播种爱心，收获阳光

——六四六中学教师工作案例分析

六四六中学七年级一班班主任：赫敬渊

随着本届七年级第一学期家长学堂的圆满落幕，我在六四六中学工作的半年“处子秀”也正式告一段落。在感叹光阴似箭的同时，也忍不住想回头看看走过的路和留下的印记。这一路走来，虽说不上披荆斩棘，但也算经历了重重磨砺和考验。最终能坚持过来，得益于三位校长悉心的指导，段长细心的教导以及同事们耐心的引导。

魏书生说过：青年教师要勇于肩挑重担。这句话和秦校长所说的“用铁担子压住铁肩膀”异曲同工。作为一名青年教师，或许我经验尚浅、能力尚薄。但是，我清楚的明白一个道理：师道漫漫，贵在坚持，唯有不断总结和探索才能不断提高！

通过一个学期的班主任工作，我更深入地去探索七年级孩子们丰富敏感的内心世界，试图在他们之间抹掉隔阂，搭起沟通的桥梁。通过种种努力实践，我得出了这样一个结论——只有播种爱心，才能收获阳光！今天，我就我在一个学期的班主任工作中所遇到的几个典型案例做一个系统的总结分析，一方面促自己提高，一方面和同仁共勉！

【案例一】用“关心”打开“关着的心”

开学伊始，整个646校园被一股崭新的青春力量笼罩。这帮刚入七年级的孩子们，他们刚经历军训的磨练，眼前的一切对他们来说都充满惊喜而又充满危机。惊喜在这是他们第一次挣脱襁褓走向独立，危机在他们习惯于被父母呵护的心灵随时可能因狂风骤雨的袭击而熄灭！

一段时间下来，我观察到这么一个女生——在饭堂，她总是最后一个吃完饭；课间，她总是少言寡语、不愿活动；课堂上，她总是神色凝重、若有所思。这个女生名叫粱荞，军训时就看得出她的体质比较弱，容易生病，家长也多次来给她送药。她既是班干部又是英语课代表，在我的印象中，她听话、懂事，成绩也好，军训期间表现得也很坚强，怎么都不像这么一个萎靡不振、缺乏朝气的女

孩。后来的几次测试，她的成绩并不尽如人意，这是我始料未及的。她的妈妈陆续给我打了几次电话，期间曾向我透露一个可怕的信息：女儿告诉她，来到这里非常不适应，找不到学习的乐趣，甚至一度想要转学！

听到这个可怕又及时的消息，我感到我肩上的责任很重。孩子们承载着全家的瞩望来到646中学求学，我作为班主任，总要给孩子家长一个满意的结果。我先是跟任课老师沟通，尤其是语数外三科的任课老师。我们一起商量怎样给粱荞同学一个紧张但不高压、宽容但不纵容的学习和生活环境。从那时起，我不定时地找粱荞同学谈话，崔老师、孙老师和许老师也都找她谈过话。谈话固然有一定效果，但似乎并不明显。于是，我开始从其他细节方面寻求突破。

我在想，对于一个尚未适应新环境的孩子来说，她最需要的就是关心！于是，我开始尽我所能的去“关心”她。吃饭时，我会不经意地走过去问她学校饭菜香吗，吃得饱吗；课间，我会亲自“邀请”她出来踢毽子，让她融入集体活动，并给孩子们加油鼓劲；课堂上，我连同任课老师都增加了提问她的次数，并对她的每一次认真回答给予肯定和赞扬！渐渐地，我发现她比以前开朗了很多，笑容也多了起来。后来，她的妈妈再次给我来电话，告诉我一个好消息：女儿说她逐渐适应了初中的生活，也交到了许多好朋友。

之后的期中考试，粱荞同学总分达到了我们班的第四名，比上次月考进步了整整9名！第一学期期末考试，粱荞同学更是带着将近39度的高烧参加考试，并且取得了7门总分全班第三名的好成绩！

[案例评析]：通过这个鲜活的案例，不难发现，孩子们需要的只是来自老师的关心，哪怕一字一句的寒暄，哪怕一举一动的关爱。对待每一个孩子，作为老师，都要保持爱心、耐心和信心，这是唤醒孩子们健康心灵的法宝！

当孩子们的心悄悄“关”上时，不妨用你的“关心”，来打开她那颗“关着的心”!

【案例二】拨开阴霾，就是阳光

一个普通的晚上。九点的铃声响起，一天的课程结束了。刚下晚自习的孩子们，收拾课本陆续走回宿舍。

我大概于9：:30分到了宿舍。刚进门，宿舍老师就急急忙忙地告诉我说：

“你们班一个孩子的被褥被人浇湿了，几乎湿透了，根本没法睡！”听到这个消息，我连忙让宿舍老师带我过去看看情况。到宿舍传达室一看，是我们班的赵昕玥。我上前问了前因后果，心中大概有了眉目。根据她所叙述的情况，我当时就认为很可能是她同宿舍的陈怡霏所为。鉴于当时已经熄灯，我和宿舍的卢主任给她找了一套干净的被褥，让她回去休息了。

第二天早上，我把陈怡霏叫进办公室。我并没有急于批评她，而是用缓和的语气跟她交流。当然，她并不承认。我跟她分析了事情的几种可能性以及可能带来的严重后果，她当时就哭了，恳求我说能不能不要告诉同学们。我说：可以！但你要告诉我为什么这样做。她吞吞吐吐地对我说，仅仅因为赵昕玥晚上睡觉打呼噜，影响她休息，所以她就这样做加以报复！听了之后，我的心不禁一冷！

据赵昕玥所说，当她发现被子湿了之后，还是陈怡霏借给她电话卡往家打的电话。并且陈怡霏还接过电话告诉赵昕玥的妈妈不用担心，我会帮助她的。对于这样一种恶劣的行径，我当时为之一震！之后，我把这件事向郑段长做了汇报。商量之后决定给陈怡霏的家长打个电话，先给赵昕玥买一套新的被褥，解决孩子的睡觉问题。但是关键在于，一方面要解决问题，一方面又要顾及孩子脆弱的心灵。毕竟孩子都会犯错误，但也都有自尊心！

于是，我向家长解释道：顾及到陈怡霏的将来，以免她在这个班级抬不起头，我不会把这件事公之于众。但是孩子犯了错误，总要有人站出来承担。对此，双方家长都表示认同。

问题总算解决了，但是两个孩子之间的矛盾如何才能彻底化解呢？尤其是陈怡霏，她是一个心机很重的女孩。由于父母常年在外地工作，平常她都是跟奶奶在一起住，缺少父母关爱的她，心理上多多少少有一些挥之不去的阴霾。而赵昕玥则是一个单纯阳光的普通女孩。

之后的日子里，我尝试着拨开陈怡霏心头的阴霾，让她接触阳光的温暖。我想方设法让她融入到这个大家庭当中，忘掉个人的矛盾与误解。但是发现都见效甚微。我开始觉得，这个孩子是不是应该看看心理医生。

后来，我们班排练金秋歌会，需要找6名跳舞的女生。当我在班里说到这件事，她第一个举手说要参加。我没有理会她，而是选了其他几名。课下里她几次主动找我，求我让她参加，那副眼神很清澈，看不到任何雾霾。我被她的诚心

打动，同意她跟着排练。她有过三年的民族舞学习经历，所以学的很快。排练期间，6名女生经常共同交流，齐心协力地攻克每一个动作难点。这似乎是她两个月以来笑得最多的几天。我和孙老师，在排练之余和她们合了影，照片洗出来之后赠给孩子们每人一张。当翻开那张照片，我发现陈怡霏的笑容很灿烂，很清澈，看不到任何雾霾。

6名女生通过努力，力助我们班拿到了全校金秋歌会的第四名！而比这更让我感到欣慰的是，从那以后，陈怡霏好像换了一个人似的。她会主动和同学交流，主动说起班级荣誉的事情，主动担当起寝室拖地的任务……而她和赵昕玥，也和好如初！

[案例评析]父母常年在外或者单亲家庭的孩子，往往比较敏感、脆弱、多疑、心机重，甚至走极端！这个时候，过激的处理方式只会增加他们采取极端方式的概率。不妨静下心来，试着引导她，帮助她融入集体生活，用集体的温暖净化她的心灵。

不要只看到阴霾，有时候，拨开阴霾，就是阳光！

【案例三】叛逆可疏不可堵

紧张忙碌了将近I个月，盛大的金秋歌会终于落下帷幕。这期间师生共同努力，孩子们放声高歌，通过这种方式把学习的压力都释放出来。无论是谁都会觉得，之后的学习和生活理应波平浪静。但是，谁又能料到，接下来会发生一桩让人担忧又震惊的事情呢！

17:30，一个普通得不能再普通的下午，我仍旧和孩子们一起吃饭，仍旧监督好孩子们打扫餐厅卫生，仍旧回到办公室备课。之后的一个小时是属于英语和数学的时间，我并没有过多在意。直到七点，我走进教室巡视，发现一个很严重的问题——教室里少了两名男生！

急！也得先压在心里。我连忙找几名同学询问，他们说吃饭时还见到他俩在餐厅接开水。然后，我找几名男生在校园内四处寻找，厕所、草坪、墙根、树下……，寻了个遍，空手而回。此时此刻，我才真正意识到问题的严重性！

接着，只能把情况汇报给段长，然后汇报给校长。三位校长都很担心，但却忙而不乱，处理得有条不紊。通过调用监控录像，我们大概确定了两个孩子出

来的时间范围和方式。接下来，就是寻找了。我们和孩子的家长取得联系，他们在市区和郊区找，卢校长、段长和我坐车到临近的县里找。我们几乎找遍了所有的网吧，却仍然找不到他们！时间一分一秒地过去，夜早已深了。正当我们愁眉不展的时候，其中一个孩子的家长来电话说在郊区一所网吧找到了他们，叫我们放心。至此，我们总算能长舒一口气。

校长并没有批评我，相反，三位校长都不同程度地安慰了我。这令我感到温暖，也更加惭愧。因为我明白，孩子的出走跟我当天上午的批评应该有比较直接的关系。这两个孩子，一个叫肖树帆，一个叫李君,都属于班里比较难缠的问题学生。起因是这样的，上午课间操之后，因为肖树帆犯了错误，我严厉地批评了他，期间用了一些比较激烈的言辞。只是当时我万没想到，我在怒火笼罩之下的激烈批评，竟然会点燃这孩子心中叛逆的火焰，他拉上关系最要好的李君，一走就是两个孩子！

抛开事件的来龙去脉，剥离事情的前因后果，我开始想，这究竟是谁的问题？站在一个班主任的角度上，我要树立威严，要控制好班级的大环境，不允许任何一个分子破坏这个环境。所以，我对他的犯错行为选择了怒斥；而站在孩子的角度上，即使是问题少年，也有着哪怕顽固的自尊心。我忽略了他的自尊心，而他们就回报我以这种极端的方式。那么，我究竟该如何做呢？

苦思冥想之后，我觉得我应该坚持自己班级管理上的大方向，要紧抓、严抓，但要注意抓的方式和手段。对于这些处于叛逆期的孩子，我应该更多地和他们沟通，给他们鼓励！之后，我通过谈话等方式跟两个孩子沟通了很多，也取得了不错的效果。

期末逐渐临近了，两位同学的表现也日趋稳定下来。尤其是肖树帆，任课老师多次反映，他的进步非常大！而这些进步，则是靠着每个老师一句一句的表扬和鼓励实现的。

在本学期的期末考试中，肖树帆的数学和英语都考到了90分以上，崔老师和孙老师也如约给他发了进步喜报，加上年级段排名的进步喜报，他“破天荒”地拿到了三张喜报！这让我们和孩子的家长都欣喜不已！

[案例评析]：七年级是孩子叛逆心理潜滋暗长的开端，尤其是一些有着“问题史”的调皮男生，对待他们要尤其注意运用正确合理的方式。646中学倡导，

老师要把孩子当宝贝，把家长当朋友，不放弃、不放松一个学生，从最后一名学生抓起。因此，对于这样的孩子，我们更要付出关爱，帮助他们解决问题，健康成长！

通过以上三个比较典型的案例，我明白了作为一个身在教育工作第一线的人民教师，所应承担的责任是多么的重大！而这份工作本身所具有的意义又是多么的伟大！作为一名班主任，我的肩上不只担任着教学授课的责任，更担当着教育孩子们做人、成才的使命。这些既是严峻的挑战，又是催我前进的动力！

美国著名的教育心理学家华生说过：给我一打健全的儿童，我能够把他们变成医生、律师、艺术家、商人，或者乞丐、窃贼……这足以反映出教育工作的重要性！同时也反映出未成年阶段的孩子的可塑性。如此，就更加要求教师——尤其是我们这些青年教师，发挥出自己应有的能量，为教育事业贡献应尽的力量。

通过一个学期的班主任工作，我在成长之路上受益匪浅。这期间，有过成功，也有过失败；有过欣慰，也有过失落；有过激情，也有过落寞。但最终所收获的，却是令我受益终生的宝贵财富。

作为一名青年教师，我的路还很长。希望在今后的日子里，在646中学这片教育沃土中，我能见证一代代孩子的健康成长，而我的教学技能、业务水平也随之逐渐提升。

今天，播种一颗爱心；明天，就能收获一树灿烂的阳光！

桃李芬芳，若能有我的一枝一叶一果，何尝不是一件幸福的事呢？

20xx.2.5

 

第二篇：初中七年级班主任工作总结 班级管理 个人原创优秀

我对班级管理工作的几点心得

——六四六中学教师工作案例总结

六四六中学七年级一班班主任：赫敬渊

班级管理工作是一项充实、繁忙而又复杂、艰辛的劳动，需要一名教师付出足够的爱心、耐心和信心。然而，辛勤的汗水，无私的操劳，换来的却常常是事倍功半、收效甚微，甚至与自己期待的效果背道而驰。这就不得不让我陷入沉思，思考班级管理的科学方法，感悟班级管理中的艺术手段。

诚然，作为一名教师乃至班主任，职业道德和敬业精神永远是我们所必须具有的优秀品质。但如果想要做一名优秀的班级管理者，就需要在日复一日的繁忙工作中去寻找，去总结科学的方法和手段。

作为一名胸怀志向的青年教师，在教育的生涯中，我目前还处于追寻和探索的阶段。在646中学工作的一年中，我对班级管理工作的认识和理解有了新的提高，对班级管理工作中应该掌握的科学有效的方法有了新的领悟。下面就简单谈一谈我在班级管理工作中的几点心得。

1、要“灵活”不要“死板”

年轻教师，尤其是班主任工作经验尚且不足的教师，常常会觉得班级管理就是管的学生俯首帖耳对自己言听计从，从而让班主任的权威性充分彰显出来。其实这样的观点是一个明显的错误。

俗话说，“水至清则无鱼”，对于班级管理工作也是如此。固然，班级管理工作有它相应的模式，但是“有模式”而不能“唯模式”。我们要有针对性的对待每一个不同的学生，每一件不同的事，做到因人而异、因事制宜，而不能大事小事一锅端。同样的道理，要充分给学生发挥主观能动性的空间，调动学生的积极性，提高学生的自学能力和自我管理能力，而不能让学生陷入死学、苦学的泥沼。 在班级管理工作中，班主任在发挥主导性的同时，要给学生，尤其是班干部充分的空间，不要搞“一言堂”。当然，这就要求班主任具有掌控班级，掌控学生的能力和手段。可以这么说，班级管理工作如果能够做到“管而不死，活而不

乱”，那么这个班级肯定是一个优秀的班级。

2、培养得力助手、降低管理难度

万事包办、事必躬亲，往往被看做能力的体现，也被视为负责和敬业。但这样的管理方式，这样的“保姆型”班主任，显然已经不能适应现代教学的要求以及现代学生的特点。

那么，我们就要想方设法培养自己的得力助手——班干部团队。打造一个新的得力的班干部团队，往往需要两个星期以上甚至一个月以上时间，在观察中不断充实或者更换其中的成员。我是这样做的，以我们班的班长朱晶晶同学为核心，建立七个值日班长组成的执勤队伍，实行每日轮换。朱晶晶负责班会、财务、班级考核登记和评比等常规事物，七个值日班长每天负责做好班级管理日志的记录和提交。这样一种管理模式，它的内容就是一种以班长为核心、班干部为中坚、全体同学为主体的全员参与、自查自评自纠的管理方法。班主任只是做决策性、指导性的工作。

3、突出重点，善始善终

班级管理工作繁琐、复杂。这就要求我们在工作中抓住重点。常言道，“打蛇打七寸”，只有抓住事物的本质，有的放矢，才能达到有效的管理目标。我在646中学一年的班级管理工作中，就曾犯了一个错误，总是觉得凡事都很重要，必须倾尽全力去做好，做精，“眉毛胡子一把抓”，结果造成顾此失彼，虎头蛇尾的后果。后来，我逐渐意识到了问题的严重性，开始梳理每天工作中的重点，抓住重点，突出要点，然后再将其他的“散点”各个击破。这样我的班级管理工作又重新回到了正轨。

除了做到“突出重点”之外，还要做到“善始善终”。对于初一的孩子，新学期开始的阶段，是他们脱离小学，融入中学的重要成长阶段。这个开端我们要牢牢抓住，确保孩子们平稳度过心理和生理的适应期。

另一个关键是学期末，此时，孩子们已经逐步适应了初中阶段的生活，对班

主任和各科老师也有了较深的了解。如果班主任管理不当，很容易出现乱子。而恰恰是这个时候，班主任更要做到“突出重点”、精细管理。

4、“谈话”要讲究方法技巧

“谈话”似乎是班主任教师必须掌握的一门科目。因为作为班主任，不只要了解学生的言行举止，身体状况，更加要深入地了解孩子们的思想，走进他们的内心世界。而“谈话”正是敲开他们内心世界大门的金钥匙。然而，并非张口说教或者训斥就是正确合理的“谈话”。其实班主任的“谈话”往往也要讲究一定的方法和技巧。只有这样，才能让学生“亲其师，信其道”。

我的“谈话”一般分为三种。

第一种是考试前或者考试后的谈话。这样的谈话往往具有针对性，针对考前心理紧张的学生或者考后成绩不理想的学生。对于前者要多加鼓励，告诉她尽力就好，进步就是优秀，从而帮助其消除紧张心理；对于后者，则要顾及到他的自尊心，调动起他学习的动力和进步的欲望。

第二种是对犯了错误的孩子的谈话。我的经验是，不管他犯了多大的错误，班主任老师首先要心平气和，不要大动肝火。首先要弄清楚事情的原因，然后从来龙去脉当中帮孩子分析错误的根源以及这种错误可能带来的严重后果。让孩子自己认识到自己是盲目的，愚蠢的，从而发自内心的愿意去改正，这样的谈话才称得上成功。

第三种是针对问题学生的谈话。这样的“谈话”往往是持久战，因为你面前的这些“对手”往往是有过“前科”的道里行家。这种情况下，我们做班主任的首先要试着跟他建立起信任关系，让他对你没有抵触感。然后在他面前少说，多做，用实际行动感化他，同时奖罚分明，让他为了任何一丝可能的“甜头”而奋力一跃，同时又不敢跨越“雷池”一步。耐心，细心加上信心，在辅以正确得当的方法，相信你会赢得这场“对决”的胜利。

5、坚持正面引导，给学生正面的教育

教育就是教给学生生活中的点点滴滴，包括学习、做人、吃饭穿衣等等。教育往往是心灵与心灵的碰撞、行为对行为的带动，心态对心态的润泽......作为班主任，我们在日常的班级管理工作中，要尽量避免给学生带来任何的负教育。我们的一言一行、一举一动，都要给学生正面的、积极的影响，只有这样，我们所教育出来的，才是一个品德上合格、行为上规范、学习上进步的优秀学生。

6、开展丰富多彩的活动

班级管理工作并不是一味服务于教学，还应该帮助学生提高德、智、体、美等综合素养。会不会组织开展丰富多彩的课余活动，也是衡量一个班主任是否优秀的必要标准。

我们646中学十分注重开展学生丰富的课余活动，从学校举办的风筝比赛、运动会等诸多大型活动就可见一斑。除此之外，我们几个班主任通过商议，在语文课进行到每一个单元末尾的时候，都开展讲故事的活动，让孩子们自己搜集资料。自己组织语言，通过专门的班会课来一一展示。这样的活动让学生在繁忙的学习之余，既能得到心态的调整，又能提高自己的综合素养和能力。

7、加强自身修养，以身作则

教育工作说一千，道一万，其核心都是教育者本身的行为和素养。初中阶段的孩子，既依赖于老师，同时又力求独立，摆脱老师的约束。因此，一个以身作则的老师往往会受到学生的崇拜和模仿，而一个自我要求不严格的老师往往会遭到学生背后的唾弃。

榜样的力量是无穷的。我们只有从自身做起，要求学生做到的，我们自己必须要做到，而且做得更好！自己说过的话，一定要尽快落实，做到言行一致。这样才能在学生心中树立正面形象，从而团结众心，有利于顺利开展班级管理工作。 然而，自身修养的提高，往往非一日之功。这就要求我们要善于学习，养成多读书、读好书的习惯。在业务能力上不断充实自己，在人格魅力上不断完善自己，在个人业绩上不断突破自己！

【总结】

以上是我在646中学一年的班主任工作经历中所总结的几点心得，称不上精到但却是我心中最真实的体会

作为一名仅有两年教龄的年轻教师，我时刻提醒自己要善于总结善于学习，也十分感谢646中学给我提供了如此好的环境，让我有家一般的感觉。同时，令我感到欣慰的是，这一年的经历，让我无论在教学上，还是班级管理工作中，都变得更加成熟，也更加自信。

前路漫漫，我会一步一个脚印，踏实走好；任重道远，我会不断挑起重担，突破自我！

20xx.7.28

 

第三篇：20xx--20xx七年级班主任工作总结

七年级(1)班上学期班主任工作总结

七年级上学期就这样匆匆地结束了。回首本学期的工作，苦乐参半，有喜有忧。本学期本人担任七年级一班的班主任工作，在这个学期我主要做了如下的工作。

一、首先，充分了解学生。只有充分了解学生才能有针对性的教育学生，因材施教，因势利导。因此在开学初，我就想尽一切办法，从小学老师、家长那儿了解学生的根底。开学不到两周的时间，我们班近三十二个学生的学习、纪律，包括家庭情况，我都掌握得差不多。这样，我就能够有针对性地进行知识的传授和思想上的教育。尤其是那几个纪律不是很好的学生，从一开始我就“盯”上了他们，遇到问题一般都能消灭在萌芽中，避免了一些不愉快事情的发生，减少了这些问题生思想上的波动。虽然学习成绩不是很理想，但他们把学习坚持到了最后，这里面还包括在小学一点儿不学习的学生。此外，像有的学生过于内向，有的学生学习上偏科，有的学生因家庭问题想法变得及端等，这些有待于我去关心教育的学生，因为及时，一学期下来，很多学生从根本上有了改变。

二、明确班规，规范学生的行为。

学生从小学进入初中，站在一个新的起点上，行为规范应该有新的要求，应该明确。因此一开学我就组织学生学习《中小学生守则》和《中学学生行为规范》，并结合学校特点，联系实际，向学生贯彻养成教育，并根据本班学生特点，制定了《七年级一班班规》。这样出现问题都能够及时对照班规，进行相应的处理。

三、精心挑选培养班干部，培养“领路人”。

好的班干部，可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正，带领全班同学走共同进步的道路。因此，在班干部的选拔和培养上我丝毫不敢松懈。鉴于七年级学生的特殊情况，班干部基本由学生推选和我的指定相结合的方法来决定，管理下来，效果良好，每个人都能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。同时，我也注意培养的重要性，为了树立他们的在同学中的威信，我以谈话形式对班干部进行了班干部管理方法的培训，并把班干部职责张贴在班上。这样，他们都愿意当班干部，乐于当班干部。班风一直良好。

四、组织学习互助小组。

我把班级按成绩分成了六个小组，每个小组设组长。利用这个小

组，我设立小组竞争目标，督促各小组利用一切可以利用的时间，一对一地对弱生进行辅导，检查背记情况，有针对性的出题考对方，并且，我也利用这个小组完成了很多批改任务，包括一些其它科目。在这样的学习活动中，不但使班级形成了很好的学习氛围，而且也使学生们变得团结、互助。大大地提高了班级的凝聚力。当然，最明显的是，几次考试中，学生的成绩也呈上升趋势。另外，结合小组，每次考试之前，我都让学生们确立竞争目标，考试后做反馈总结，对名列前茅和进步较大的学生给予一定的奖励。

五、采取方法，积极促进与家长的联系和沟通。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，每周我都根据班级学生的表现情况，对那些学习态度不端正，心里有事，上课不专心的学生家长打电话了解情况。这种办法是非常有效的，它能让你总有许多意外的收获。还有几个周六周日不学习的，我让家长每周给我打一次电话说明放假在家学习情况，然后我有针对性进行思想教育，效果也很不错。

六、为各科任老师做好服务。

作为班主任管理好学生是远远不够的。还必须平衡好各学科，与课任老师沟通，以谋求各学科平衡共同发展。每隔几天，我都要学生以纸条形式向我反馈一些关于各科的学习情况，然后我便有目的的采取一些措施，改变局面，使各科得到均衡发展。在本班各科任老师的共同努力下，本班的各项工作开展顺利，也取得了一定的成绩。期中考试中我们均居年级前列。今后，我将一如继往和各科老师配合，管理好班级，使一班的各科成绩更上一个台阶。当然，在管理好班级的同时，我也积极配合学校，保质保量的完成了各种任务：如常规管理、体育锻炼、劳动任务等。

七、工作总的不足：

带班以来，虽然从各方面都非常注意，力求以严、以勤、以爱治班，但是在班级上还是出现了一些意想不到的事情，学生当中仍然还有部分厌学，或调皮捣蛋的也时有发生。面对问题，今后我将不断地向各位有经验的班主任老师学习，取长补短，奋发上进；面对学生，我愿是春风化作雨，永远滋润着他们健康成长！

二〇20xx年x月x日