云南省小学语文省级名师工作室培训活动总结

云南省小学语文省级名师工作室培训活动总结 开发区永安小学 王云

这几天,我有幸参加了云南省小学语文省级名师工作室培训活动,这次培训,给了我一个很好的学习提高的机会。通过课堂交流、专家讲座、理论知识的学习,使我对教育有了更深层次的认识,学员们的交流互动让我对教学的实际操作有了更深刻的理解。通过这次培训,收获很多,眼界开阔了,思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了启发或者解决。通过培训,我不仅学到了丰富的知识,更进一步提高了业务素质。现总结如下:

一、 教育理念的更新

教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求。只要有教育行为发生,就一定有教育理念在起作用。对于教师来说,具有明确和先进的教育理念,应该是基本的素质要求。未来教育需要”专家型”的教师,而不是”教书匠”,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。通过学习校本教研讲座,不仅使我打开了眼界,也对教师进行理论研究有了更深的认识。苏霍姆林斯基曾说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路上来”。从科研的角度去进行工作就能调动教师及学生们的积极性,使教师成为学校的主人,学生成为班级的主人。大家以主人翁的姿态去研究教与学,自然就提高了教与学的效率。从研究的角度看教

育,常看常新,常干常新,不仅能增强工作兴趣,更有利于提高工作效率。作为一线的教师,进行校本研究有着先天的优势。校本教研使教师培训的主要阵地转移到课堂教学一线。

二、提高业务水平

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,对教师任教的学科也不可能有学习兴趣,当然也不可能学好这门课程,提高教育教学质量也将成为一句空话,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。

从教十几年来,在不断地学习摸索中,我也总结了不少教学经验,可是面对新教改,我还是会时常出现这样那样的困惑,通过周汝云老师的讲座,我有了更新的体会,也有了努力的方向。毛泽东同志说:“读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。”所以,我认为提高自身业务水平,第一要向书本学习,要通读、读通。读教材,全面理解把握教学目标;读参考书籍,深刻理解教学大纲;读理论,高屋建瓴,把握教学方向;读可读之书,丰富更新知识。作为一名语文老师,如果不多读书,教学就更会成为无根之木,无源之水。朱熹说过,“问渠那得清如许,为有源头活水来”,读书学习对语文教师的重要性毋庸讳言,“善学才能善德,善德才能善教”,学习应该是伴随语文教师终生的事业。第二向实践学习。把理论运用于实践,在实践

中不断提高教学能力。多听课,向同行学习;多交流,向有经验的老师学习。第三是多总结,多动笔。

三、注重教学反思。

反思对教师成长很重要。听了作文教学和口语交际的讲座让我从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,让我想到了一些从未想过的问题,发现了本身的差距与不足,对我原有的教育观念产生了强烈的冲击。在今后的教学中,我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。

培训虽然只有短短的几天,但是它所带给我的帮助与影响是巨大的。培训让我进步,反思让我成长。在今后的教学工作中,我将面带微笑,充满希望,满怀信心,一如既往地脚踏实地迈向中国教育的明天。

 

第二篇:云南省小学语文骨干教师培训学习总结

再次当学生

——云南省小学语文骨干教师培训学习总结

大理市下关九小 周海燕

20xx年x月x日----12月x日,我有幸参与了为期12天的云南省中小学语文骨干教师培训。为期12天的培训,内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课,也有学员的互动讨论,还有回校的教育教学实践。通过理论的培训学习,课堂教学的观摩,结合自己的教学回顾,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提升,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。总而言之,这次培训让我受益匪浅,感受颇深。现就12天的培训作如下总结,与各位同仁分享。

一、用心研读文本

培训过程中,我在认真倾听专家的专题讲座中获取了不少新的理论知识。李志云老师题为《教材解读:处理好预设与生成的关系》让我明白了解读文本是教学设计的第一要务,有效解读文本,才能成功预设,成功预设才能有效生成、有效发展。不仅如此,我还认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要用心解读文本,在此基础上老师才能把握教材编者的意图、进而才能创造性地使用教材,才能游刃有余的驾驭课堂,才能完成文本、教师和学生三者之间的对话,才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花。课堂因预设而严谨,因生成而精彩。

二、改进评价方法

本次培训活动几位老师都提到了在课堂上如何评价学生的问题。回顾自己的课堂教学,确实存在着评价方面的问题。如:1、评价语言伤害了学生的

积极性与自尊心;2、评价语言简单,缺乏针对性,学生不知道自己的不足在哪里;3、评价语言呆板,缺乏机智性,评价成了一种廉价的、苍白的、无力的语言。我认为,要想解决这些问题,只有提升教师的素质,多读书,多学习,多积累,会运用,成为一位睿智的人。

三、尊重主体地位

本次培训,几位专家都从学员的实际需要出发,解决学员在教学中的困惑、迷茫、矛盾。理论性强,案例丰富,有启发性,针对性。真正做到了理论联系实际。从中也给我一个启发,我们在教学中,也要从学生的实际需要出发,顺学而导,尊重学生在教学活动中的主体地位,努力营造一种和谐、民主、热烈的课堂教学氛围,通过活动,使学生的语文能力得到提升,语文素养得到提高。

这次培训,我还深深体会到,专家和学员的一个共同点,都饱含着对学生浓浓的爱,爱让我们从五湖四海走到一起,爱让我们努力工作,刻苦钻研。就让爱陪伴我们再创佳绩。

再 次 当 学 生

——云南省小学语文骨干教师培训学习总结

大理市下关九小

周海燕

20xx、12、7

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