教育信息技术培训总结

教育信息技术培训总结

畅家巷小学 司镜喆

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第九模块学习心得 (20xx-10-25 17:40)

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杂谈

通过模块九的学习,我明确了教学评价的概念,教学评价的分类以及它的评价功能,尤其是教学评价的作用是我最大的收获,如:改进教学与检验教师提供依据,学生在学习上的进步情况提供反馈,管理作用等对我今后的教学一定有帮助,特别是信息技术支持的教学评价,要发挥它比传统评价方式更大的优势,及时,准确,面广,评价手段先进的功能,有效地用好它。

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第八模块学习心得 (20xx-10-25 17:39)

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杂谈

通过本模块八的学习,学会了设计教学实施计划,并且能够根据计划进行评价,完成了评价量表,更清楚的认识到一个完整的教学设计成果至少包含一份规范的教学设计方案,一份媒体素材清单及多媒体资源,评价时要注意四个原则:完整性和规范性、可实施性、创新性、媒体资源的支持性。

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第七模块学习反思 (20xx-10-25 17:37)

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杂谈

通过本模块的学习,我观察了很多案例,从这些案例当中学到了主题式教学设计的一般环节:主题式教学设计时注意选择的主题具有自主探究和协作学习的价值,活动任务的安排要均匀,对每一活动要及时做出评价表,设计时要考虑学生是学习的主动学习者,调动学生的学习兴趣和参与的积极性,培养团队意识,协作能力。

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第六模块学习心得 (20xx-10-25 17:36)

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杂谈

信息技术与课程整合:高速、大容量。速度越来越高、容量越来越大,无论是通信还是计算机发展都是如此。;综合化。包括业务综合以及网络综合;数字化。一是便于大规模生产;个人化。即可移动性和全球性。

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第五模块学习心得 (20xx-10-25 17:34)

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杂谈

教育资源的有效利用,可以提高教学的质量,激发学生的学习热情,如搜集的文本、图片、音频、视频、动画等教学资源,为自己的教学设计方案设计多媒体演示文稿,达到图文声并茂,激发学生学习的兴趣,友好的交互环境,调动学生积极参与,丰富的信息资源,扩大认知广度和深度。明确了课件的定义,及课件的特点,课件的分类,以及教学课件的应用,在

日常教学中,对课件的开发与应用存在三大误区:过分夸大计算机在教育中的作用,试图用计算机代替教师,这一点最为突出,在今后的教学中,要合理运用教育资源,课件只是辅助教学,在能忽视教师和学生的“双主”作用。

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第四模块学习心得 (20xx-10-20 21:38)

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杂谈

通过本模块的学习我知道了信息化教学资源的获取与加工,知道了信息化教学资源应该如何让获取,知道了今后教学中运用信息化教学资源时要注意四项原则。

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第三模块学习心得 (20xx-10-20 21:36)

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杂谈

通过这一模块的学习,我了解了什么是教学媒体,以前我认为教学媒体就是制作课件这么简单,现在我知道了教学媒体的外延是十分广泛的,而且不同的教学媒体都各自有优缺点,掌握了这些知识后,在今后我上课的时候就可以灵活运用到我的教学当中了。

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第二模块学习小结 (20xx-10-20 21:33)

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杂谈

通过这个模块的学习我最大的收获就是能写出更加具体和细致的教学设计,在备课这一环节中我发现了很多不足,比如:教案环节设计不详细。但在这次教学设计方案后,相信我今后一定能改进备课中的不足。

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第一模块学习反思 (20xx-10-20 21:30)

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杂谈

通过观摩来自一位大山深处老师的博客:《远山的呼唤》,我认为这位教师在博客这条路上,从刚开始一无所知,到后来发表多篇文章,向大家展示自己的收获,给我最大的启发是教育技术对于我们广大教师来说,是一个很好的学习和展示平台,不光可以学习广大教师的经验,而且可以学习很多老师的教学经验和教学方法,对于我这样一个新人来说是个很好的学习过程。

 

第二篇:教育信息技术培训总结

教育信息技术培训总结

20xx年x月x日到22日,我到成都武侯高中参加了成都市中小学教育信息技术培训。一个星期的紧张学习,让我感到收获颇多。总结一下,主要有两个方面的提高。

一、意识上的提高。

作为农村小学,以前硬件设备建设上相对落后于城市学校,在教学中,信息技术手段应用相对要少许多,日常教学中几乎不可能,只有偶尔参加赛课等活动时,才会有一点应用。地震之后,在全国人民的帮助下,我们学校的硬件建设有了极大提高,信息技术辅助教学在日常教学中成为可能。在平时的教学中,我也尝试使用。不过,自己感觉效果不是很好,达不到自己预想的要求,因此,时常感到困惑。

经过这次培训,在思想意识上,自我感觉得到了提高。通过培训,我发现以前的教学中,信息技术手段的应用,几乎就是把电脑作为一种展示台,只是单纯的把书上的内容,呈现到电脑上,而教学思想、教学设计、学生活动等方面却没有作出相应的变化,仍然停留在以前的水平上。通过培训,我感觉好像面前打开了一扇崭新的门,从中我认识到自己在思想意识上的不足。信息技术辅助教学,不仅仅是在教学中使用信息技术手段,而是要从最初的目标设计、学生情况分析、教学策略的选择、课堂教学过程设计、教学中技术手段的应用等等方面都要进行一系列的变化,把课堂教学和技术手段有机的结合在一起,而不是为技术而技术,真正地把技术手段作为课堂的一部分,充

分应用技术作为语言、文字的补充和拓展。同时,通过培训,对现代信息技术条件下的教学活动的整个设计流程有了一个全面的认识。这对于今后的教学工作来说,简直就是雪中送炭。

二、技术上的提高。

以前,日常教学中技术手段使用较少,因此,在技术上也没有深入地进行研究,在偶有的课件制作上,手段方法也很粗糙。往往有时深感心有余而力不足,有好的设想,自己却无法在设计过程中用技术手段达到预期。

通过这次培训,自我感觉,在图形图像的简单处理、声音的简单处理、PPT课件制作等软件的应用上,有了提高。能够在课件制作过程中,根据自己的需求进行素材搜集和处理,根据自己的教学目的进行课件的设计与制作。这些软件都有非常丰富的功能,但是以前对它们的认识非常有限,许多功能都不知道如何使用,从而自己的许多想法都无法实现。通过学习,发现了这些功能的应用并不像自己想像中的那么困难,对这些软件有了全新的认知。相信在今后的教育教学实践中,我能够很好地运用这些软件来达到辅助教学的目的。

 

第三篇:信息技术教育培训总结

信息技术教育培训总结

在我们迈入二十一世纪的今天,以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,随着素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有教师的素质高,才能培养出高素质的学生,为了适应工作的需要,教师要不断的学习、不断的提高,以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也是增强综合国力的一个重要组成部分,对于青年教师而言,运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。 信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。

通过学习我的最大收获是:

1.通过培训,结合了教师应掌握的大部分内容(PowerPoint多媒体展示,版权知识,上网方法、信息搜索引擎,网站及网页创建,光盘的使用,文字处理软件,桌面排版,电子邮件)。这种任务驱动式学习,更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等,使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度,将自己的课设计好和上好,并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。

2、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新

我们传统的教育方式是老师教学生学,老师再教学生再学,老师不教学生不学的过程。多少年来一直没有改变,就像某老师举的例子一样,19世纪的医生到20世纪的手术室就不会动手术而19世纪的老师到20世

纪的教室却能照常上课,而且越是老教师经验越丰富。看似个笑话,背后却反映出了我们教育事业的悲哀。而未来教育打破了传统教育的常规,使要学生学习变为学生要学习,教学中教师要树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,注重中学生学习历史知识的过程和方法,使学生学会学习,鼓励学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,主动探究,掌握学习的方法。

3. 互相帮助,合作学习,在学习的过程中,取长补短,集思广益,共同进步。结对共享是通过电脑派位、#9@k抽签、自由组合或其他一些方法,随机或者按一定规则、标准的两两组合,学员们就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。教法研讨是让学员讨论在实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等。每个学员都按严格的要求创设规范的文件夹,且设置共享,并在每一模块完成后按要求上传到教师机指定位置。每个学员都可以根据需要参考其他学员的学习成果,使用其他学员的支持材料以及搜寻到的资源,实现资源共享。爱好者博墅。4. 每天在探索的时候,每一点进步,每完成一个作业,甚至每下载一幅图片,一段文字,都是为今后完成作业作准备。 一旦当我们的教学理念发生了变化,再加上采用适当的教学组织形式与教学技术,学生的负担就会有所减轻,学习的兴趣也会真正萌发。

培训后在工作中的打算

1、我校其他学科已有教师 教育培训,目前我们已经开始探讨与交流。

2、为巩固培训成果,在校内准备利用学到的教学方法,开展教研组集体学习,以及搞校内级的、区级的、甚至市级的公开课与研讨课。

3、利用本次培训成果,积极开展学科教学活动,探讨新的教育理论,新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。

通过培训我最想说的一句话是: 我们全体教育工作者,要尽快团结行动起来,利用现在教育技术和国际互连网,以适应当今教育形势需要。

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