创新作文试验总结——————学生自改作文能力训练“三步走”

书院教师 何改莲

试用修订版《中学语文教学大纲》指出：“要逐步培养学生自己修改习作的能力。”初中阶段培养学生 “写后认真修改的习惯”。可见，语文教师必须重视学生自改作文能力的培养。那么，如何循序渐进地培养、训练学生自改作文的能力呢？本人认为可以分“三步走”。

第一步：“抱着走”

示范修改：要让学生学会自改作文，离不开教师的指导示范。通过教师示范，让学生从中领悟方法，为学生自改奠定基础。具体的做法是：学生完成习作后，教师要浏览一下学生的作文，重点批改一些有代表性的习作，选一两篇典型性（即优缺点具有代表意义）和示范性（即优缺点具有可改性和启发性）的习作，或抄在黑板上，或当堂朗读 ，或原文投影，或复印给学生人手一份，然后组织全班同学集体讨论、修改。修改时要对学生讲清每一组词句该怎样修改，并要简单地说明修改的理由和方法，边批改、边说明，让学生直接感知教师批改的全过程，初步掌握修改作文的方法。

面批面改：当面批改学生作文，是贯彻面向全体，因材施教，切实提高中小学生写作水平的有效方法之一；也是学生自改作文能力的一个重要步骤。面批面改时，教师要先了解习作的基本情况，有计划地针对学生作文中的主要问题，轮流确定面批面改的对象，使每个学生在一个学期内都有面批的机会，对于少数作文素质特别差的学生，可以多面批几次。在此基础上，教师还要认真确定当面批改的方法。对书面批改不易使学生领会到的作文，教师可在精批细改之后再与学生面谈，让学生明确教师批改的意图。对作文基础较好的作文，教师可先与学生面谈，指出本次作文的优劣，然后让学生在教师的提示下学习自改。只有这样，学生才能提高自改作文的能力。

第二步：“扶着走”

师生同改：这一步与教师示范修改的主要区别在于：示范修改时以教师为主，而师生同改则是在教师指导下，学生尝试自改。课前，教师可选择一篇或几篇拟作修改的“病文”，先放手让学生集体讨论，反复修改，教师做好巡视和指导。对学生提出的需要修改的地方和拟采用的修改方法，教师要善于引导辨析，从而提高学生的修改能力。在学生评改告一段落后，教师再当着全班学生的面进行评改或讲评，让每个学生充分明确本次作文的训练要求。经过师生的反复修改，学生明白了自己的作文好在哪里，差在何处，懂得了该怎样写，不该怎样写，因此，当自己再作修改时，也就不会感到困难了。

师批生改：教师收到学生的作文后，不作具体的修改，也不评定成绩，而是进行书面的批阅，将文中的主要错误或其他不妥的地方，用规范的修改符号一一标出，并加上一定的批语，指出文章的不足或提出修改的建议，对学生作文中的一些主要的、共性的问题进行集体讲评后，把作文本发还给学生，让学生仔细体会教师的批语，尝试运用所学的修改方法进行修改。因此，有经验的语文教师批改作文时，不是单纯地评判正误和优劣，而是巧借精当的批改，提供切实有效的批改方法。他们在实践中积累了一系列简明适用的批改术语，并且用一整套令学生心领神会、一目了然的批改符号。所有这些，均可供学生模仿和借鉴，使学生自我批改和相互批改时有法可依，有章可循。只有这样的批改，才能使学生学到修改之术。

第三步：“放手走”

学生互改：互改时，可以是同桌双方交换修改，也可以是数人为一组共同讨论修改，还可以是组与组之间互相修改。为了达到共同提高的目的，教师可把学生分成几个自改小组，每个小组均由好、中、差三类学生组成。在修改过程中，让后进生得到良好的环境，体验自己的力量；让中等生和优等生在帮助后进生过程中，也能相应地提高自己的修改水平。每次互改，教师都要根据各次作文的训练重点，规定好修改要求，让学生有的放矢。互改结束后，教师要组织学生交换意见，共同探讨，互相学习，取长补短；还要在学生互评互改的基础上，进行一次全面的复查，及时总结互改中的得与失。这样，通过学生互改，既发挥了群体的作用，又调动了个体的积极性，而且提高了自改的能力。

独立自改：当学生初步具备了认真修改作文的意识和能力之后，教师要着力引导学生独立修改自己的作文。这对于提高学生的写作水平，培养学生修改作文的能力和习惯是非常重要的。自对全班的作文进行简要的总评和提示，让学生明确评改的重点，集中注意力，以便有针对性地修改。自改时，要让学生各自朗读自己的初稿，边读边修改。有些错别字、漏字、笔误及不通顺的句子，只要学生多读几遍，就能发现并改正过来。如有可能，学生再把作文读给别人听，听者往往容易发现问题，从而使写者“茅塞顿开”。自改后，教师要对每位学生的自改情况进行全面的检查，通过批语或修改符号进一步指出问题，要求学生再改。这样坚持下去，学生自改作文的能力就会愈来愈强。

由于中小学属于打基础的阶段，其作文能力还不高，修改自己的作文更是刚刚起步，因此，要让学生学会自己修改文章，是一个较长时间的系统工程，决不可能一蹴而就。据此，我们在指导学生修改作文时不能操之过急，要注意掌握阶段性，从“抱”到“扶”，最后到“放”，化难为易，分步到位，从而逐步培养学生自己修改作文的能力。

 

第二篇：创新作文实施总结

创新作文写作与指导总结 光阴似箭，岁月如梭。紧张而忙碌的20xx秋季学期的教学工作即将结束了，回想本学期在作文教学方面的工作，既有点滴收获，又存在一些不足，下面总结如下：

一、施教求实。

在平时的作文教学中，我严格按照新课标的要求，训练每一个学生。平日坚持让学生进行日记写作，自己坚持批阅。同时，尽量减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少练写命题作文。每周选多篇优秀的作文，作为大家学习的榜样。再筛选出本班几篇修改后的优秀习作为鼓励和借鉴。学生的写作积极性特别高，精品不断出现。另外，平时我不放过任何一个学生练笔的机会，让学生逐渐学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。久而久之，他们那双聪慧的双眼就能自己去发现作文素材的宝库了。

二、创新探索

本学期我在教学作文力求创新，开阔了学生的作文思路，增长了见识。我在工作之余，也从网上，书中的材料中不断学习，揣摩。并且根据本班的学生实际在具体的实践中进行作文训练，鼓励学生展开想象的翅膀，放开思绪的骏马在作文的疆场任意驰骋，用手中的笔表达自己的心声，学生

的作文有了明显的进步。

三、创想未来

在作文教学不断进步的同时，我还要严格要求自己，力争在短时间内使作文教学上一个新台阶。诚然，在作文教学工作中，还存在着诸多的不足，比如让学生练习的强度还不够，指导讲解还不够详细等。总之，在以后的作文教学工作，我会发扬优点，克服不足，尽自己最大的努力，让家长放心，让学生满意。

乌市第十中学 刘俊

20xx年x月x日

 

第三篇：20xx-20xx年青年创新创业工作总结

武汉市青年创新创业工作总结

近三年来，全市共青团青年创新创业工作以科学发展观为指导，按照市委、市政府关于全民创业的总体部署，理清思路，突出重点，充分发挥共青团的组织优势，整合各方面资源，为推动青年创新创业作出了积极的贡献。现将有关工作总结如下：

一、 全方位服务青年创新创业工作，全面解决青年创新创 业困难。

针对武汉青年创新创业工作存在几项困难：一是部分青年观念陈旧，创新创业意识淡薄；二是创新创业资金普遍不足，特别是户口不在武汉和无抵押担保的青年获取资金扶持困难；三是部分青年创新创业能力较低；四是不少青年对如何创办自己的企业，知识严重缺乏。针对这四类问题，团市委从创业宣传、培训、资金项目等方面做了以下工作：

1、加大宣传力度，增强青年创新创业意识。

按照鼓励每一个青年至少都要有创新创业意愿的目标，团市委开展了多载体、多层次的青年创新创业宣传，广泛宣传我市创新创业优惠政策、帮扶项目、先进人物和典型案例。依托市青年联合会、青年企业家协会、信息化青年人才协会，建立创新创业导师团，在武汉地区各个高校广泛开展“武汉青年创新创业导航工程高校行”活动127场，接受创业教育的大学生超过10万人次。20xx年，建立了武汉青年就业创业网，目前，总访问量

超过3000万人次。同时，在《长江日报》、《武汉晚报》制作专版，在电台策划专题节目，在电视台直播创业挑战赛，积极营造青年创新创业良好氛围。

2、健全培训体系，提高青年创新创业能力。

依托市团校、共青团农村青年培训基地、武汉青年创业培训中心，为有创业意愿的青年提供培训。三年来，已成功举办49期SYB青年创业培训班，培训近20xx名创业青年，帮助600多位学员成功创业，全市各级团组织通过各种渠道，组织青年创业培训3000余人次，帮扶青年创业600余人次

开展青年创新创业诊断。依托青年创新创业导师团，对初创企业实行一对一、多对一的全程服务，提高青年创新创业成功率。

3、整合各方资源，加大青年创新创业资金扶持。

针对城市青年，团市委与长江日报、艳阳天商贸发展有限公司共同发起了“平民创业行动”，设立100万元的“武汉青年创业金”，用于扶持有潜力的青年创新创业项目。这项工作得到了阮成发书记的充分肯定，并作了重要批示。同时，与艳阳天商贸发展有限公司、武汉信用风险管理有限公司合作设立了“武汉青年创业担保基金”，为青年创业小额贷款提供风险担保。

针对大学生，与市科技局、市人力资源与社会保障局合作，已举办三届“武汉大学生科技创业挑战赛”，共有 50个高校的近400个团队参加挑战赛。除获奖项目获得创业资金支持外，另

有10个项目获得“天使基金”等风险投资支持。此外，联合武汉鸿华服饰有限公司、武汉广播电视局共同举办“鸿华〃爱驰大学生创业电视大奖赛”，联合武汉可可精武鸭脖公司举办武汉城市圈大学生创业行动，联合统一企业举办校园创业营销大赛等一系列创业活动。三年来，共挖掘、整理创新创业项目超过500项。

针对农村青年，团市委与武汉农村商业银行合作，联合下发了《关于进一步做好农村青年创业贷款工作，深入推进农村青年诚信创业计划的通知》，三年来，累计办理农村青年创业小额担保贷款近4500笔，累计金额近2亿余元。同时，通过团省委“扬帆计划”和团市委“展翅计划”，积极帮扶大学生村官创业。

20xx年x月x日，邀请了伦敦证券交易所、纳斯达克、红杉资本、泰朴投资等数十家国际著名的金融服务机构、风险投资机构、会计师事务所来汉与我市创新创业企业进行洽谈和交流，为武汉青年创新创业又开辟了新的途径。

二、全力打造青年创新创业服务平台，为青年提供一站式的服务。

在阮成发书记的直接关心和以及各委办局的大力支持下，按照阮成发书记提出的“机制、模式、生命力”的要求， 联合武汉光谷创意产业基地建设投资有限公司共同建设的总面积4280平方米的武汉青年创新创业服务平台，青年创新创业服务平台和青年创业港的硬件建设已全部完成到位，步入正轨，包括整体装修、品牌设计、办公设备添置等。平台软环境建设正按着既定的

工作规划稳步推进，工商、税务、财务、法律的代办公司都已入驻平台。创业培训、创业沙龙、创业大赛、创业孵化、小额担保贷款等工作已经全面陆续展开。目前已有7家高新技术产业公司入驻，接待有创业意向青年百余人。

与人力资源和社会保障局合作，在光谷人才培训基地建立的350平方米的青年创新创业服务平台教育培训中心，专门开展青年创新创业培训工作，现已运行正常，服务平台陆续开展了创新创业教育培训，科技创业大赛报名，小额贷款申报、企业孵化和企业注册代办等服务。与此同时，我们还充分发挥资源优势，联系了一批创业方面的专家学者和成功企业家，建立了一个稳定高质的创业培训和实训讲师团，并联系一批在市场上有影响力的企业为创业青年提供“企业管理实训岗位”，让广大有志于创新创业的青年能接受零成本、高质量的创业辅导和实训。

三、通过岗位见习，为创业青年积累创业经验。

建设“共青团青年就业创业见习基地”工作，是共青团为青年提供岗位实践、积累创业经验的有效载体，在实践中，我们总结出了一套“两找一对接”的工作方法，即，“找企业，建基地；找青年，荐岗位；做好青年和企业的有效有序对接”， 三年来，在全市共建立“青年就业创业见习基地”215个，提供各类见习岗位3195个。

1、找企业，建基地。

组织化动员与社会化动员相结合，多渠道找企业，建基地。

通过共青团的组织网络，在青年企业家协会、青年联合会、青年文明号集体等会员单位中，做好宣传动员工作。除了组织化动员，还采用了上门走访协商、媒体宣传吸引和依托网络平台接受报名等多种社会化动员方式。

2、找青年，荐岗位。

社会化动员方式找青年。通过与社会媒体合作开设专栏，向全市广大青年介绍“青年就业创业见习基地”的建设情况和具体对接流程。组织化动员方式找青年。将岗位信息编印成宣传折页后，由各团区委依托街道团工委和社区团支部、青教办、青少年学校、青少年综合服务平台等基层组织发布。与高校合作找青年。在校园内开展岗位信息发布会，将岗位信息直接送到学生手中。实行“三位一体”（高校、基地、团区委）找青年，增强了见习基地工作整体联动效应。

3、实举措，促对接。

建立青年见习人员档案库。各团区委每接收到一名青年见习“岗位申请”后，建立青年见习人员档案库，方便企业接转。确立转接原则。针对见习人员申报过程太长、程序较为复杂、整个对接时间较长等问题，确立了“具有15个以上见习岗位的，申请满10名即转接；具有5个以上见习岗位的，申请满5名即转接；有5个以下岗位的，即有即转”的转接原则。开展青年与企业对接见面会。各团区委纷纷开展了“见习招聘会”、“招聘双选会”、“赶集会”等成规模的集中招募形式，促进青年与企业直接

对接。落实见习跟踪服务。对每一个见习申请在接转后的2天内，各团区委都会对青年见习面试情况进行跟踪，了解青年见习面试情况，听取青年见习情况反馈，便于后期对见习岗位信息的实时更新。

三年来，我们围绕青年创新创业做了一些工作，取得了一些成绩，但这离市委、市政府对我们的要求，离全市广大青年对我们的期望还有一定的距离，在今后的工作中，我们一定按照市委、市政府关于全民创业总体要求，认真贯彻落实，让更多的青年在全民创业的春风里茁壮成长。