明德小学实验项目汇报材料

提升明德小学教育质量

忻州市繁峙县南城街明德小学

20xx年x月

繁 峙 县 南 街 明 德 小 学

实施“提升明德小学教育质量”情况汇报材料 一、南街明德小学简介

南街明德小学坐落在县城滹源街,是台胞王永庆老先生投资的明德项目学校之一。我校于20xx年x月根据国家及投资方建设标准及有关要求破土动工,于20xx年x月投入使用,学校总占地面积5560多平方米,建筑面积2600多平方米,其中教学用房1620多平方米,辅助用房900多平方米。该校总投资380多万元。学校现有教学班8个,在校学生341人,全校教职工24人,职工1人。专科以上学历21人。学校配有电脑室、图书室、仪器室、电子备课室、多媒体教室,藏有图书1330册,并配有一定数量的文体器材。

学校开展了校园公园化建设,种植油松、侧柏、绿篱带。校园硬化面积达到100﹪。

现在,学校基础设施齐全,教学设备先进,学校环境幽雅,师资力量雄厚,是繁峙县一所一流的城镇小学。全校师生在王老先生“弘志明德,勤劳朴实”的办学理念指引下,在全体师生的大力配合下,全面实施校园绿化公园化三年发展规划,学校各项工作亮点频出,尤其是教育科研已呈现出:“雏鹰展翅锋芒露,百舸争流涌英豪”的可喜局面。

二、 课题实验情况汇报

(一)、数学分层测试卡的实验情况:

学校课题启动动员大会结束后,学校领导对该课题的实验工作高度重视,成立了以赵普瑞校长为组长,副校长张巧玲同志为副组长,四、五、六年级数学教师为成员的课题实验小组,在全校4-6年级3个教学班同时开展《数学分层测试卡》的应用研究。我们本着低起点,密台阶,小坡度的原则让学生练习,力争使每个学生都能体验到成功的喜悦。为了使项目实验真实,有效,顺利地进行,

学校结合校本教研,注重实验班教师对分层测试卡的课堂应用的研究,其主要做法有:

1.提高认识,倡导自主学习

结合培训会,充分利用项目组工作简报、快讯的宣传作用,引领实验教师自主学习,学习其他地区实验方面的一些好的作法,提高自己对实验目的、意义的认识,丰富自己的应用水平。

2.形成合力,与校本教研结合

“分层测试卡”的应用如何与课堂教学有效结合,是一个探讨的课题。为了做到既探究问题又不加重教师的负担,课题组形成共识“形成合力,与校本教研结合”,即进行校本研修的实验教师,在制订教学设计时,分层测试卡的合理应用应是教研的一个重要内容。从而引领教师在实际教学中做到心中有学生,要考虑不同层次学生的理解掌握能力,以提高教学效果。例如基本练习中的简单题目重点关注学困生,确保他们做正确,稍难的题目,也积极鼓励他们去做,综合题关注重点在中间生,优秀生尽量完成拓展练习。这样,在课堂教学优化的同时,还充分挖掘了学生学习的最大潜能,创设了较为宽松的学习氛围,真正做到了“因材施教”。

3.加强协作,注重反思

参加实验的老师团结协作,群策群力。共同进行探讨,对于实验中的得与失,我们注重及时反思与总结。,我们每位教师都拟写了自己的实验心得与体会。参与实验的教师也真切感受到,它不是一本简单的练习册,而是蕴含着尊重差异,面向全体,分层评价的理念,它能使每个孩子都能看到自己的进步,树立起学好数学的信心。

在实验过程中,我们收获快乐的同时,也遇到了一些困惑和需要解决的问题,主要是工作量问题:

实验班普遍存在课堂练习,基训练习,现在又有分层测试卡,学生的作业量多了,教师的任务也加重了,如何解决这一矛盾,也是我们探讨的一个问题。

研究的道路不会一帆风顺,我们有迎接困难与挑战的信心,如今在《分层测试卡》的应用研究上我们只是初试身手,相信有项目组专家老师的指导与帮助,有各级领导的关心与支持,有全体实验教师的精诚合作,我们一定会收获满园春色。

(二)攀登英语的实验情况

学校动员大会后,确定一年级二个班为实验班级,成立了以校长赵普瑞为组长,少先队辅导员为副组长,张恬老师为成员的课题实验小组。探究的主题为: 攀登英语课堂教学评价模式的有效性研究

10月x日,课题组召开第一次会议,实验教师开始教学前的学习准备,自学教师用语一百句,观看教学光碟。随后我们攀登英语项目组也进行了相关的前期准备:

1、根据课题实验的课时要求,教导处统一协调安排了教学时间。

2、结合学校布局调整的机遇,整合学校资源,配齐了电教设施。

3、制订了课题实施方案。

从前期工作中,我们感受到实验教师及本校非实验教师对攀登英语项目兴趣很浓,实验教师也积极主动学习课堂教师用语一百句,学习热情度高。

十月中旬,实验班教师开始进行教学实验。主课教师充满信心地走进教室,可没过几天,这种自信的神情找不到了。根据老师们的反馈,看似简单的背后却很复杂。

问题一:家长配合跟不上

攀登英语的学习非常重视家庭环境的创设,学生在校学习的内容,回家还要复习巩固,这就意味着要家长的积极配合。可是,在我们这儿,家长文化层次偏低,无法与孩子共同学习,更谈不上英语环境的创设。

问题二:主题教师放不开

攀登英语采用的教学方法与我们一贯的教学模式有天壤之别,对于教师来说,一时难以适应。同时,她们也只是观摩了一节现场课,对攀登英语的课堂结构、环节还不清楚,学习培训的时间不够,组织起教学来,效果也就不尽人意。

在实验中我们体会到:

1、攀登英语的教材设计、教学环节设计、评价方式设计是科学的、可行的。

2、提高主课教师的素质是推广攀登英语的基础。在教师培训、学习未到位的前提下,仓促开展攀登英语教学,教师对攀登英语的课堂教学环节不清,势必造成教学效果低下。为此,加强主课教师的培训、学习,势在必行。

我们英语课堂组在攀登的旅途中举步维艰,但我们坚信:有各级领导的重视,有全体实验教师的努力,有北师大项目组专家老师的鼎力支持,我们一定会排除万难走向成功。

(三)校园文化建设的实验情况 一、成立机构,加强学校文化建设的组织和领导

学校文化建设是提升教育质量、打造办学特色、实现办学理念不可或缺的前提,因此学校高度重视学校文化建设工作。为了做好我校的文化建设工作,成立了以校长为核心,骨干教师全员参与的学校文化建设工作领导小组,制定了切实可行《学校文化建设实施方案》,并且认真组织实施。由于加强了组织和领导,提供了学校文化建设有力的组织和制度保证,促进了学校文化建设不断向标准化、规范化和科学化方向发展。

二、明确任务,确定学校文化建设总体思路

按照明德校提升校园文化品位的相关要求,我们确定了遵循“总体规划,分项实施,逐步完善”的原则,努力使我校成为师生身心愉悦的成长乐园,从而提高学校综合办学水平,全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展,形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。使学校成为师生员工学习工作的优雅洁净的场所,成为发展个性特长、完善人格的书香之地;使学校文化成为学校可持续发展的源动力。

由于任务明确,思路清晰,加速了我们学校文化建设的进程。

在整个学校文化建设过程中我们围绕核心内容,从小节入手,精心设计,反复推敲,完成了学校文化育人的大业。现在的学校绿草茵茵,鲜花盛开,绿树成行。现在的学生习惯好了,打架的没有了,见到老师问好的多了,主动捡拾杂物的多了……我们真正体会到了环境育人的真谛,我们的学校文化真正成为了育人的有效载体。

在实验中我们体会到:

我们的学校文化建设还不够成熟,还有许多待建设和待改进之处。我们坚信,在各级政府和教育行政部门的正确领导下,在我校全体师生的共同努力下,我们的明天一定会更好。

(四)阅读能力提升实验项目

我校本着以先进的教育教学及阅读理念为指导,以人为本,建设书香校园的准则,在原有“中华经典诵读”活动的基础上,又开展“小学生阅读能力提升”实验项目,培养学生多读书,好读书,读好书的良好习惯,让阅读成为孩子们的一种基本素养和生活方式,从而提升小学生阅读能力,让孩子们从中感受人生的幸福和快乐。鉴于此认识我校遵循“小学生阅读能力提升实验”的原则。将实验的活动安排在学校教学整体计划中,它是与《中华经典诵读》活动相辅相成。让阅读成为孩子们的一种基本素养和生活方式。逐步达到阅读教学新理念和各学段的阅读目标。同时建立合理的评价体系,把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。

在提升小学生阅读能力的实验中我们深深体会到该实验的可行性,我校的实验项目才刚刚起步,面临的任务还很艰巨。不过我们相信在南街明德小学全体师生的不断努力下,我们一定会圆满完成上级以及社会各界交给我们的光荣使命。

 

第二篇:小学科学实验教学汇报材料

夏孜盖乡中心小学实验教学

工作汇报

尊敬的各位领导、各位专家:

你们好!

首先我谨代表夏孜盖乡中心小学欢迎各位来我校检查指导工作! 近年来在县、乡两级主管部门的关怀和支持下, 我校各项工作取得了可喜的成绩,20xx年度在教学质量、年度考核中获第一名,20xx评为地区级文明单位。现将我校实验教学情况汇报如下: 基本情况

夏孜盖乡中心小学原名为夏孜盖乡初级中学,成立于19xx年。20xx年x月,根据自治县教育发展“十一〃五”规划,我校初中部撤并,现为完全小学。开设教学班7个(其中学前班1个),本学期在校生151人(其中学前班14人),新增双语幼儿园36人。教职工34人,其中专任教师14人,工人1名,特岗教师12人,学前双语7人。学校五室一部健全(图书室、阅览室、美术室、实验室、计算机教室、少队部),完成了远程教育、互联网相互整合,充分实现资源共享。

二、实验教学达标情况

(1)实验用房

我校实验室按完全小学标准建设,现有科学实验室 1间,面积 52 平方米,实验桌15套,每桌2人,实验室采光良好,供电到室,布线安全;建有仪器保管室1间,面积 25平方米,墙壁清洁完整,门窗牢固。

(2)仪器配备情况

我校仪器装备按自治区20xx年“两基”迎国检二级学校装备,品种配齐率达 100%以上,其中,科学仪器共187种、998件,价值 28927.91 元 ;各种仪器设备完好率达 99%,均为合格产品。

(3)实验教师配备

我校配备了一名责任心强,具有大专学历的教师担任兼职实验人员,做到全部仪器设备分类登记,帐物相符。健全了各项规章制度,仪器规范分类、存放,药品和仪器、标本、模型严格按操作规范要求存放与保管,实验室、仪器室长期保持干净整洁。仪器的维护和保养做到六防(防火、防盗、防潮、防腐、防尘、防震),领导小组成员对实验室进行不定期的检查、督导,对所发现的问题及时进行整改。

(4)实验室管理

安排责任心强的教师担任管理员,管理人员做到全部仪器设备分类登记,实物流水账、管理明细账记录规范,做到账账相符,账物相符,并负责实验教学各种资料归档工作。做到重大件仪器入下层,轻小物件放上层,小件在前,大件在后,摆放整齐,使用方便。帐、卡、物 三者完全相符。每周定时作好清洁工作,加强防火,防尘,防潮,防晒,防锈,防虫管理,从而保证了仪器的完好率。建立健全学校实验室的各项管理制度,落实管理人员各项管理职责。建立了《实验室管理制度》、《实验仪器管理原则》、《教学仪器使用借还制度》、《实验管理人员岗位职责》、《学生实验手则》等,营造了科学、严谨的氛围。

(5)实验教学:严格按照《新课程》实施教学工作。实验教学: 教师有教学计划实验通知单,实验报告等实验表单,均能按照要求规范填写和管理。演示实验开出率95%,分组实验开出率为98%。

三、主要做法

几年来,学校一直坚持“硬件、软件同时抓,配、管、用一 体化”的管理,在器材配置,教师培训,管理应用等方面建立常抓不懈的有效机制,充分发挥实验室的服务功能、教学功能,提高了学生的观察能力、动手操作能力,更重要的是激发了学 生对科学的学习兴趣,培养了学生探求科学的精神。

①加强培训,提高教师素质

加强培训,我校的实验教学任务由2名教师共同承担完成。有实验室管理人员,科学教师。20xx组织管理人员参加了地区中小学科学

教师继续教育,取得合格证后,在学校进行二级培训,重点培训内容有实验室规范化管理、实验技能规范操作等,并进行定期考核,对实验教师的业务素质、业务学习、服务质量,领导小组每学年均要进行一次测评,并将检查、测验结果列入年终岗位责任制考核中,与教师的绩效工资挂钩。通过培训考核,使实验教师能操作规范、科学、熟练使用本学科仪器、器材进行实验教学。管理人员经常深入试验现场对实验教师进行指导,这些措施和做法有力促进了实验教学的开展。

②加大管理力度,提高使用效益

加大管理力度,建设是基础、管理是关键、使用是根本。为了更好发挥实验室的作用,我校在抓仪器使用方面想了很多办法。 学校十分重视每学期实验教学的开展情况,要求任课教师制 订实验教学计划,按计划上好每节实验课。要求演示实验达 98%,分组实验达95%以上。为确保实验课能正常有序地进行,每学期,校长、教导主任都要对科学实验课进行不定期听课或检查, 每学期向学生进行一次问卷调查,了解实验仪器的使用情况。学期末对实验教师进行岗位责任制考核,考核结果与教师的绩效工资挂钩。

③扎实上好试验课

组织科学教师认真逐条学习新课标和实验教学有关规定, 明确各册教科书的实验内容及分组、演示实验项目、要求学期初组织科学教师认真制定实验教学计划,做到应开实验必做努力完成实验教学目标。各年级科学教师都能按照规范要求,认真做好实验,发挥仪器作用,使实验教学落实到每个班级。每次实验要记载执行情况,实验课前做到精心准备,在实验过程中注重学生实验引导,按照操作规程,认真完成各个实验环节,实验后要求学生填写好实验报告单,并对实验结果进行分析与小结。

④完善各类实验档案

每次实验都要做好记录,认真填写实验统计表、实验登记表、实验通知单、仪器领用单、损坏仪器报废单各种表册,及时反馈实验效

果。并将记录情况归入档案资料予以长期保存。

⑤广泛开展自制教具活动

我校教学仪器虽然配备齐全,但教材中所需的仪器有少数与现有的仪器不相符,没有现存的,所以必须自制教具用于教学。为了提高教学质量,我校规定每学期课任教师根据所上科目必须自制教具,达到每科3种。我校现有自制教具13件,在教学中充分发挥了作用。

四、存在问题及今后工作打算

实验教学的正常开展,培养了学生的实验技能和对科学的兴趣,激发了学生的求知欲望,培养了学生观察事物、提出问题、分析问题和解决问题的能力,推动了素质教育的开展。但是工作中还是存在一些问题:

1、有少部分教师未参加正规实验教学培训,实验操作还不规范。

2、学生动手操作能力有待加强,科技活动范围小,涉及的项目不多,且深度也不够。

3、多媒体实验教学不够理想。

以上问题都需要在今后的实验教学工作中不断加以完善和改进,今后我们将更加扎实工作,进一步加强实验教学的领导,落实各项制度和措施,巩固实验室建设成果,加大管理力度, 优化实验教学结构,改革传统的实验教学方法,探索实验教学新模式,大力提高实验教学效果,积极培养学生的创新精神和实践操作能力,使我校的实验教学再上一个新台阶,更好地为学生服务。

夏孜盖乡中心小学

20xx年x月

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