全国中小学装备管理及实验员(教师)培训班培训心得

临城县教文广新体局 王奇兵

11月x日至24日，我有幸到石家庄参加了“全国中小学装备管理及实验员(教师)培训班”的培训工作。几天学习以来，有一股激流在心里涌动，感受颇深，现在写下来，与读者共同分享。

一、在心理上产生一种震撼。

一是此次培训班培训人员范围广，涉及到四川、陕西、上海、北京等全国各地中小学教育装备管理人员达400余人，足足体现出了教育部对本次教育技术装备培训工作的高度重视；二是培训课程设计有内涵，几位专家授课深入浅出，从多层次的角度阐释了当前我国教育技术装备的现状及前景，发人深思、令人反省；三是会议氛围好，参训人员认真听课，深刻领会培训内容，积极参与教育装备研究和发展讨论，与当前教育改革和发展同呼吸共命运。

然而，真正拨动我心弦的还远远不止这些。北京教育网络和信息中心的潘克明老师，提出的“数字技术发展在教育教学中趋势”、“信息技术教学的未来”、“把握数字技术优势，推进信息技术与学科融合”等几个论点；上海市中小学数字化实验系统研发中心的赵凯老师演示的两个短片：“玻璃构成的一天”和“你知道吗？”，如当头棒喝震醒了在场每个人的头脑，叩击着每个人的心扉。在信息化发展迅猛的今天，信息技术早已渗透到人们生活中方方面面，而教育却是被开发的最后一块“处女地”！xx年，党和国家成立以来，在经济、农业、民生、国防等方面取得的举世瞩目的巨大成就，唯独基础教育装备与美国、日本等发达国家相比还是那样的滞后！我震撼之余有一种隐痛，无言的隐痛。

二、在工作上有了两种定位。

定位一：中小学教育技术装备管理工作任重而道远。

教育技术装备是教育改革与发展的重要物质保障，教育技术装备工作必须适应教育改革与发展的要求。在实施教育技术装备工作过程中必然会产生阻力，这种阻力就是有些管理部门和领导对教育技术装备工作的地位、性质和任务认识不到位，进而出现一些不协调的现象，比如:重视校舍建设，忽视内部教学仪器设施的装备;重视重点学校，忽视薄弱学校;重视提高升学率，忽视学生实验操作能力的培养。教育技术装备经费投入不足，教育技术装备整体配备水平低，设施设备陈旧，更新缓慢。

改革，人是第一要素，人的思想观念是根本，改革需要加强对人的领导。人的思想到位了，观念统一了，才能提高基础教育质量的两个层面：加大对教育技术装备工作的财政投入；加快中小学教育技术装备标准化、规范化、现代化建设。教育技术装备工作才会减少阻力得以顺利实施，从这方面讲我们任重而道远。

定位二：参加培训的骨干人员找准了角色。

教育技术装备的现代化建设进展迅速，实验员（教师）更应该加强学习，更新观念。具体做好以下角色：一是“管家”角色。为学校领导制订当地教育技术装备发展规划，做好装备工作的维护和统计，为当地政府决策提供依据。二是“管理员”角色。协助学校制定学科年度多媒体教学计划，并组织实施；协助学校对教育技术装备设备的使用、保管、日常维护工作；熟练掌握电教设备的操作技能，协助教师使用好教育技术现代化教学设备。三是“引领者”角色。多方位、多层次地组织教师开展教育技术现代化教育教学的培训工作，推广信息技术与学科融合的教学经验。把新思想、新理念灌输给每位教师，做信息化教学的“领跑者”。

三、培训过后的三条反思。

1、反思：制约当前教育改革和发展的瓶颈在哪？

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》中明确指出：“把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。……，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。……把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。……，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。”

具体到本地实际，如何推进义务教育均衡发展，实现教育公平服务。怎样才能将教育资源发挥到更大的作用？这不仅是当前教育技术装备的迫切要求，更要作为一个子课题进行深入研究。

2、反思：当前我县教育装备工作的开展情况？

本学期，我县电教装备工作确立了“三个一”理念和“四个托”工作思路。即：一个自主创新意识、一个以市对县年度装备综合考核为工作核心、一个装备管理为目标。“依托课题引领、竞赛拉动、考试推动，督查带动”的工作思路，从根本上扭转部分学校重建轻用，重文化课教学轻实验教学的倾向；充分利用远程数字化教育教学资源，丰富和完善现有的教学资源库，引领全县教师开展创新教学，打造幸福教育。截止到11月份以来，先后开展“自制教具评选”、“实验技能竞赛”、“学科融合优质课选报”和“阅读课示范性学校及省级图书馆申报”等大型活动。举办教育技术现代化教学培训三期，分别是：教学点“一体机”使用方法、交互式电子白板使用与管理和数字化网络教学资源软件应用。

后期工作将围绕“三破”开展工作：第一是打破“重建轻用”的思想，以过程性督导评估的形式对学校图书、仪器、多媒体、电子白板、网络资源等设备的建与用进行量化打分，让学校各室功能“活”起来；第二是打

破“终结性”考试理念。中考理化实验操作成绩不以终结性考试作为唯一依据，学生实验操作成绩要与平时过程性督导考核结果相结合；第三是打破“先订目标后考核”评估方式，让学校结合本校实际建设情况，自行制订出本单位的考核目标，让过程性考核得分与年终评估得分并重。

3、反思：教育装备中高科技产品（软件）器材，能否完全替代传统的实验教学仪器？

上海市中小学数字化实验系统研发中心自主开发的朗威DISLab系列产品，像教学采集器和传感器确实是实验教学中科技进步、教育进步的体现。它简化了操作步骤，提高了实验效率，方便了老师和学生使用。但同时也将传统实验教学仪器中直观、形象的特点摒弃，忽略了一些基本操作技能和原理。

学生在实验探究中必须有些“过程”不能简化。虽然在过程中会走弯路、所得数据误差大，但它是学生的一个亲身体现的过程，更有利于知识结构与体系的形成。从这一点讲，我与部分受训教师达到共鸣。

总之，本次培训使我从中受益匪浅。我们心中都曾存在一个梦，都曾为“这个梦”努力拼博，历经心血和汗水到达了梦想的彼岸。然而，中国之梦何时才能实现？

 

第二篇：中小学校长任职资格培训班培训心得

开阳县中小学校长（幼儿园园长）任职资格培训班

培 训 心 得

开阳县高寨乡久长小学 孙霞

20xx年x月x日，我很荣幸的参加了开阳县中小学校长（幼儿园园长）任职资格培训班的培训。这次培训，通过开班典礼上局领导的讲话、贵阳学院阮朝辉教授的讲话、基层校长代表的讲话以及培训期间贵阳学院专家的讲座，使我进一步丰富了教育管理的理论，更新了教育观念，学习了中小学校长的专业标准，提升了管理经验，为今后在规范、创新学校管理的实际工作中选择正确的行动奠定了基础。

一、培训感受

这次培训没有走过场，而是动真格的。首先是此次培训得到县教育局领导高度重视，教育局每天指定工作人员对培训班进行监督。其二是学习纪律，要求学员严守课堂纪律，不迟到、不早退，请假必须局领导亲自签字盖章同意，且每天必须签到。所以在教室打电话、打瞌睡等现象也少见，学员记笔记也非常认真，课堂还会听到专家举例时会心的笑声。其三是撰写论文，进行论文答辩。虽然培训的时间不长，但这不是写不出论文，答辩不了的借口。或许正是因为要进行论文答辩，学员们都很认真的听讲、做笔记及相互交流。这次的培训无疑是成功的，我想，学校的管理亦如此，必要的制度固然不可缺少，领导的决心及执行的认真程度将决定管理的效果。

课程的安排紧张而有序，而且课程的内容安排及授课人的选择不但从实际出发而且煞费苦心：有局领导的淳淳教诲，有专家教育政策法规的解读，有知名教授的怎样做个好校长素质要求及期望??其次是食宿。没有安排住宿、餐馆就餐，中餐就在教育局食堂，住宿也是自行解决。虽然简单但实惠，而且没有给学员增加太多学习费用。很感谢教育局给了我这一次学习提高的机会！

二、培训心得

此次培训虽然只有15天，但收获颇多。首先在开班仪式上杨平局长就当前开阳县教育形势，要求大家找出差距，并定位好自己的角色，潜心培训，全身心投入学习，并作了培训期间的纪律要求。

其后，阮教授的讲座《校长素质结构与发展》，《校长礼仪修养》，让我学习到作为一校之长应具备的素质，现代校长的角色以及怎样做一个好校长；余文武教授的讲座《师德修养问题》，让我学习到作为一名教师，尤其是校长，师德修养的重要性，《教育科研论文》讲座让我学习到了如何去撰写论文，论文的格式等，以前对这方面知之甚少；戴岳教授的讲座《传统文化与当代师德建设》，让我更深地了解到咱们中国的传统文化以及为师者应具备的道德准则和规范；而《参与式培训》讲座，戴教授让学员们切身体验了一把参与式教学的优势，了解到它与传统教学的不同之处；而接下来两天的心理学讲座，更是让我长了见识，王世意教授幽默风趣的讲课风格，精彩独到的教学观点，不时迎得学员们的阵阵掌声，在快乐的课堂中不知不觉学到《心理健康》、《影响学生学习的心理因素》的相关知识；龙剑明教授的讲座《教学模式与学习模式》让我了解到一个好的教学模式，能挽救一所学校，一个好的教学模式，能提升一所学校，一个好的教学模式，能造就一批名师，一个好的教学模式，能培养一代学生；而之后的李庆锋教授的《教育政策与法规》专题讲座要求，我们必须依法治校，对国家的政策、教育法律法规应该有所了解，这是依法治校，科学办学的前提；陈真波教授的《当前基础教育改革的几个问题》讲座，让我学习到了当前基础教育改革有哪些问题，以及主要的工作有哪些；杜和平教授的讲座《中国传统文化与校园文化建设》、《读书与文化人格的培养》，让我学习到校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，良好的校园文化，对培养德智体全面发展的中国特色社会主义事业接班人具有重要意义??

通过此次学习，让我清楚地认识到，我们应该从以下几个方面进行思考。

1、有什么样的校长，就有什么样的学校，校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。

2、以人为本，激发教师的爱生敬业精神。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要激发教师的爱生敬业精神。虽然在学校的管理活动中管理者与被管理者是上下级的关系，但是作为学校的成员，在人格尊严、基本权利、地位名誉等方面都是一律平等，只有岗位、分工、角色不同而己。所以在学校的管理活动中要营造一个平等的平台，只有在平等的基础上，管理者与被管理者才能相互尊重和理解。 3、校长要善于学习，善于思考，善于创新。校长应该是个学习者，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展——个人发展如此，学校发展也如此。 校长要善于思考。校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。校长要有这种善于思考的特殊敏感性。

此次培训，使我接受了一次教育思想的洗礼。教育是一个崇高的行业，作为学校领导，就应带着发展教育的坚定信念和育人为本的执著追求，在学校这块播种希望的责任田里去收获未来。作为学校领导，必须要熟练掌握学校规范管理的理论对学校规范管理；必须吃透教育政策法规，要依法治校；不断学习提高自身素质，要用人格魅力去影响人，发展人。“身正为人杰”，身教胜于言教，要立足本职岗位，从关心每个老师每个学生的一件件小事做起。“一名好校长就是一所好学校”，这话一点也不假，作为学校领导的“度”要大化。要豁达大度，宽宏大量，胸襟坦荡。校长要矮化，学校管理工作在规范管理的基础上只有广开言路，集思广益，“众人划桨开大船”才能谋求到发展的出路。 培训期间，我利用课余在网上观看了一些中小学校长分享的他们成功的教育教学管理经验的视频，让我深刻地认识到了他们治学的严谨、管理的规范，以及高超的领导艺术和先进的办学思想是多么的重要。如果说某些思想是顿悟的结果，那么没有扎实的理论基础、深厚的文化底蕴，“悟”将从何处而来！如果说某些艺术来自于灵感，那么没有对教育实践的不断的总结和提升，“感”又从哪里生成！他们之所以取得今天令人仰慕的成就是因为他们的博学。因此，我一定

要向他们学习，刻苦地不间断地学习和钻研，从而形成良好的习惯和素养，做一个终身学习的典范。同时，不仅自己要努力学习，还要带动校级领导班子和全体师生一起勤奋学习，逐步形成团队学习的浓厚氛围，提高团队的学力。通过团队学习来实现共同的愿景，把学校办得更好。

通过这次培训学习，我还深刻的体会到：学校的发展离不开规范化管理与创新学习。我们必须放下个人的功利心，以学生发展为本、以学校发展为本，用宽广的胸怀传承适合学校发展的教育理念，在创新中找出路，寻找适合自己学校发展的发展途径，在发展中创造出自己的特色。

通过培训我清楚地认识到，就我目前的管理水平、思想观念、工作方法等等离成功还有很大的差距，我的综合管理在许多地方还需要改进，许多规章制度还需要进一步完善。前进之路任重而道远，我要不断提高认识，转变观念，开拓进取，努力工作，缩小差距，形成特色，办出人民满意的教育。

开阳县中小学校长（幼儿园园长）任职资格培训班

培

训

心

得

开阳县高寨乡久长小学：孙霞

20xx年x月