教导处教学工作(20xx学年度)总结

本学年，教导处在上级各位领导的正确领导下，认真贯彻年初工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。

一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。 教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强校本培训和校本教研，能有效提高教师的专业水平。

1、利用学期初的集体教研组织教师深入学习各科课程标准,并以教学组为单位选出优秀教师进行说课及全册教材分析的讲座。利用每单周五的校本培训组织教师重温了怎样备好课、评课、写好课后反思及怎样上好高效课的专业知识讲座。让每位教师领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。

2、积极开展校本教研活动。

认真贯彻落实“三公开课”精神,我校每位任课教师每学年四节“三公开课”，上课教师的教案是年组集体备课的共案,年组教师参与听课,课后认真组织研讨。通过活动的开展, 大大提高了教师对上课与评课的认识。从课前教学准备到课后的评课及总结上，我们教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。

3.学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。

4.努力开展教学研讨会,抓住县教研员每次下片听课的契机,认真组织教师上研讨课,组织教师互动研讨。就教学中遇到的教学难点积极与县教研员就进行研讨交流。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。

二、强化教学管理，全面提高教学质量

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：

1、抓常规，促进管理更加规范

本学年我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。

抓备课。备课是上好课的关键，我们把电子备课改为手写备课，同时要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学年教导处对各教师的教案每月检查了一次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正

缺点，发扬优点。

抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。教导处不定期进行检查上课带教案情况,强化无教案不上课意识。

抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况每月检查一次，少数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，个别教师作文批改不够细,缺少间批、眉批.为此，我们针对这些情况，对每一位老师提出不同的整改要求，不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生辅导改正。

抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。

抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。

三、开展各学科学生竞赛活动

我校根据学校的教学实际，立足于“夯实基础，发展能力”对全校学生进行了为期一个月的教学抽测活动。该活动分为：低年级数学口算测试，中高年级笔算。低中高的词语听写和高年级的英语朗读及单词听写活动 。本次活动不论是从面上，还是从质量上都起到了很好的检测与推动的作用。活动中教师们从出题到检测，从成绩统计到反思总结，付出了辛勤的劳动。从检测的成绩来看，大部分的学生基础知识掌握较好，但我们也发现部分班级呈现学生发展水平不均衡的现象，希望老师们能够针对各班级的现状，在今后的教育教学中不断完善。

四、存在问题及构想

教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高问题；怎样促使“问题班级”的转化；怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力；怎样使集体备课落到实处等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。

回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为双井子中心小学，为双井子镇的人民谱写教育新篇！

 

第二篇：教导处工作总结

二 溪 小 学 20xx0－20xx学年度

教导工作总结

又一个学年度工作告一段落，在本学年的教育教学工作中，我们把提高教学质量当作学校全部工作的中心，为提高我校的教学质量，全面贯彻教育方针，在本学年度我校教育教学科研从以下几个方面开展了工作： 一、明确指导思想，掌握教学规律

本学年度，学校教育教学继续本着 “以人为本，促进发展”的课程观，大力加强了基本理论，基本知识，基本技能的教学，在新课改面前，努力探索适合学校发展的教学规律，探寻切实可行、利于学生素质发展的教学方法，立足基础训练，着眼能力培养，致力于智力开发，提升教育教学质量，全面发展学生素质，真正使学生学会学习。 二、抓好教学常规管理工作，坚持教学六认真，切实保证教学质量

1、期初制定好学科计划，一式两份。一份交学校存档，一份自留贴于自己备课本前，经过查阅，全部按时完成。

2、备课。教导处一学月检查一次，并作好记录，从本学期的检查情况看，同年级教师加强了互相研究，实行周前备课，根据课标要求，了解教材特点，理清教材脉络，掌握内在联系，结合学生实际，写出切实可行的教案，语文教师坚持写作文的单独教案，学校在定期检查中，没有发现什么问题，只是详略有别，课后记写得较实在。

3、上课。我校教师能根据学生实际水平，因材施教，教学目标有一定的弹性，注意了给学生留下发挥主体性的空间与时间，教学进程中，多数教师能关注学生学习兴趣和经验，以教师的“教”促进学生的“学”，倡导“自主、合作、探究”的学习方法，树立新型的师生评价观，同时，也有部分教师教法较陈旧，缺乏改革创新精神。

4、作业设计。我校教师能在深钻教材的基础上，从基本知识入手，切实减轻学生课业负担，注意作业形式，量少而精。

5、作业批改。课堂作业本、作文本、学习指导，做到了全批全改而且细致、准确及时，对学生错误及时督促改正，对成绩差的学生尽量做到了面批，对普遍存在的问题进行了集体评讲。

6、辅导学生。对个别差生任课教师能耐心辅导，下的工夫较多一些，方法较活，有一部分差生有进步。教师坚持填写培优辅差记录，态度认真。

7、成绩测评。测评成绩是评价学生学习的一种重要手段。语、数科坚持搞好各单元测验，期中、期末成绩测评，作好分析记载 ，及时查漏补缺，其余各科学校均作统一抽测，纳入了教师考核。 三、切实抓好教研，科研工作。

1、本期我校开展2次常规教研活动，做到了定时间，定形式，定中心，丰富了活动形式，教研记录详细，总结全面。

2、积极参加镇教办及市教研室组织的各类教研活动，做到领悟体会，上传下达。本学期承担的片区教研活动取得圆满成功。

3、抓好我校的教学科研课题的管理与运作。每位参加课题的教师均要在教学中按照方案认真实施，做好科研记录，学校教导处组织收验资料，并上交了《语文阅读学习》的结题材料。 四、学校行政分工深入到各村小、各年级指导督促工作，帮助解决教育教学中存在的各类问题。本学年，村校班次减少，教师年龄偏大，特别是桥子小学，教学力量相对薄弱，学校领导多次下村，从听课、检查作业、与学生座谈、与老师面对面交流等各方面进行帮助指导，使教学质量有一定的提高。

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五、充分发挥高级教师的带头作用。通过结对子进行帮扶，使所有教师共同进步，本学期所有高级教师带头上教研课，在工作中帮助其他薄弱教师，取得一定效果。 六、行政及教师听课情况。行政和教师必须利用空堂时间深入第一线听课，每位行政负责一个学段。取人之长，补已之短。行政本期听课15节以上，教师每期10节以上。 七、继续加强教师继续教育工作，加强业务学习。教师坚持每周一次业务学习，全片教师每月一次业务培训，做好笔记，平时注意自学，写好心得体会，按照教管中心要求，每周坚持写教学得失，以便不断更新自己，提高自己。

八、薄弱班、科分析。我校有个别村小教学薄弱，主要是因为任课教师年纪教大，加上包班教学。完校个别班级由于平时疏于管理，成绩不理想。

期末考试成绩较好，这是全体教师共同努力的结果。我们将不断努力，争取进步。

江津区二溪小学

教导处

20xx年x月x日

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