校际交流活动总结

城内学校校际教教研活动总结

(20xx—20xx)

为加强学校之间的交流和合作,发挥校际教研的整体优势,提高课堂教学整体水平,根据《寿阳县校际活动方案》要求,我校本学年度与马首、上湖、羊头崖、西洛结成校际教研点,在县教研室的领导下,以“有效教学管理”为重点充分发挥组长单位教学资源优势采取了多彩纷呈的教研形式,教研活动效果得到了整体提升。现将活动总结如下:

一、 活动的收获

1、领导重视。教研室领导与各校校长,对校际交流活动非常重视。全程参与活动。

2、在教研活动方面。各校教师积极参与,对每次校际教研活动都积极进行研讨,提高了校本教研的时效性。

3、发挥了各校优秀教师的辐射带头作用。校际教研活动的执教者,不仅让骨干教师参与教研、投身教研。并且在浓厚的教研氛围中,也能让大家享受教研。课改的理念已深入人心,教师的专业素质在不断提升。教师既研究了课堂、研究了学生也研究了自己。

4、 通过校际教研活动,打破了校际壁垒。不仅促进了教师业务水平的提高,还为校与校之间的交流提供了平台,实现了资源共享。

5、 校际教研主题不断深入,并被广泛应用。依托晋中市第20届校长协会主题,通过校际教研主体的不断深入和突破,我校有效课堂教学管理模式基本形成。

6、开展了磨课、评课、辩课活动。每次教研活动为校际教师提供了了学习的平台,教师的业务素质得到提高。

二、 存在的问题

1、教师对多媒体教学使用不熟练,反映出平时教学中不能充分利用现代设施设备高效教学。

2、 骨干教师的辐射作用有待提高。校际教研活动大部分是学校骨干教师的比拼,优势发挥不够,只是简单利用了教师资源。

3、活动的形式和气氛有待提高。可能是由于时间的关系,校级教研活动,从主持人、执教教师、评课教师还是停留在汇报与听记的状态上,缺乏交流与辩论的过程,对于执教教师的一些做法一知半解。对于评课教师的建议也是一知半解。

三、今后的思考

下一年度我们将从以下几方面予以突破:

1、师徒结对重实效

师徒结对是提高青年教师专业能力的有效途径。为了切实提高我校际点青年教师驾驭教材和驾驭课堂的能力,以及教师专业发展的效率,五校间将制定了详细的结对细则。

2、校长协会出智慧

20xx年x月,我全市20届校长协会将在我县召开,这将为我校际教研活动未来发展积累许多第一手的经验。

3、教学竞获突破

20xx学年我教研点将在各级各类的竞赛中相互团结协作。并积极聘请县教研员参与指导,在此基础上采取多种形式聘请省市专家讲座,外出取经,实现校际共赢。

获第六届国际发明展铜奖。因此,我校顺利通过了昆山市科技教育特色学校的验收。

四、质量抽测求同步

我们都知道,教学质量是学校的生命线,维系着学校的生存和发展。五校在教学工作上实行“三个统一”,即:统一教学进度、统一

测试内容、统一教研活动的内容、时间和要求。让我们在比较中寻找差距,查找原因,寻求方法。

五校校际活动以来,我们见证了努力,取得了收获。同时也希望能得到上级主管部门一如既往的厚爱,让校际教研活动之树长青。

 

第二篇:校际交流活动总结

奇台县第四中学 殷淑江

为推进我县语文课堂教学改革,使教师在学习、实践中提高。20xx.年x月x日,奇台县各中学语文组教师在县教研员潘璐老师的带领下,再次相聚在奇台县第四中学多媒体1,参加了在该校举办的“奇台县中学语文组骨干教师研修班片区联动活动” 的教研活动。本次活动分为三个板块 一:献课、观课、议课评课 二:国培教师的培训汇报 三:县级教研领导的教学理念与思路的培训。 本次活动中老奇台中学徐婷老师的献课《羚羊木雕》;奇台县第四中学郭瑞琴老师献课《陈太丘与友期行》;奇台县第四中学仲淑琴老师献课《学会作文设置》。三节课后所有参会教师分三大组进行了议课评课,听课教师谈听课感想,指出不足,提出疑问,各抒己见,真诚交流后。 各校教研负责人分别从多角度代表本组对三节课进行了精彩的评、议。从这三节课堂教学中让我们深深感受到献课教师素质是过硬,教学功底扎实的,徐婷老师自然的教态让师生倍感亲切,郭老师巧妙的课堂设计我们如沐春风,给我们留下极深刻的印象,仲老师大胆的尝试作文设置为我们作文教学指出了一条探索的新路,让 我们在作文的困惑中眼前一亮。她们的教学设计都能紧扣新课标和教材的要求,严密组织教学,由浅入深,鼓励学生自主和协作学习,充分发现学生的主体地位。他们在课堂教学中不仅展示了良好的精神风貌,还充分运用了自主、合作、探究式教学方法。他们教学风格各异。本次校际教研活动不仅让所有参加活动的语文教师享受到教研的魅

力。也让教师体会到既要研究了课堂、又要研究了学生也要研究自己,也充分发挥了各校优秀教师的辐射带头作用,还促进了教师业务水平的提高。

郭瑞琴老师国归来的培训汇报和潘璐老师以“做个快乐的人,成为别人神往的风景”为话题的交流,让在场的所有教师清楚的意识到站上理论的高度审视自己的教育教学思想与行为,改变传统教育教学的“少、慢、差、费”的现状,构建民主科学的班级管理体系和自主高效的生态课堂,也许就不会像以前那样觉得工作太累。

本次校际交流活动还增强了学校之间的横向交流,拓宽了教师的视野,为教师创造了展示自我的平台。同时也为教师的日常教学提供启示,突出了真实性,实效性,为进一步提高教师实施新课标的教学水平起到有力的推进。总之,开展校际交流活动是一项切实有效的教改举措,在活动中,教师的素质在潜移默化的提高各学校的教育教学科研得到了进一步提升。相信随着这样的活动进一步开展,各学校的教学质量会有更大的突破。

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