雅思写作心得

A类雅思写作

雅思写作分大作文小作文两个部分。在教学中我一般首先安排大作文的教学。大作文又有议论文和报告两类。因为议论文出现频率高,所以一般首先安排。

大作文写作大体的教学的步骤安排安排如下:

1 The structure of an essay (leading-in the opinion mainbody conclusion)

2 How to brainstorm(分类法 反证法 裸奔法)(具体教学内容可参考《十天突破雅思写作》) 3 The linking words(因果类 举例类 对比类 让步类 假设类 ) (具体教学内容可参考《十天突破雅思写作》)

4 Landmark words :(eg: 陈述数个原因in the first place moreover additionally 结尾 in conclusion having considered all the reasons above)

5 some models of an essay (if necessary) 由简到难,让学生选出属于自己的特点特定结构,在写作过程中加以运用巩 固,形成属于自己的模板。

6 improvement (高级词汇的学习使用和对自己常用词的替换。在雅思写作中,有很多词汇都可以用其他词汇替换;然而,如果提供给学员的是他们完全陌生的词汇,对学员并无益处。往往,根据他们的语言基础,提供相近于其能力又有所提升的词汇,可以让学生循序提高。 如:have good effects on sb/sth中得good充其量只能是一个合理的词,然而,在雅思写作中,可替换为 positive beneficial significant profound far-reaching remarkable。一方面可以让他们了解更多并根据自己的语言能力去了解、记忆,另一方面,这在很大程度上降低了学生的 记忆量。 在句子层面,就主要关注定语从句,主语从句 宾语从句 同位语从句的强调和应用。还要掌握主动被动的交替,长句、短句的结合,倒装句型,强调句型等等) 下面就是练习的安排和检查了。

我的联系安排一般如下:

1 每次写一篇作文,课堂现场批改。在课堂上强调某些内容。并且要对上次内容进行听写。 2 对高分例文进行详细解析,挑出好的词汇和句型,让学生进行模仿使用。 3 对于经典例文,让学生进行口头汉语到英语的翻译。

4 在平时课堂上,让学生写作文的某些部分。进行重点的联系。在考前要进行几次模拟写作。 在教学的过程中,通过课堂的提问,课间的对话,课后的作业检查来对学员进行深入的了解,不断 去观察学员的学习状态、进步状况。检查学生的作业时,做到对进步及时表扬,以激发学员学习的动力;对有欠缺的地方,及时进行分析、指正。把教学过程当作是教学相长的过程,是与学员真诚互动、交流的过程。

报告类相对比较简单,议论文所学知识都可以英语。只是需要向学员指出,报告所提出的问题的解决方案一定要与所陈述原因有一定的针对性。

G类写作大作文可完全参照A类的教学方法,但是要适当降低要求和难度。 A类小写作

在雅思图表作文教学中,可以按照图形的种类(柱、线、饼、表和流程图)进行分类讲解,以每一类 图表的特点为线索展开教学,比如讲到线图时侧重讲解数据的动态变化描述,而讲到饼图时可能需要重点讲解百分比表达,表格数据较多时可能需要讲到数据分类的 思路等。另一种教学方式是按照数据的体现形式(横比、纵比、百分比)进行思路和语言的总结。

信息的提取和段落的安排

上升下降类词汇

迅速缓慢等形容词副词类

占比例多少类词汇

G类小作文写作

G类小作文,多是辞职信、道歉信、感谢信等应用文体。它的形式是给出提示要点,要求考生根据要求表达清楚要点。尽管它并不需要华丽的词 藻和吸引阅卷人眼球的文采。但是,它还是需要考生在平时的复习中点滴积累,适当训练。以言简意赅的词句及一定的逻辑性,将事情叙述清楚,表意明确。 只要找到了小作文的写作技巧和复习方法,这部分的分数还是很容易拿到的。根据教学实践,我给出以下的复习方法建议和小作文的写作技巧。

对于小作文来说,在平时的教学过程中,应该注意熟悉一些应用文的格式,及英语的应用文表达习惯。 考生可以找来历年真题。先是自己写,然后找来当年真题的范文,对比着学习。思考范文的得分点和闪光点。 同时,基础稍好些的同学们,可以背一下小作的优秀模板。然后,依据模板进行训练。

加强实际写作练习有着至关重要的作用。对于教师来讲,检查练习的重点是要检查文章表达是否明确,有无严重的语法错误等。

在考前应该告诉考生,考试时看到题目要求后不要忙于动笔。虽说小作文的字数不多,但是依旧要在脑子里理清思路。最好能够在仔细审题以后,认真列个提 纲,这样更有利于思路清晰。写作时,注意表达清楚以下几个方面。首先交代清楚写信目的;其次为了让阅卷者对你的文章结构及表意一目了然,注意关联词或衔接 词的运用;接下来,应该对个人的观点进行阐述(在写作有此必要的时候)。

G类阅读

在阅读教学的早期,可以忽略所谓的阅读题型。主要教学生如何通过最少的阅读量来获取有用的信息。只要能提取信息,各种题型都不是问题。

不管遇到何种题型,首先应该学会以下两个步骤。

第一步:通过设置的问题确定关键词,回到文章种,找出对应部分。

第二步:通过自己的基础,花主要功夫去理解这几句话。

学会这个步骤以后,再根据题型具体分析。

判断正误类,锁定信息所在部分,挑出替换词,注意表示肯定否定的副词,即可判断。 内容匹配类,G类内容匹配类哦,一般通过小标题即可确定所在段落,在根据关键词判断具

体部分。

标题匹配类:重点理解每段的第一句和最后一句,对标题逐个理解匹配。

完形填空类:通过设置的问题确定关键词,回到文章种,找出对应部分,但要注意句子的变

化,和要填词的形式要合乎语法。

这个过程也要辅助与句子结构,从句的讲解。还有就是要反复习练和强调。

 

第二篇:雅思写作心得

雅思写作心得 20xx-7-30 10:42:00 雅思是引领全球人性化的测试,影响并渗透了广泛的英语测试领域。那些年,我们的雅思也被反复误解过,特别是在主观题部分,有人追求加分词汇和句型,有人强调俚语和俗语,可是学术英语本身要求相对规范,脱离了文章本身的语言和词汇都没有意义。因此,中国考生雅思作文中常见的五大问题:

一、看到题目没有思路,没有观点。

二、有了观点不知道怎么组织和论述。

三、有了思路后不知道如何表达。

四、知道单词,但是不知道如何将单词组成准确的句子。

五、即便正确了,句子和词语也没有变化。

这也就是为什么雅思作文的主流还停留在模板和套句上,也就是为什么中国考生作文的平均分在5.2分,在四个项目中最低。

如何解决这些问题:

思路:通过施强老师的归纳梳理不同话题下的常见观点,遇到类似题目完全可以借用,而遇到同话题题目也可以稍作改动后继续使用。

结构:施强老师会针对性地介绍雅思作文常见题型和行文路径,让文章的结构一目了然地呈现在考生面前,从段落到每个句子的功能,即便是没有考试经验的考生也可以通过练习和复习轻松地掌握起来。

表达:考生可以通过总结不同话题下的核心词汇,短时间内集中精力熟悉一些词汇。必要的全文翻译练习还能让学过的单词不仅记得去使用起来还要求用对。

句子结构:保证单句不错,从句可见,连接词灵活,转接句型不少。拒绝死记模板。 语法错误:语法是所有考生保6争7的关键。通过在施强老师的翻译和改错的陪练下,可以显著提高对常见语法错误的敏感度和警惕性。

用词:练习的时候注意单词有效而准确的替换,而不是单调地给出一串同义词。避免死记硬背单词的普遍现象。

总而言之,雅思的烤鸭们面对最最苦恼的作文,要脚踏实地,勤练是关键,当然也少不了资深的老师提点。

施强教研处:BOBO

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