学科专项教学公开课

活动总结

三合小学

20xx、5

“学科专项教学公开课”活动总结

本次活动共有十位教师讲了公开课，全体教师参与了听课和评课活动。

一、活动效果：

通过几节公开课看出，参与教师都能以认真负责的态度，对某一具体知识点进行了深入的研究，本着以学生为主体的原则，通过精心设计的教学环节，使学生以“自主、合作、探究”的学习方式体验、探究新知识，可以说每一节课都体现出教师对新课程、新理念的理解和把握。通过40分钟的教学活动，学生都在不同程度上有所收获。可以说这几节课都有较多的成功之处。

二、存在的不足：

1、教师对学生估计不足导致把握上的不当。

2、教师的教育机智不强，不能灵活处理课堂上的生成问题，错失了一些教育教学的良机。

3、过于追求课堂的完整性与连贯性，忽略了教学的目的只是对学生知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的培养。

三、引发的思考：

1、教学设计与课堂教学的关系。

教学设计是教师根据教学内容和学生情况而进行的预先设计，它只是对课堂教学的设想。课堂教学是教师根据学生的学习状况落实教学活动的过程，这个过程是随着学生对知识的理解、接受程度随时变化的，不能按照教学设计按部就班，那样一来又何谈“以学生为本”。教学设计要简略写、详细备，因为它是备课的一种体现方式，但不是备课的全部，在课堂教学中教师要做到“见异思迁”在必要的时候必须要改变教学过程，更好的促进教学目标的完成。

2、公开课与日常教学的差距。

公开课虽然也存在一定的缺陷，但整体来说在落实新的教学理念方面也都较好，学生对当节课的知识掌握程度也能令人满意，可是我们学生在期中测试卷上的成绩，为什么会如此让人无法接受呢？如果我们的日常教学都能如是的备，如此的讲又会是什么样的教学效果呢？时间不充足只是借口，我们要记住我们的职责是什

么。希望全体教师都能上好每一节课，向家长和社会交出一张优秀的试卷。

 

第二篇：余字中心校教学公开课活动总结

余字中心校教学公开课活动总结

这次公开课，历时一天，圆满结束了。这次公开课的指导思是： 为了深化教学改革，全面有效地实施新课程，培养有特点的教师，造就有个性的学生，变教学以教师为中心、课堂为中心和书本为中心为以学生的全面发展，个性充分发挥为主的思想观念，倡导运用自主、合作、探究的学习方式，规范教学行为，力争在教法上有所突破，逐步构建符合本校实际的课堂教学模式和学科教学模式。根据我校学期初学校工作计划和继续教育工作计划的工作安排。举行全乡教师公开课。

公开课宗旨：规范教师的教学行为，力争在教法上有新的突破，逐步形成具有个人和校特色的教学模式。

三位作课教师有中心校乡级骨干教师，有村小新上岗的代课教师，很具有代表性。中心校张小玲的《乘法交换律》和郭立新的《长方体的体积》讲得都比较成功。张小玲老师让学生发现问题，让学生通过讨论研究，自己解决问题，教学思想是开放的，真正给学生搭建起了“思维”的平台，她在总结规律时，让学生用自己喜欢的方式，最终提炼出用字母表示，整个过程符合小学生的认知规律，其巩固练习也很有针对性，这都是值得大家学习的。辰字校的郭立新老师，虽然是代课教师，教学时间不长，但教学观念新，教学方法灵活多样，是一个很具潜智的老师，她在教学《长方体的体积》时，采用观察、拼摆、填表、思考等一系列活动，展开教学。学生学习的积极性和主

动性得到了充分的发挥，同时，她还特别注重运用恰当的教学语言，来规范学生的语言，训练学生良好的思维品质。

当然，教学永远是遗憾的艺术，在研讨中，在评课中，业务领导对几位做课教师也提出了宝贵的意见，希望做课教师和我们共勉，在今后的工作中不断探索，不断改进，力争在教法上有新的突破，逐步形成具有个人和本校特色的教学模式。