学科专项教学公开课
活动总结
三合小学
20xx、5
“学科专项教学公开课”活动总结
本次活动共有十位教师讲了公开课,全体教师参与了听课和评课活动。
一、活动效果:
通过几节公开课看出,参与教师都能以认真负责的态度,对某一具体知识点进行了深入的研究,本着以学生为主体的原则,通过精心设计的教学环节,使学生以“自主、合作、探究”的学习方式体验、探究新知识,可以说每一节课都体现出教师对新课程、新理念的理解和把握。通过40分钟的教学活动,学生都在不同程度上有所收获。可以说这几节课都有较多的成功之处。
二、存在的不足:
1、教师对学生估计不足导致把握上的不当。
2、教师的教育机智不强,不能灵活处理课堂上的生成问题,错失了一些教育教学的良机。
3、过于追求课堂的完整性与连贯性,忽略了教学的目的只是对学生知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的培养。
三、引发的思考:
1、教学设计与课堂教学的关系。
教学设计是教师根据教学内容和学生情况而进行的预先设计,它只是对课堂教学的设想。课堂教学是教师根据学生的学习状况落实教学活动的过程,这个过程是随着学生对知识的理解、接受程度随时变化的,不能按照教学设计按部就班,那样一来又何谈“以学生为本”。教学设计要简略写、详细备,因为它是备课的一种体现方式,但不是备课的全部,在课堂教学中教师要做到“见异思迁”在必要的时候必须要改变教学过程,更好的促进教学目标的完成。
2、公开课与日常教学的差距。
公开课虽然也存在一定的缺陷,但整体来说在落实新的教学理念方面也都较好,学生对当节课的知识掌握程度也能令人满意,可是我们学生在期中测试卷上的成绩,为什么会如此让人无法接受呢?如果我们的日常教学都能如是的备,如此的讲又会是什么样的教学效果呢?时间不充足只是借口,我们要记住我们的职责是什
么。希望全体教师都能上好每一节课,向家长和社会交出一张优秀的试卷。
余字中心校教学公开课活动总结
这次公开课,历时一天,圆满结束了。这次公开课的指导思是: 为了深化教学改革,全面有效地实施新课程,培养有特点的教师,造就有个性的学生,变教学以教师为中心、课堂为中心和书本为中心为以学生的全面发展,个性充分发挥为主的思想观念,倡导运用自主、合作、探究的学习方式,规范教学行为,力争在教法上有所突破,逐步构建符合本校实际的课堂教学模式和学科教学模式。根据我校学期初学校工作计划和继续教育工作计划的工作安排。举行全乡教师公开课。
公开课宗旨:规范教师的教学行为,力争在教法上有新的突破,逐步形成具有个人和校特色的教学模式。
三位作课教师有中心校乡级骨干教师,有村小新上岗的代课教师,很具有代表性。中心校张小玲的《乘法交换律》和郭立新的《长方体的体积》讲得都比较成功。张小玲老师让学生发现问题,让学生通过讨论研究,自己解决问题,教学思想是开放的,真正给学生搭建起了“思维”的平台,她在总结规律时,让学生用自己喜欢的方式,最终提炼出用字母表示,整个过程符合小学生的认知规律,其巩固练习也很有针对性,这都是值得大家学习的。辰字校的郭立新老师,虽然是代课教师,教学时间不长,但教学观念新,教学方法灵活多样,是一个很具潜智的老师,她在教学《长方体的体积》时,采用观察、拼摆、填表、思考等一系列活动,展开教学。学生学习的积极性和主
动性得到了充分的发挥,同时,她还特别注重运用恰当的教学语言,来规范学生的语言,训练学生良好的思维品质。
当然,教学永远是遗憾的艺术,在研讨中,在评课中,业务领导对几位做课教师也提出了宝贵的意见,希望做课教师和我们共勉,在今后的工作中不断探索,不断改进,力争在教法上有新的突破,逐步形成具有个人和本校特色的教学模式。
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