小班上学期半日活动教案设计

设计者：凌俊妍 活动内容：故事《小鸭找朋友》

活动目标：

1.理解故事内容，知道小鸭要找会游泳的朋友。

2.乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的快乐。

3.初步学习故事中的对话语言，了解交朋友时的礼貌用语。

活动准备：

课件《小鸭找朋友》、音乐《母鸭带小鸭》。

活动过程：

一、导入，引起幼儿的兴趣。

1.播放《母鸭带小鸭》的音乐，带领幼儿学做小鸭游泳的动作走进教室。

师：好，小鸭子游过泳，上岸喽，抖一抖，洒一洒身上的水。小鸭子们开不开心啊，可是还有一只小鸭子它不开心了，你们知道为什么吗？（边说边做动作）

幼儿讨论——师总结：哦，小鸭子很孤单，没有朋友陪他，他想找好朋友。（师可自演自说。让我们来问问小鸭子吧：小鸭子，你为什么不高兴啊？没有朋友陪我一起玩，我想要找朋友。）好，让我们一起看一看啊，小鸭子是怎么找朋友的。

二、幼儿欣赏课件，理解故事。

师：小朋友告诉我小鸭都找了谁做他的朋友？

师：“最后，谁成为小鸭的好朋友，陪小鸭一起游泳了？”（小乌龟） 师：“为什么小鸟、小兔不能陪小鸭游泳呢？”（幼儿思考讨论）

过渡语：我们一起来再看看动画，听听小鸭对它们说了什么话？

三、分段欣赏故事（练习对话）

1、播放第一段课件。

师：小鸭子游啊游，遇见了小鸟，小鸟怎么么过来的啊？（飞过来的，引导幼儿做小鸟飞的动作）。

师：小鸭对小鸟说了什么了？（个别幼儿-集体）

师：小鸟怎么说的？

师：小鸟真有礼貌还说，对不起。

2.、师讲述：一只兔子走过来了，兔子怎么过来的啊？(

师引导幼儿学小兔跳的动作）说

“你能和我一起游泳吗”(引导幼儿一起说）

兔子说——（个别幼儿-集体）

“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”（强调“对不起”三个字） 播放第二段课件。看看小朋友们说的和动画上一不一样。

3、师讲述：一只小乌龟爬过来了（引导孩子做爬的动作），小鸭说：（个别幼儿-集体）

“你能和我一起游泳吗”

小乌龟怎么说的？

播放课件最后一段。

4、师：小鸭找到谁做朋友？幼：小乌龟

师：为什么小鸭最后和小乌龟成为好朋友呢？幼：小乌龟会游泳。

哦，会游泳的小动物才能和小鸭成为朋友，除了小乌龟是它的好朋友，还有谁会是它的好朋友呢？

幼儿：小鱼。

师：那让我们来学学小鱼游泳的动作吧。

幼儿：小蝌蚪。

师：也我们也来学学。

小鸭找到和它一起游泳的好朋友了吗？它找到会游泳的乌龟朋友后心里感到怎么样？（很开心、很高兴……）

四、结束

师：小鸭找到了朋友，非常开心。我们也来找找朋友吧。

小朋友们下位找自己的好朋友。

在《找一个朋友碰一碰》的音歌声中结束活动。

五、活动反思

此次教学活动的展开，孩子们的热情都很高，能与我互动开来，课堂气氛非常好。我充分抓住了故事中的细节动词，例如：兔子走、小鸟飞、小乌龟爬等动物分别走来的动作与幼儿展开模仿和互动，并充分体验了小鸭子在找到了朋友后的心情，以孩子为中心，充分发挥了孩子的主动性、积极性和丰富的想象力。但在课上，有细节我还是没把握住，在最后幼儿引申和想象部分，我没有很好的收住，课堂纪律有

些乱，语言过渡不自然和啰嗦，这点以后要需要好好的锻炼。

 

第二篇：半日活动奥尔夫教案黛娜 凌俊妍

中班上学期半日活动奥尔夫教案设计

设计者：凌俊妍

活动内容：奥尔夫《黛娜》

活动目标：

1、引导幼儿熟悉并演唱歌曲，掌握稳定节拍。

2、乐器分类游戏，巩固幼儿对乐器分类的掌握。

3、幼儿感受三种音符的时值。

活动准备：

1、皮、木、铁类乐器图片各一张，空白纸一张，画有笑脸的纸一张。

2、皮类、铁类、木类乐器每种若干。

3、歌曲《黛娜》。

活动过程：

一、 学唱歌曲《黛娜》

师：请小朋友听一首歌，一会要和这首歌做游戏。

1、播放歌曲《黛娜》，幼儿听歌曲，

2、教师帮助幼儿理解歌词，幼儿跟着教师学唱歌曲。

3、师提问，幼儿讨论：你一个人在家时，你会做什么。

4、游戏：换歌词。

（1）借小朋友的名字，将歌曲中“黛娜”换成幼儿名字，带领大家唱这首歌。

（2）换成幼儿名字后，幼儿边唱歌边在膝盖拍出ta的节奏。

（3）请幼儿选一种乐器，说出乐器名字，将歌曲中“黛娜”换成该幼儿姓名、“老吉他”换成乐器名，幼儿一起边唱歌边拍膝盖打节奏。

二、乐器分类游戏。

1、分组

每个幼儿选择一种乐器，教师帮助幼儿熟悉乐器的材质，将幼儿按照所拿乐器材质

的不同（金属、木头、皮）分成三组。

2、按组依次敲击乐器。

（1）教师将表示乐器材质的图片（皮类、金属类、木头类、空白纸）按顺序排列，引导幼儿按组依次敲乐器。空白纸表示“暂停”（休息，任何人也不用敲）

（2）练习几次，教师交换图片间的位置，引导幼儿反复练习。

3、听歌曲，看指挥，敲乐器。

教师轻唱歌曲《黛娜》，幼儿看教师黑板指示不同的图片，分组有节奏地敲打乐器，为歌曲伴奏。增加“笑脸”的图片，替换掉其中一种材质的乐器图片，幼儿看到教师指示“笑脸”，就又要停止敲奏，大笑一下。

播放歌曲《黛娜》，幼儿按歌曲节奏，看教师指挥。分组依次敲奏乐器。

三、 活动结束，唱结束歌。

师：“乐器宝宝说它累了，要休息一下，现在请小朋友们将各种乐器宝宝按材质不同送它们“回家”喽。

四、活动反思

本次的奥尔夫音乐活动，主要是让幼儿了解乐器的材质，并进行分类。通过图片的帮助，教师的指挥和引导，幼儿很快掌握了各种乐器的材质归属。在其后按乐器材质的不同依次为歌曲《黛娜》伴奏的环节，幼儿在老师的引导下，做的较好，使《黛娜》这首歌，在幼儿乐器的伴奏下，显得特别有立体感，提升了孩子们参加音乐活动的积极性和成就感。孩子感兴趣，家长看了也很高兴，奥尔夫音乐活动看起来更像一场小型的音乐会，似乎每个孩子都是小小演奏家，看到孩子们个个骄傲和快乐的表情，我也感到无比的自豪与满足，只是在面对家长第一次开展奥尔夫音乐活动，本身节奏感不强的我，活动中紧张的表情和语言，显得有些生嫩，这一点我需要向老教师多讨教和学习。总而言之，这次的活动，还是顺利的结束了，家长的反应还是很不错的，许多家长都建议以后多开展一些类似的开放日的音乐活动。