小班上学期半日活动教案设计
设计者:凌俊妍 活动内容:故事《小鸭找朋友》
活动目标:
1.理解故事内容,知道小鸭要找会游泳的朋友。
2.乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。
3.初步学习故事中的对话语言,了解交朋友时的礼貌用语。
活动准备:
课件《小鸭找朋友》、音乐《母鸭带小鸭》。
活动过程:
一、导入,引起幼儿的兴趣。
1.播放《母鸭带小鸭》的音乐,带领幼儿学做小鸭游泳的动作走进教室。
师:好,小鸭子游过泳,上岸喽,抖一抖,洒一洒身上的水。小鸭子们开不开心啊,可是还有一只小鸭子它不开心了,你们知道为什么吗?(边说边做动作)
幼儿讨论——师总结:哦,小鸭子很孤单,没有朋友陪他,他想找好朋友。(师可自演自说。让我们来问问小鸭子吧:小鸭子,你为什么不高兴啊?没有朋友陪我一起玩,我想要找朋友。)好,让我们一起看一看啊,小鸭子是怎么找朋友的。
二、幼儿欣赏课件,理解故事。
师:小朋友告诉我小鸭都找了谁做他的朋友?
师:“最后,谁成为小鸭的好朋友,陪小鸭一起游泳了?”(小乌龟) 师:“为什么小鸟、小兔不能陪小鸭游泳呢?”(幼儿思考讨论)
过渡语:我们一起来再看看动画,听听小鸭对它们说了什么话?
三、分段欣赏故事(练习对话)
1、播放第一段课件。
师:小鸭子游啊游,遇见了小鸟,小鸟怎么么过来的啊?(飞过来的,引导幼儿做小鸟飞的动作)。
师:小鸭对小鸟说了什么了?(个别幼儿-集体)
师:小鸟怎么说的?
师:小鸟真有礼貌还说,对不起。
2.、师讲述:一只兔子走过来了,兔子怎么过来的啊?(
师引导幼儿学小兔跳的动作)说
“你能和我一起游泳吗”(引导幼儿一起说)
兔子说——(个别幼儿-集体)
“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!”(强调“对不起”三个字) 播放第二段课件。看看小朋友们说的和动画上一不一样。
3、师讲述:一只小乌龟爬过来了(引导孩子做爬的动作),小鸭说:(个别幼儿-集体)
“你能和我一起游泳吗”
小乌龟怎么说的?
播放课件最后一段。
4、师:小鸭找到谁做朋友?幼:小乌龟
师:为什么小鸭最后和小乌龟成为好朋友呢?幼:小乌龟会游泳。
哦,会游泳的小动物才能和小鸭成为朋友,除了小乌龟是它的好朋友,还有谁会是它的好朋友呢?
幼儿:小鱼。
师:那让我们来学学小鱼游泳的动作吧。
幼儿:小蝌蚪。
师:也我们也来学学。
小鸭找到和它一起游泳的好朋友了吗?它找到会游泳的乌龟朋友后心里感到怎么样?(很开心、很高兴……)
四、结束
师:小鸭找到了朋友,非常开心。我们也来找找朋友吧。
小朋友们下位找自己的好朋友。
在《找一个朋友碰一碰》的音歌声中结束活动。
五、活动反思
此次教学活动的展开,孩子们的热情都很高,能与我互动开来,课堂气氛非常好。我充分抓住了故事中的细节动词,例如:兔子走、小鸟飞、小乌龟爬等动物分别走来的动作与幼儿展开模仿和互动,并充分体验了小鸭子在找到了朋友后的心情,以孩子为中心,充分发挥了孩子的主动性、积极性和丰富的想象力。但在课上,有细节我还是没把握住,在最后幼儿引申和想象部分,我没有很好的收住,课堂纪律有
些乱,语言过渡不自然和啰嗦,这点以后要需要好好的锻炼。
中班上学期半日活动奥尔夫教案设计
设计者:凌俊妍
活动内容:奥尔夫《黛娜》
活动目标:
1、引导幼儿熟悉并演唱歌曲,掌握稳定节拍。
2、乐器分类游戏,巩固幼儿对乐器分类的掌握。
3、幼儿感受三种音符的时值。
活动准备:
1、皮、木、铁类乐器图片各一张,空白纸一张,画有笑脸的纸一张。
2、皮类、铁类、木类乐器每种若干。
3、歌曲《黛娜》。
活动过程:
一、 学唱歌曲《黛娜》
师:请小朋友听一首歌,一会要和这首歌做游戏。
1、播放歌曲《黛娜》,幼儿听歌曲,
2、教师帮助幼儿理解歌词,幼儿跟着教师学唱歌曲。
3、师提问,幼儿讨论:你一个人在家时,你会做什么。
4、游戏:换歌词。
(1)借小朋友的名字,将歌曲中“黛娜”换成幼儿名字,带领大家唱这首歌。
(2)换成幼儿名字后,幼儿边唱歌边在膝盖拍出ta的节奏。
(3)请幼儿选一种乐器,说出乐器名字,将歌曲中“黛娜”换成该幼儿姓名、“老吉他”换成乐器名,幼儿一起边唱歌边拍膝盖打节奏。
二、乐器分类游戏。
1、分组
每个幼儿选择一种乐器,教师帮助幼儿熟悉乐器的材质,将幼儿按照所拿乐器材质
的不同(金属、木头、皮)分成三组。
2、按组依次敲击乐器。
(1)教师将表示乐器材质的图片(皮类、金属类、木头类、空白纸)按顺序排列,引导幼儿按组依次敲乐器。空白纸表示“暂停”(休息,任何人也不用敲)
(2)练习几次,教师交换图片间的位置,引导幼儿反复练习。
3、听歌曲,看指挥,敲乐器。
教师轻唱歌曲《黛娜》,幼儿看教师黑板指示不同的图片,分组有节奏地敲打乐器,为歌曲伴奏。增加“笑脸”的图片,替换掉其中一种材质的乐器图片,幼儿看到教师指示“笑脸”,就又要停止敲奏,大笑一下。
播放歌曲《黛娜》,幼儿按歌曲节奏,看教师指挥。分组依次敲奏乐器。
三、 活动结束,唱结束歌。
师:“乐器宝宝说它累了,要休息一下,现在请小朋友们将各种乐器宝宝按材质不同送它们“回家”喽。
四、活动反思
本次的奥尔夫音乐活动,主要是让幼儿了解乐器的材质,并进行分类。通过图片的帮助,教师的指挥和引导,幼儿很快掌握了各种乐器的材质归属。在其后按乐器材质的不同依次为歌曲《黛娜》伴奏的环节,幼儿在老师的引导下,做的较好,使《黛娜》这首歌,在幼儿乐器的伴奏下,显得特别有立体感,提升了孩子们参加音乐活动的积极性和成就感。孩子感兴趣,家长看了也很高兴,奥尔夫音乐活动看起来更像一场小型的音乐会,似乎每个孩子都是小小演奏家,看到孩子们个个骄傲和快乐的表情,我也感到无比的自豪与满足,只是在面对家长第一次开展奥尔夫音乐活动,本身节奏感不强的我,活动中紧张的表情和语言,显得有些生嫩,这一点我需要向老教师多讨教和学习。总而言之,这次的活动,还是顺利的结束了,家长的反应还是很不错的,许多家长都建议以后多开展一些类似的开放日的音乐活动。
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