就业指导的思考

关于就业指导课程教学的一点思考

就业指导课是一门公共课,这门课程,既有知识的传授,也有技能的培养,还有态度、观念的转变,是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。在这门课程的教学中,态度、观念的转变和技能的获得比知识获得和掌握更重要,态度、观念的改变是课程教学的核心。

目前,尽管绝大多数大中专院校都开设了就业指导课,但由于理论色彩过浓、内容枯燥空洞,很难对学生产生吸引力,也因此被许多学生戏称为“太空课”,那么应该如何避免出现这样的尴尬局面,加强课程的实用性和针对性,我认为应该注意以下几个方面:

一、突破传统教学模式,以学生参与为主,以问题解决为导向

突破传统的“一言堂、满堂灌”教学模式,激活学生的主体意识与主动学习的意识。备课过程中,把握学生的思维特点,设计新颖活泼的教学活动,充分赋予学生自主学习的空间,真正变讲堂为学堂,把教学过程变为师生交流、积极互动的过程,学生是在一种轻松愉悦的气氛中学习知识。

二、 采用案例分析法--学生分组讨论式教学模式

课上选取与课程相关的学生感兴趣的典型案例,学生分小组,以组为单位对案例进行讨论、分析(组内交流),讨论结束后每小组推举一名同学代表小组发言(班内交流),可制定合理的奖励措施鼓励同学发言,最后教师总结点评。此环节可锻炼学生的沟通能力、组织协调能力、团队合作能力、语言表达能力、归纳能力等,学生的自主学习能力也不断提高,同时学生就在这种情境中促进了他们情感、态度、价值观的形成,效果很好。

三、 灵活采用多种教学方法和手段

1.邀请本校往届毕业生来分享他们的求职经历,让学生从他们的就业、创业经历中获得启发。邀请企业人事主管讲解求职、面试技巧、注意事项以及企业需要、喜欢什么样的人才。

2.合理利用多媒体技术,比如播放就业相关的视频,使学生获取就业知识更加直观、生动、形象。

3.根据教学内容,有针对性地组织各种形式的模拟实践,让学生扮演不同的角色,提供给学生较多的实践机会。例如在班内举行模拟招聘会。

以上是我对就业指导课程教学的一点思考,一定还有许多值得探讨、改进之处,我将在今后的教学过程中不断探索,继续努力研究,同时积累自己的实战经验,使学生通过学习本课程真正实现和就业市场 “无桥梁”接触。

 

第二篇:就业指导课的心得

我想,对我们这群没有见过世面,整天呆在校园里的莘莘学子来说,就业是一个不能再遥远的话题。但是,我觉得,我们就更应该好好考虑就业这个问题,那样才不会被将来的就业打个措手不及。

就业是决定一个人以后要干什么的,要从事什么行业,要走什么的样的道路的事,所以它是一个人生中一件很重要的事。我想,我们最开始意识到就业之难,是在高考志愿的取舍中。众多的高校、各种各种样的专业,一大堆的志愿,一大堆的选择,一股脑而全摆在眼前,无从下手、无从抉择。脑海里浮想着多年后的自己应该有什么样的工作,应该有什么样的人生。经过深思熟虑,工工整整、虔诚地填写好志愿,那应该是人生就业指导的第一部分了。

进入大学后,渐渐褪去来时的一腔热血、踌躇满志。心绪开始慢慢沉淀,也开始认认真真的替自己的未来考虑了。那些不着边际的理想、空想也从我身上蒸发。我们所关心的不再是乌托邦,而是现实的世界。

大学,一个从理想世界到残酷社会的跳板,让我们有幸生在理想之中,又可以目睹社会现实的残酷的一面。

这学期我一下子选了两关于人生和就业规划的课,《大学生就业指导》和《学业及职业生涯规划与设计》。我觉得,人生和做事一样,要有计划、有规划、有步骤,才能做到有备无患、有条不紊,尽善尽美,永远打胜仗。

上完获蔡老师您的《大学生就业指导》,很有感触。似有“与君一席话,胜读十年书”。原先的天真烂漫的想法从脑海中浮现,又消失,替代的是新的观念,稳重了,踏实了,似有惊醒梦中之人。这才发觉,现实不如理想般美好,我们也不应该对现实渴求什么,踏踏实实的走好每一步路,理想和现实是有着不可越过的鸿沟,但经过细心经营也会别有洞天,让人痴迷、让人向往。

上蔡老师您的课,从中得到的最大收获不是理论部分,现在想想,理论知识,在脑海中的印象似乎荡然无存。但让人记住的是那些蔡老师向我们讲的身边实际经历的事情,身边的事情总是最真实、最具震撼力、最让人有一种与社会接触的感觉。我觉得,读他人的故事,就像读历史一样,一页一页的翻开,一页一页品味,有一种使人明智的感觉,知兴衰,知得失,更知已知彼。

不经意间,8周的课没了。感觉每次上课,听到不同故事,听到不同人的就业经历,既是像在听小说,好奇,感觉有趣;又更发觉其实是在听自己的心声,因为每一个故事自己都是体会,有感受的,并且,心想假如那件事情发什么在自己身上该怎么办呢?

《就业指导》的影响是深刻的,它使我了解了现在就业的激烈竞争现状,物竞天择,适者生存,只有强者才能生存下去。现在正逢国际金融危机席卷全球,我们虽身处在避风港中,但我们不应该庆幸,而应该知危而进,好好学习,做好人生规划,抓住机遇,打一个有准备的胜仗,迎接自己的光辉明天。

社会竞争是异常残酷的,要好好准备,使自己在学习上有紧张感,激励自己在这四年不断进取,奋发向上,勇于拼搏。要立足当今如此竞争激烈之世,唯有自强才是唯一出路,唯有自强才会闯出一片天地!

就业,是一种人生转折的的抉择,没有回头路可走。唯有自信、自强、有准备的上路才能走的轻轻松松、走的很远!!

调查问卷

第一,有利于引导学生正确进行职业定位。

在回答参与此课程的最大“收获”时,47.5%的受访大学生选择“使自己有了更好的定位”。这种定位有大有小,大到在“如何择业”的思路方面,小到如何写求职信、如何面试的具体方法,都使大学生具体定位到“如何现实性地求职”上。

第二,有利于大学生了解职业自我。

29.7%的受访大学生认为此门课程的最大帮助在于让自己更清楚地了解了职业现实、尤其是了解了个人情况。就业指导课程提高了大学生的职业性成熟度,有利于摆正大学生的择业目标和有针对性地提高就业技巧,起到了推动大学生完成职业发展进程、加快大学生职业社会化的作用。

第三,有利于拓展职业知识。“通过课程对未来就业的各方面情况都有所了解,明白了职业生涯的基本理论,获取了专家的意见和帮助”。认同这一观点的学生人数为总数的三分之二。

从问卷调查所得到的反馈来看,大学生们得到的“收获”还包括对职业生涯形成了初步的概念;学会了理性分析,开始寻找自我定位;学会了主动思考人生规划;对择业时应该考虑的因素认识更深;有了危机感,从而鞭策自己努力等。也有一部分学生表示通过学习树立了“先就业再择业”的观念。具体如下:

如梦初醒——警示了自己。不少大学生表示,职业生涯与就业指导课为他们打开了一扇理性规划未来的窗子,让他们一改以往在惯性、迷茫中行走的状态,使他们“如梦初醒”,感受到了及早开始职业生涯规划的必要。

“理论与实践”双收——启迪与帮助的喜悦。就业指导课程一方面使大学生增进了对自我了解,更全面和理性地认识了自身的优劣势,找到了合适自己的职业定位;另一方面,通过专业性的职业指导,科学合理地设计出了自己的职业生涯,包括:了解了职业生涯的一般理论,明确了职业生涯规划的重要性,理解了职业生涯规划应该“从现在开始做起”,懂得了职业生涯设计的思想和方法等。

授之以渔——习得人生规划的根本。通过该课程的学习,大学生们掌握了应对面试的方法与技巧。他们普遍认为,与其说该课程教会了他们许多知识,不如说教会了他们去理性地思考——让他们学会了思考如何对待就业,如何对待自己的职业生涯战略规划。

“解惑”及时雨——一堂迟到了多年的课。超过10%的同学认为,职业生涯与就业指导课好像一场及时雨,洗涤了他们的种种疑惑,大大地缓解了他们的就业焦虑,不同程度地提升了他们的心理预期,是“一堂迟到了多年的课”!

妙笔点睛——解决普遍和关键性的问题。就业指导课程帮助学生们更多地了解了现实就业

形势,让他们能够有针对性地提升整体素质和竞争能力。

总的来说,职业生涯和就业指导这门课对学子们的帮助意义重大,无论是对树立完善且科学的职业观,还是对选择日后的工作方向与学习内容,都起着不可估量的指导和帮助作用。同时,大学生就业指导课程还具有巨大的拓展空间。当前,大学生非常期望能提高求职实战技巧,获取更全面准确的就业需求信息,这应该成为未来生涯教育改进和完善的方向。(中国人民大学劳动人事学院博导 姚裕群)

这半学期以来,经过三周就业指导课程的学习,我对于大学生就业有了更深的了解。

首先我认为就业指导课应该是一门就业心理的辅导课,旨在培养学生的就业思想和就业心理。现在的社会需求和毕业生的人数之间存在着很大的矛盾,使得就业非常的困难,这就要求我们必须以良好的心态去面对就业中的诸多问题,就着方面来说就业指导课是非常必要的,正所谓:正心,正行,方能正天下。 其次就业指导课应该是一门基础知识课程。在着门课里,我们可以学到必要的就业知识,如推荐信的写法,户口关系的办理,与用人单位的合同等,都是我们在就业中必须拥有的能力,知识方能催生能力,而就业方面的知识必将产生就业的能力。作为一名大三的学生,我认为这个时候上就业指导这门课特别及时,明确了我对今后的择业就业的认识,也使我能对自己的将来提早有一个规划。求职就业乃至将来就业升级的基础是我们要将现实环境与长远规划相结合,给自己的职业生涯一个清晰的定位。

近年来,我国大学生的就业指导工作呈现出多形式、多元化的局面,对于这一带有时代特点和长期性的社会问题,我们应给予重视和更深层次的思考,使得就业指导工作更具有方向性和教育性。

首先对职业生涯作一下我自己的总结。查找资料知,职业生涯是指一个人一生连续担负的工作、职业和工作职务的发展道路。职业生涯规划指将个人发展与组织发展相结合,对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,以确定一个人的事业奋斗目标并选择实现这一事业目标的职业编制,相应工作教育和培训行动方案,且对每一步骤的时间顺序和方向做出合理安排的过程,简言之就是一个人对其一生中所从事职务相继历程的预期和计划。

大学生职业生涯规划是大学生在认识自我、了解社会的基础上从我们自身实际和社会的需求出发,确定职业发展的方向、制定大学学习的总体目标和阶段人生目标。职业生涯规划的意义就是要让我们认清自己,明确自己的目标并为之不断地挑战自我、超越自我,为将来走入社会做好准备。这就是要我们从大一开始就认清自己的发展方向并在这四年内为自己的目标努力,而不是到大四快毕业时才开始想自己到底想要干什么。我认为大学生的职业规划应从大一做起,根据在学习的不同阶段重点不同和心理特征的不同可分为几个阶段。大一时主要适应大学生活的基础上,思考未来,认清自己将来所要从事的工作和自己的不足,进而制定学习目标,合理设计大学生活。大二也就是我正处于的阶段,进入职业初选期。认识自己的需要和兴趣,确定自己的价值观、动机和抱负,考虑未来的毕业方向,深造或就业等。三年级为职业规划期。因为临近毕业,所以大三应把目标锁定在提高求职技能、搜集公司信息并确定自己是否要考研上。大四是直面就业期。这时可先对前三年的准备作一个总结。首先检验自己已确立的职业目标是否明确,前三年的准备是否已充分,通过3年学习进一步认识自我,合理定位自己,并探讨工作选择和职业发展为即将从事的工作积极搜集信息和材料。强化求职技巧,探讨求职受挫的心理调试,要积极了解当前的就业形势就业市场,掌握国家人事劳动部门的就业相关政策,积极面对人才交流市场。

良好的职业生涯规划是我们成功就业的第一步,既要了解自身情况也要清楚外部环境,即大学生就业的整体情况。从19xx年开始的高校扩招,到20xx年扩招的大学生陆续毕业,毕业生人数以每年60-70万的增加,就业率就不断下降。

20xx年,114万;20xx年,145万;20xx年,212万;20xx年,280万;20xx年,338万;20xx年,413万……这是一组来自教育部且不断攀升的高校毕业生数字。然而,与之相对的是,就业率连年持续下滑,20xx年x月毕业生一次就业率本科生就超过80%,20xx年底全国高校毕业生就业率达到80%,20xx年就

业率降为75%、20xx年73%、20xx年72.6%。一增一减,这两组数字非常直观地告诉人们:大学生就业形势目前很严峻,且在今后若干年大学生就业将会愈来愈难。

在这种就业形势下,想解决就业问题,国家有政策帮助我们,学校也采取了许多措施,但这些还是远远不够的。我们不能光靠外部的帮助,更要从自身做起,提高个人能力。我们要抛弃过去的眼高手低的缺点,努力摆正自己的心态,明白自己真正的优势和劣势所在,积极寻找适合自己的岗位。随着社会经济的发展,大学生再也不是原先“皇帝女儿不愁嫁”的状况了,我们必须把自己摆到一个普通劳动者的位置,把自己的择业范围扩大。在更大更广阔的空间中选择自己的职业,施展自己的才华。

总共十二周的学习期间所得的收获不是简单几句话就能说完的,更主要的是使我对将来有了认识,不再是像以前那种每天两耳不闻窗外事的情况了,对自己也对环境有了正确的认识,才不至于在将来面临就业时才手忙脚乱,疲于应付。这门课虽没像其它的课那样有具体的知识可学,但对我的意义却远胜于具体的知识。这就像灯塔之于航船在关键时远胜一点动力能源,因为如果航向不对或不明确,能源再多也只是徒劳,甚至越行越远。

大学就业指导课即将结束。作为新时代的大学毕业生,应从是否有利于自己才智的发挥,是否符合社会的需要出发,分清主次,作出抉择,切不可因一味求全,急功近利,好高骛远而失去良机。因此选择职业时,要站得高,看得远,放开视野,理清思想,把自己的命运紧紧和祖国的命运连结在一起,找到自己的最佳位置,牢牢把握职业选择的主动权,在改革开放的伟大事业中把自己铸造成祖国栋梁之才。

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