教师专业成长记录袋

如何比较系统地反映教师研修的过程及收获？这对于校本研修的持续发展非常重要。以往教师的成长一般没有经过什么系统地总结，而是通过各种展示活动“脱颖而出”，从而一举“成名成家”。有的“知名教师”甚至是在“成名”之后，才系统地总结反思，著书立说，“包装成名”。随着时代的进步，青年教师的快速成长，我们需要改变过去那种“回顾性”成长总结，增强教师专业发展的目的性、计划性，加强及时总结和反思，提高教师专业成长速度和效率。建立教师专业成长纪录袋，有助于增强教师专业发展的持续性和效果。

下面主要介绍一种适用于中小学教师的“教师成长记录袋”。

1．“教师成长记录袋 ”的结构

“教师成长记录袋”是教师用来记录自己从事教育的历程、成绩、经验和专业发展成果的资料库。其载体可以纸质文本，也可以是电脑记录文档或光电磁记录盘。它是教师在职业生涯中不断反思、总结、评价而得到的结果。发挥好“教师成长记录袋”评价功能，对于促进教师的专业发展具有良好的内部动机激励作用。 “教师专业成长记录袋”主要由基本信息、愿景规划、过程记录、成果积累、参考资料等五部分构成。各部分材料的内容分别是：

（1）基本信息

内容大致有：姓名、性别、年龄、学历、工作岗位、职称职务以及其它个人愿意介绍的基本信息。

（2）愿景规划

内容大致有：教师专业发展方向、愿景目标、行动策略。也可以把学年（学期）专业研修计划或某一专项的研修计划存放于此处。

（3）过程资料

主要包括：教育名著（名篇）读书笔记，教育教学论文阅读体会；反映本人参与研修活动的有关材料；有价值的听评课记录；与有关专家、同行开展互动研讨的记载；与学生、家长进行有意义沟通的记载；反映本人参加教研专题或科研课题活动的材料；由本人独立完成或参与完成的小型教育教学调查资料；比较成功的典型教育教学案例；教育教学日记，等等。

一般按时间分段（如按学期）归类存放。

（4）成果资料。

主要包括：成功的课堂教学案例（案例文本和音像资料），各类调研报告；案例分析报告；教研论文；课题研究报告；个人成长总结报告，等等。一般也是按时间分段（如按学期）归类存放。

（5）参考资料。

主要包括：自己阅读过的教育著作和论文（目录）；有关参考资料。

“教师专业成长记录袋”的资料一般以文本为主，有条件的可以包含音响、图片资料。文本资料应包含打印成片的资料和较为丰富的手迹资料，以体现其真实可靠性。

“教师专业成长档案袋”评价的内容主要是按照上述四个方面的内容，阅读分析，然后提出复合教师个性化的评价性建议意见。要特别注意的是，不要用一个标准模式区评判所有教师的专业成长档案袋，那样做既不科学合理，也没有可操作性，也难有积极的评价激励作用。

2．“教师专业成长记录袋”的管理

 

第二篇：教师专业成长记录总结

时光飞逝，岁月如梭，一个学期以来，按照教师 专业化发展建设方案，我有组织、有计划、科学有序地 开展工作，加强了教师专业发展的内驱力，推动了自身专业素质的全面提升，具体总结如下：

一、在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做 到以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动。 1、参加了本学校组织的数学、师德培训活动，在培训活 动中提升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自 身素质的不断更新； 2、利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章， 吸取精华，积极参与教科研课题，使自己的教育科研水平 有了相应的提高； 3、利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试， 勇于创新，使自己的教材开发能力再上了一个新台阶， 同时，利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅 加强了自己在计算机方面的能力，也提高了自己在教学 中与其他学科整合的能力和理念。 4、在数学学习方面，利用与其他教师交流、探究，已经收获颇多，但距离自己所确定的目标还有一定距离， 所以在下学期本人还将继续加大力度来提高自己的数学水平以胜任本学科的教学工作； 5、在教育教学水平方面， 积极参加了学校组织的各种教研活动，在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育 教学水平，例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何 处理突发事件能力等，但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离，我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。

二、本学期还进行了一些具体的学习过程： 1、通过自学自练提高了自己本身的文化素养和知识水 平，逐步向自己所任教的学科所要求的的标准靠近； 2、通过了学校组织的数学培训外出听课以及自学， 提高了自身的语文水平和能力，并且在实践课堂中得到了应用。

总而言之，努力就会有收获，我将在以后的工作和学习中，更加严格要求自己，备好每一节课，上好每一堂课， 批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深 受学生尊重和信赖的好老师！