如何写幼儿园开展教研活动交流材料

如何写幼儿园开展教研活动交流材料

园本教研 兴园之本

近年来,随着幼儿园教研活动的深入开展,我们越来越深刻地意识到:教育研究活动对

提高文秘部落园教育质量教学,提高全体教师业务素质起着非常重要作用。因此,加大教研、科研力度,深入开展教研活动,成为我们的办园之本,兴园之路。现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试,同大家作一些交流。

一、健立健全教研网络

教研组是教研活动开展的基本组织单位,教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园

在业务园长的统一领导下,建立了以下教研组:有按年龄班分组的年级教研组。如大班年龄组,中班年龄组,小班年龄组;有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组,这样的分组,组合灵活自如,教研活动主题明确,时间安排便利,促进了各项教研活动的顺利开展。

在建立教研组时,我们遵循两个原则:1、人人参与的原则。每位教师都有权力参与相

应的教研组活动。2、合理组合原则。幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如:将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班;小小班年龄段由年纪较大的老教师担任;还有根据课题内容选择课题组成员。例如,我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》,课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成,她们虽然经验不足,但有活力,勇于探索,使课题搞得有声有色。

二、商议制定教研制度

教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障,幼儿园在民主商议的基础上,明确规定

了以下制度:

(一)学习制度。

每学期安排教师外出学习;有针对性的个别外出培训学习;组织全教师定期学习教育理

论、政策,结合课题邀请专家讲座等等,所有这些,在我园已形成一项制度,保持并发扬下来。

(二)会议制度。

如每周安排一次年级组会议,讨论教育计划,解决日常教学活动中存在的问题,确定教

学主题。每半月开展一次课题会议,讨论课题研究进程中出现的问题,总结商讨各种应对措施,上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会,促进年级之间的交流。

(三)教学观摩制度。

我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动,由教研组长牵头,运用观摩、评析、

反思等形式,针对某一领域或学科开展教研。另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。

(四)交流、汇报制度。

如每周上交一篇区域观摩记录,安全谈话记录,每半个月一篇自然观摩记录,每月一篇 教养笔记、课例分析、学习体会等,进行交流、汇报。

(五)教育笔记检查制度。如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记

的制度。

三、积极开展教研活动。

(一)以学习、个人反思的形式开展教研活动

我园十分重视教师的学习培训,以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响

开展教研活动的成效。每学期我们分批送教师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习,有

全园性的,也有年级组进行的,还有要求利用业余时间自学各种专业杂志;同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。在通过各种途径开展学习活动的基础上,要求教师在工作中不断总结经验,反思教学行为。经验+反思=成长。教师只有在不断总结反思的过程中,才能提升专业素养。我园要求教师半月上交一篇课例分析、自然角观察记录,每周一篇区域活动观察记录、安全谈话记录等,并进行交流、汇报。另外,每学期有计划地安排各类比赛。如:论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。 通过学习、反思、评比等开展教研活动,教师的教育教学能力不断提高,从而促进了教师的专业成长。

(二)同伴互助的形式开展教研活动

同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。

主要形式有: 1、全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头,每位教师上一节公开课,然后

全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。

2 、以年级组为单位的教学观摩活动。由年级组长牵头,根据各年龄段实际情况有计划、

有针对性地开展教学观摩活动。

3、骨干教师上公开课。我园有市、区级教坛新秀及业务骨干,充分利用他们的教学资

源为本园教师上公开观摩课,以学习他们新颖的教学方法。

4、师徒结对式的教学观摩活动。我园还进行师徒结对,让年轻教师、经验不足的教师

拜有经验、有能力的教师为师。徒弟可以经常到师傅那听课学习,师傅也经常到徒弟那儿听课指导。这种形式非常灵活、方便,年轻教师成长较快。

5、外来教研活动的观摩活动。我园是市A级示范性幼儿园,经常申报、承担市、区一

些教研活动,让教师也参加观摩、学习、讨论。如:区五大领域组活动、优质课评比活动等。

(三)专业引领式的教研活动

主要有: 1、请高等院校的专家来园讲座、指导。如:我们请浙师大研究生导师范诗武

为我园市级获奖课题《幼儿园社区教育资源的整合研究》作课题指导;请浙师大导师来园为我园省级课题《奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究》开题论证并指导;请省特级教师朱静怡、王芳来园为教师进行专题讲座等等。

2、请教科所的专家来园讲座。如:我们分别请市教科所所长吴惠强、区教科所所长郑

正林来园为教师专题讲座。

3、请教研室的专家来园指导。如:我园经常请市教研室的章群弟老师、区教研室的徐

跃仙老师来园为教师讲座、评课等等。

通过开展以上多种形式的教研活动,大大提高了教研工作的实效,从而提高了幼儿园的

保教质量和教师的整体素质。

四、提供支持,给予保障。

为了更有效地开展各项教研活动,幼儿园在各个方面都给予了支持与保障。

第一,是合理地安排时间。在开展上、下午班教研活动时,我们都安排在配班时间,每

周组织一次集体备课,,针对每周发生的教育教学现象展开讨论,增进教师间的交流;而年级组会,通常安排在幼儿午睡时,由幼儿园统一安排代班人员进班,便于集中全年级组成员,课题组活动较灵活,在时间上见缝插针,比如你今天是配班,你就可以到实验班观摩活动并学习。

第二、在空间上,提供教研场所。幼儿园专门设有多功能室,便于开展各类教学观摩活

动,并有一个可容四十余人的会议室,开展讨论。

第三,畅通信息渠道。幼教改革日新月异,新的理论、经验是宝贵的财富。我园不仅充

分地利用省、市、区现有的教研网络,组织教师积极主动地参与到各级教研活动中,从而得到学习与提高,而且还采取请进来,走出去的办法,虚心向示范园学习,交流经验。在幼儿园里,还设有专门的资料室,有专人采集、整理有关幼教信息,为教研工作创造良好的条件

与环境,除此之外,幼儿园还为每位教师订了各类报刊、杂志,如《早期教育》、《幼儿教育》等等;还为每位教师配备了电脑。

第四、在财力及物力、人力上给予支持。20xx年,我园的课题《奥尔夫教育思想在幼儿园的应用与实践》获省立项,为了保障课题的顺利开展,我园在资金上给予了大力支持,有4位教师上北京培训了近一个月,还请专家上门指导,开课题讨论会,购买了一批奥尔夫乐器。幼儿园还购买了多媒体、摄相机、数码相机、每班配备电视机、电脑等现代化教学设备,所有这些都需大量的资金投入。另外开展教研活动时园领导及时安排人员代班,以保证教师正常参加教研活动。

第五、注重以人为本,合理利用人力资源。通过合理用人,多渠道培养人,调动人的积极性等,来给教研活动注入活力,使教研活动开展得生机勃勃,反过来又促进人的发展。 在我园,从教研组长的选拔与培养到每一个普通教师的成长与进步,都注入了园领导的满腔心血。 首先是领导的支持,一方面是放手地让教师们去干,大胆用人,相信教师的能力,挖掘大家的潜力,另一方面领导又经常参加教研活动,从计划到实施,从检查到反馈,从总结到考核、评比,都深入了解,亲临指导。 其次在培养人方面,一是注重教研组长的选拔与培养。因为教研组长的选拔直接影响着教研组的活动质量。教研组长应具有良好的政治素质和业务素质,具有较强的独立工作能力和实践经验,并能做到“三先”,即先学、先做、先总结。特别是在当前,他们应该先学好理论,吸取幼教改革的先进经验,并能结合本园实际组织教研活动,因此,要注意教研组长的培养。在工作中,帮助他们出点子,压担子,把他们推到工作的第一线。把改革的试点放在他们班里,组织他们参加各类公开课,促进他们深入钻研业务,提高教研能力。此外,还帮助他们创造外出学习、进修的机会素质。像我园的教研组长,近些年来,分别承担了《社区教育资源的整合》《奥尔夫教育思想在幼儿园的应用与实践》等多个课题的实验班的教学研究工作,而且还多次承担了上公开课的任务,在自身业务素质方面,得到了极大提高。二是运用各种形式,多渠道地培养人。例如在同一教研组内开展“传、帮、带”的活动。采用拜师结队的形式,让年轻教师向有经验有特长的教师学习,帮助他们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。又如鼓励教师参加高一级的业务学习。使我园教师专业水平有了跨越式提高,有40%以上的教师拥有大专学历,去年,又有两位教师本科函授毕业。多名教师正在参加本科学习。除此之外,还不断地组织教师外出参观学习,开阔眼界。所有这些,都充分调动了教师的积极性,为教研活动的开展提供了优秀的人力资源保障。

经过我园全体教师的努力,幼儿园的教育研究呈现出了勃勃生机,更结出了 累累硕果,自20xx年以来,先后有40名教师的论文及案例评析获省、市、区的一、二、三等获。 我园的市级课题《幼儿园社区教育资源的整合研究》在市教科所课题评比中获奖。另一课题《奥尔夫音乐教育思想在幼儿园的实践研究》获省教研所课题立项;同时还参加了区教科所的全国教育科学“九五”规划教育部重点研究课题“中小学中华民族优秀传统道德教育实验研究”的课题研究。而我园的特色教育也取得了不小的成绩。20xx年,幼儿服装表演获区文艺汇演一等获;20xx年,《欢庆锣鼓》获区打击乐评比一等奖;20xx年,幼儿集体绘画又获得全区一等获:,近些年来,又有多名教师获得了市级教坛新秀的称号,多次优质课评比一等奖。所有这些,都得益于这些年来重科研、深入开展研究的结果。

 

第二篇:片区特色教研活动交流材料

规定动作做到位 自选动作创特色

--------宁陕县中学教研网络活动纪实

宁陕县中学教研网络由城关初中牵头,江口中学、太山中学和蒲河九年制学校构成。我们在县局及县教研室的正确领导下,在周邦国校长的带领下,在实干中创新,在发展中争先,散发着蓬勃的生命力。尤其是周校长高度重视中学教研网络工作,重视中学教师素质的整体提高,已经发挥明显的作用。在这样良好的教研环境中,各中学认真搞好常规工作,创新开展教研活动,取得了可喜的成绩,展现了良好的发展态势。

一、健全组织,领导挂钩

建立科学、高效的中学教研网络领导小组是有效开展网络教研活动的首要保证。其中领导参与教研制度是表率,网络活动制度是根本,网络管理制度是保障。我校为了保证中学教研网络活动的正常开展,健全了领导挂钩的中学教研网络组织。形成校长 → 教导处(及教科室) → 学科教研网络 →年段教研网络 →任课教师的教研网络。各学校校长具体挑起各校的教研工作,同时为使网络教研工作不流于形式,学校领导具体联系各教研网络,深入各校指导工作,参与教学研究,保证了教研网络活动扎实、有序的开展。

二、抓常规学习、更新理念

1、加强学科专业素质的学习.每学年初,先召开中学教研网络会,明确一学年的主要工作及安排,教研网络成员认真进行讨论、培训,让每一位校长、教务主任能在平时工作中准确把网络活动的重点,让

每位教师对今年的各项活动先“预习”一遍,做到心中有数。

2.加强理论学习和课题研究。教研网络认真组织教师学习新课程理论,分学科设置,每学期确定一个主题,让全县中学教师在新课程与学生发展、新课程与教师角色转变、新课程与评价改革、新课程与学习方式的变革、新课程教学现象与教学细节、新课程备课新思维等方面,领会其内容及精神实质,提高理论及观念水平,改进及创新教学方法。 教研网络要求每个教师必须作好“四记录”,即专题学习记录、自学记录、听课记录、反思记录,让教师们在“学习—实践—思考”中不断地走个来回。

三、创新教研活动形式,搭建教师成长平台

每学年,中学教研网络根据统一安排,开展了一系列典型的教研教学研究活动。

(一)加强与兄弟学校的交流,组织开展了“支教帮教并举,交流帮扶共赢”活动

中学教研网络于20xx年x月份,举行了“支教帮教并举,交流帮扶共赢八个一”活动,先后安排城关初中的全东和赵树森两位骨干老师分别到江口中学和太山中学进行了联片教研活动,“八个一活动”,即“上一周的公开课”、“听评一周的常规课”、“当一周班主任”、“召开一次主题班会”、“组织一次教研活动”、“搞一次专题讲座”、“帮扶一名薄弱教师”、“写一篇心得体会”。此次活动,参与教师精心准备,言传身教,示范引领,兄弟学校老师虚心学习,大力配合,收到了良好的效果。

(二)采用走出去、请进来的办法,扩大影响

我校先后与石泉初级中学,安康汉滨初中,紫阳汉王初级中学等学校联系,广泛进行学术交流活动,其中在与石泉初级中学交流活动中,由他们学校派出三位老师到我校上课,我校在安排三位教师上研讨课,课后再进行广泛的交流,达到了共同提高的目的。在与汉滨初中的交流活动中,我校周邦国校长、赵树森老师、全东老师分别就学校管理情况、教学改革情况、班主任培养情况作了专题报告,受到汉滨初中教师的一致好评

四、凸现教研活动特色——扎实有效,团结创新

反思我县中学教研网络开展的教研活动,凸现出了 “扎实有效,团结创新” 八字特色。我们的常规学习和常规教研活动扎实开展,因为教研而忘记了时间和空间,无论是教研活动时还是课余时间,无论是在学校还是家里,特别是教师们把QQ这一聊天工具,变成了教研活动的交流工具,教师们在同伴互助中增进了友谊,促进了教师群体团结。说到创新,我们充分利用网络,建立了课题研究博客。我校的语文、英语教研网络被评为县级先进教研网络。

取得点滴成绩只能说明过去,我将继续努力,扎实有效团结创新地开展中学教研活动。

若有不当之处请各位领导、同行指正!

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