《观舞记
——献给印度卡拉玛姐妹的舞蹈》教案
教学目标:
1.握生字词和词义;
2.学习本文的描写方面;
3.学习本文的修辞手法和语言特点;
4.欣赏舞蹈的艺术性,感悟印度的民族文化特色。
教学重点:
学习本文描写方法,体会作者高超的语言运用能力。
教学难点:
学习和体会作者高超的语言运用能力,在此基础上感受舞蹈的魅力。
课前预习:
1.解决新的字词、词义。
2.了解作者
3.完成作业本
一、 导入
PPT播放一张印度美女的图片。
师:这是印度的第一美女艾西瓦娅。通过这两张图片,这位第一美女最吸引你的什么?(神态、身形、服饰等)你能用语言进行表达吗?
生回答。
师:我们来看看冰心是如何描写这样一位惊为天人的美女的。在文章里找出有关描写卡拉玛姐妹的句子(注意不包括对她们跳舞场景的描写)。
生回答,重点讲解第十三段“一闪”与“亮出”。
二、文本赏析
这样一位身形纤细,面容姣好,双目含情的美女本身就是一幅画,她就成了舞蹈的一部分。 1.作者用一个词概括了舞蹈的特点找出来?
生回答:飞动的美
2.思考作者是从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”?
生回答:(总结板书:神态、身形、服饰、舞台、动作)
3. 结合文章的句子分析,作者是如何表现舞蹈的“飞动的美”?
生回答:(预设)
a.2-5段(齐读),排比段,句式整齐,读来有回环往复的韵味;内容上写出了无论从诗人、画家、作曲家、雕刻家的角度来看都是惊人的艺术,渲染了卡拉玛姐妹舞姿超群。
b.17段(齐读),排比和比喻描写卡拉玛的神态、动作、心灵,从而表现印度舞蹈的神韵。 c.16段,正面描写,从四肢五官,概述形体之美;从花朵褶裙,概述服饰之美;从动作声响概述舞蹈之美。
d.7段,比喻,一连串的比喻倾吐心中的喜悦。
e.2-9段侧面描写,文字再美也只能穷尽一点,与舞蹈本身的美丽相比文字变得贫乏。
f.比较1-5段与17段的句式特点,长短句交错使用,文章语言富有变化之美,增强艺术表现力。
g.18段,比喻、排比、引用,引用白居易的诗,表现舞姿的优美。
4. 引用原文说说,为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心?
生回答:(预设)
a.扎根于民族文化的土壤(第19、20段)
------文章描写舞蹈的同时也展现了印度的独特文化特色(12段) PPT简单补充介绍 b.心灵的舞蹈
------为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”? 卡拉玛的舞蹈非常优美,好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的,还要心灵的完全投入,使自己也成为舞蹈的一部分,身心浑然一体,才能达到美的境界。
小结:卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了离合悲欢。让人不必拘泥于故事情节, 精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂,让人心灵相通。因此,心灵的完全投入,深深扎根于悠久的民族文化的土壤中,才能达到美的境界。身心浑然一体,超越形式的载体而进入自由飞动的境界。真正的舞蹈,是心灵之舞,而不是技巧之舞。
三.情感解读
最后两段主要讲述了什么,与舞蹈本身关联并不大,有必要写这两段吗?你们怎么看(从文章情感、表现手法角度理解)?
a.21段暗引了《洛神赋》的名句,22段化用了泰戈尔的诗歌,使全文的情谊的结尾沉浸于浓郁的情意之中,造成了意犹未尽的艺术境界。
b.作者感情的升华,通过前面饱含深情的语言描写,我们可以较容易的理解作者抒发的情感。
四、作业布置
我们已经学习两篇与舞蹈相关的文章《安塞腰鼓》与《观舞记》,这两种舞蹈从舞蹈艺术的角度来讲有很大的差异,而作者表现两种不同的舞蹈所运用的语言风格、句式特点、表现手法、抒情方式都有所不同。请你就其中一点(语言风格、句式特点、表现手法、抒情方式),比较分析两篇文章的不同之处。
板书:
身形
服饰
神态
动作
舞蹈
舞蹈艺术――飞动的美――语言技巧 排比 比喻 长短句 引用 正面描写 侧面烘托
《观舞记》教案
一.教案背景
1.面向学生:中学 学科:语文
2.课时:1课时
3.学生课前准备:
(一)学生初读课文利用课前打印的学案,将难读的词语正音,积累雅致的二字词语,生动的四字词语并解释词意。
(二)学生利用百度百科了解本文作者冰心的生平及相关资料。
/view/1718.htm
(三)学生利用百度引擎搜索印度舞蹈—婆罗多舞的起源、历史、特点。 /view/599509.htm
4.教师课前准备
布置学生预习;查询书籍、网站、影像,收集有关印度舞蹈和飞天的资料;制作《观舞记》课件。
二. 教学课题
人教版 语文七年级下册四单元19课《观舞记》冰心
三. 教材分析
《观舞记》是一篇自读课文。它是作家冰心写的一篇观后感,也是一篇优美的抒情散文。作者描写并介绍了卡拉玛姐妹优美的印度舞蹈,为我们展示了婆罗多舞的异域风情,表现了印度民族文化的博大精深,也表达了中印两国人民之间的深厚友谊。
学习此篇文章主要目的是培养学生艺术欣赏的能力和将视觉美转化为优美文字的能力。初一的学生对新鲜事物有极大地兴趣,思维活跃,但是如何将观看或感受到的美用恰当的语言描述出来,是他们遇到的问题。课前我走进学生进行调查访谈,了解到大家都很喜欢具有异国风情的印度舞,觉得它很美。鉴于这一点,我希望通过这节课,运用多媒体,影像、资料引领学生欣赏美,抒写美。
四.教学目标
知识目标:
1、理解并积累雅致的二字词语,生动的四字词语。
能力目标:
1、培养学生搜集资料能力,提取整合的能力。
2、研读精彩语段,调动学生丰富的想象力,品味赏析本文优美生动的描写。
3、学习本文的写法,培养学生将感受到的美转化为语言文字的能力即语言表达能力。 情感态度和价值观:
1、引导学生开阔视野,感受印度文化的博大精深。
2、学生感受中国舞蹈艺术的独特魅力,提高艺术欣赏能力。
教学重点:学习运用各种手法描写视觉形象的写作手法,进行仿写片断练习。
教学难点:研读精彩语段,调动学生丰富的想象力,品味赏析本文优美生动的描写。
五.教学方法
情境导入法、诵读赏析法、合作探究法 、联想想象法、写作实践。
六、教学过程
【百度视频导入】
印度舞蹈
【百度视频搜索】《优美印度舞蹈》
/v_show/id_XMzY3ODA3ODIw.html
这节课我要和大家分享一段独特的舞蹈,请大家用心观看,然后试着谈谈你的感受,或者用一两句话描述你刚刚观看到的舞蹈。(利用多媒体播放印度舞蹈视频片段)
学生回答:舞步轻捷、眉目传情、面容秀美、服饰华丽,富有民族特色、异域风情、异国情调等。
这么精彩的舞蹈,的确给我们带来视觉的震撼。可是要我们用语言文字来描述这种美时,似乎还是感觉语言匮乏欠缺了些。那么,如何将这种视觉享受用语言文字描述出来呢?今天,我们就一起来学习冰心的散文——《观舞记》。相信大家会有许多收获。
【百度搜索】《观舞记》课文配乐朗读
/programs/view/vUZhWosC6Zc/
让我们伴着音乐,追随冰心的足迹,走进充满异域风情的舞蹈世界,感受印度舞蹈的独特魅力。同时思考这样三个问题。
1作者写此文送给谁?
2作者为什么要写文章送给她们?
3作者用了什么样概括性的词句来形容卡拉玛姐妹惊人的舞蹈艺术?
明确:
1.送给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
2.因为她们舞艺精妙,作者要表达对她们的赞美之情。除此之外还有怀恋之情(21段),感谢之情(22段)
3、飞动的美。(10段)
小结:本文通过展现印度卡拉玛姐妹高超的舞蹈技艺表达了对她们的赞美、感激和怀念之情。
在老师读课文的过程中,有这样一个发现,其实冰心的《观舞记》中还隐藏着一篇完整的“微型观舞记”,你发现了吗?请大家速读课文将这篇“微型观舞记”从文章中节选出来。【提示“微型观舞记”的内容也就是作者观看到的舞蹈的全过程,卡拉玛姐妹表演的全过程。】
发现“微型观舞记”
明确:文章11段—18段
描写了卡拉玛姐妹表演的全过程
卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”正是在11段—18段中得到了具体描绘,那么这种美体现在哪些方面呢?我们来分工合作,老师读11-15段,大家齐读最精彩的16-18段,想象舞蹈的画面。
朗读“微型观舞记”,思考作者通过哪些方面的描写来表现“飞动的‘美’”
明确:面貌,服饰,神态,舞姿四方面。(板书)
我们没有亲眼目睹卡拉玛姐妹的表演,却能在读的过程中通过想象感受到她们面容的秀美,服饰的华丽,舞姿的优美,神态的多变。这都源于作者将视觉形象转化为语言形象,让我们获得了美的享受,下面我们就再读“微型观舞记”,赏析美的语言。
从“微型观舞记”中找出你认为最为“精妙”的词语、句子,并进行赏析。 温馨示例: 帘幕慢慢地拉开,台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像,两旁是燃着的两盏高脚铜灯,舞台上的气氛是静穆庄严的。 赏析:本段通过环境描写,为卡拉玛姐妹的舞蹈设置了具有浓厚宗教色彩和鲜明民族特色背景,渲染出静穆庄严气氛。
卡拉玛·拉克希曼出来了。真是光艳的一闪! 赏析:这里的“光艳” 的意思是鲜明艳丽。写出了舞蹈家登台亮相光彩夺目,让观众眼前一亮(的特点)。
轻云般慢移,旋风般疾转。
赏析:此处巧妙运比喻的修辞方法,形象生动地写出卡拉玛舞蹈变化多姿,节奏丰富的特点。
课文中还有许多写得美的句子,把你找到的词句用“我觉得 (美词/美句/段)写得好,好在它写出了(或者表现了) ” 的形式进行品味。(赏析角度:生动的修饰词语或动词、修辞 、环境和人物描写、句式 、写法等)
本文语言摇曳多姿。作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法,长短句交错使用,有的段落单句成段;词语运用精妙传神??
如果说贝多芬的音乐是灵魂的声响,那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是灵魂之舞,这样的灵魂之舞不只印度有,我们中国也有,下面请大家欣赏“飞天”,感受中国艺术的魅力。
【飞天资料】
/view/41598.htm
【百度视频】飞天舞蹈
http://my./u/vw/885540
抒写你的《观舞记》
用你所学到的精致的形容词,生动的修辞手法等语言技巧,来表现自己所看到的和想到的。
1、可用一个最贴切的词或最准确的一句话来表达;
2、也可模仿第17段的排比句写几句话;
3、结合课文12-- 18段描述,综合运用精致的形容词,生动的修辞,巧妙的方法,丰富的想象写一小段文字。
各人根据自己的能力和喜好选择1、2、3中的一种来表达。
从印度到中国,从卡拉玛姐妹到神秘的飞天,这节课我们的视觉和心灵一次次被这无与伦比的美所震撼。我想以这样一句话作为今天的结束语:能够欣赏美是一种快乐,能够传递美,抒写美,则是一种幸福。希望大家能体会到更多的幸福。
观舞记
冰心
面貌
服饰
飞动的美
神态
舞姿
七.教学反思
《观舞记》是一篇自读课文同时是一篇优美的散文,因此在教学本文中我的目的就是调动学生的积极性,真正使课堂体现出自主、合作、探究,让学生在视觉形象和语言形象中去感受美、品鉴美、抒写美。
首先用印度舞蹈视频导入新课,激发学生对印度舞蹈的兴趣,然后在欣赏配乐朗读中感知文章中心;再在研读精彩语段中,调动学生丰富的想象力,品味赏析本文优美生动的描写;接下来观赏《飞天》的视频,感受中国文化的魅力,学习本文的写法,培养了学生将感受到的美转化为语言文字的能力即语言表达能力。
教学本课我的体会是:对于基础知识采取了学生自学积累的方式,节省了上课时对字词的学习时间,以便更深入的赏析文章语言的精妙之处。利用百度搜索引擎,学生自主搜集有关冰心的生平及相关资料,印度舞蹈—婆罗多舞的起源、历史、特点,拓展了学生的知识面,激发了学生对学习的兴趣,培养和锻炼了学生自学的能力。老师通过搜索相关的图片和视频,丰富了课堂的内容。虽然足不出户,却在课堂上跨越时空的界限,达到了资源共享。
《观舞记》学案
一.介绍你所知道的冰心
二.语言积累 活动方式如下:
? 1比较难读的生字(注音)
褶裙 颦蹙 粲然 嗔视 妥帖 铮铮 雏凤 蠕动 星宿 珠缨 炫转 本色当行 叱咤风云 尽态极妍 浑身解数
除此之外你还发现了哪些?
? 2雅致的二字词语(释义)
光艳:
颦蹙:
惊鸿:
除此之外你还发现了哪些?
? 3生动的四字词语(释义)
本色当行:
低回婉转:
叱咤风云:
高视阔步:
息息相通:
除此之外你还发现了哪些?
端凝: 粲然: 蠕动: 侧身垂睫: 张目嗔视: 挺身屹立: 尽态极妍: 不可限量: 雏凤: 嗔视: 星宿:
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