请以“……的魅力”组成一个词、词组或句子,例如“潇洒的魅力”、“人格的魅力”……并以此为文题进行写作。要求:立意自定,文体自选,不少于800字。这个半命题作文,在组词上要注意尽量组一些比较虚化的抽象的词语、句子,这样比较好写,也比较容易出彩。比如“诚信的魅力”、“微笑的魅力”、“语言的魅力”等。如果你组一些实在的、具体的词语、句子,当然也可以,但对写作功力尚浅的学生来说,比较不容易写出特色,写出深意。比如你组“衣服的魅力”、“钢笔的魅力”等,要引申、升华就不太好了,而且容易写得肤浅和流于形式。[
名言的魅力
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”屈原的思想,激励着我不断向更高的山峰攀登,不断在知识的海洋中觅食,不断在学习的道路上创造新的辉煌。 这句名言使我产生了巨大的变化,记得……
在一个风和日丽的周末里,我漫不经心地一页一页地翻着书,翻完了,可也没学到什么知识,没什么收获。在一个出乎意料的情况下,我看到了屈原的名言“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。以前我一直奇怪为什么要用端午节来祭奠屈原,中国伟大的诗人这么多,为什么只祭奠屈原呢?这个问题困扰了我许久,今天我就要来揭开这个谜底。
我津津有味地阅读这篇关于屈原短文,似乎世间万物都在这一瞬间消失。我反复无常地阅读着,终于明白了使屈原取得艺术成就的是什么?是不断探索,不断努力的精神。屈原从小学习就不怕苦,不怕累,如饥似渴地学习,对学习充满
了无穷的乐趣。正是他的这种,才成就了他这位中国历史上第一个伟大的诗人。 哦,我明白了!虽然学习之路漫长而遥远,但是我会竭尽所能地去探索,去努力。我拿起课本,专心致志地复习,对重要的地方都进行了简单的勾画和批注,反复地品味,领悟其中的道理。时间虽然一分一秒地流逝,但我依然坐着小船,在书的海洋中扬帆。
不一会儿,妈妈回家了,看见我认真学习的样子,目瞪口呆,两眼睁得圆溜溜的,手中提的东西也顽皮地跑到了地上。妈妈对我这极大的转变有点不适应。其实连我自己也不太相信,我会从一个对学习毫无兴趣的人,变成一个对学习兴致勃勃的小学生。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,也许就是屈原的这种精神感染了我,是我对学习有了更深的认识,对学习有坚持不懈的决心。
这就是名言的魅力,名言的魅力是强大的,中国经典文化的魅力更是强大的 名人的魅力
人人都有崇拜的偶像,有的是迷恋他们的精神,有的是痴狂他们的外貌,不过精神还是外在,名人们都有自己独特的魅力。
古今中外,出了不少英雄好汉,它们各有各得长处,各有各让人佩服的地方。但我觉得名人也好,凡人也好,只要有一颗善良的心,他们都有魅力。
当然,我也有自己的偶像。她是一位歌手,是从选秀中走出来的。她凭借对音乐的无限追求,最终获得了20xx年超级女声总冠军。没错,她就是李宇春。因为对梦想的执着,因为对爱好的付出,使她获得了属于自己舞台。我们都会有梦想,这是我们人生路上追求的目标,但是达成我们想要的,却得经历一定的困难。我们要像李宇春一样有坚持不懈的精神,在她的歌唱生涯中何曾无阻碍,她都克服了不是吗?曾经有多少个深夜她奋力歌唱、练习,而换来的可能是好也可能是坏,为什么又要这么卖力呢?因为追求是不断前进,哪怕会有风浪,都不能轻而易举的放弃,放弃的心里就等于是恶魔,一点点吞噬人类的自信,最终让我
们一事无成。相反坚持则是通向成功的钥匙,一路上或许会有些坎坷,但只要不后退,等待我们的就是希望。
打动我的当然不止这些,她的孝心和善心无不是她发光处的照明灯,使她原本的光彩更具感染力。
人生本来就是要经历风风雨雨,才会修成正果。如花儿生长,只有不断施肥、沐浴阳关才会绽放绚丽花朵。如好书出版,只有经过不断修改、推敲才会叫人赞不绝口。事实证明,一切美好的事物,都是要经过所有困难。在这里,坚持不懈、勇往直前是不可少的。 名人可以变,
但他们的魅力永远变不了;
失败可以经历,
但成功却逃脱不了;
世界可以变,
但不怕的毅力永远在你我
眼中、心中、行动中。
书籍的魅力
有人说,书籍是人类进步的阶梯;有人说,书籍是知识的海洋;也有人说书籍是智慧的摇篮。而且我却说,书籍是人生活的乐园。
读书使我快乐。当每次我被老师批评,被家长打骂,我就会默默离开他们,走进书籍的世界。在默默的读书中,时间在流逝,智慧在闪烁,书中的知识与情节使我渐渐淡忘了种种不快。
读书使我快乐。成绩上的下降,学习上的失败,很自然地会使人垂头丧气,失去了挑战的激情,同时也失去了战胜困难的信心。而当这时,书中所写的被病魔纠缠的保尔、霍金。会立刻使我增长了去面对困难的信心,它使我从失败走向成功。从悲伤转向快乐。
读书使我快乐。当我独自在家或孤独寂寞之时,没有什么能伴我度过孤独而漫长的时光,唯有书籍。它能使我从孤独中找到快乐。
读书使我快乐。读书使我增长了课外知识,懂得了做人道理。并且它也使我提高了新闻记者能力和写作水平,进而提高了语文成绩。
书籍--它如同人类的灵魂.如果没有了它,人类的思维将永远不再活跃;社会将永远不能发展;知识与智慧将永远不能传递.那么,现在就让我们去珍惜每一秒去勤奋读书吧,让我们去感受书籍的魅力,体验读书之乐.
《感受名言的魅力》说课稿
我说课的课型是语文活动课,活动内容是《感受名言的魅力》。内容分为:说教材、说教法、说学法、说教学课序。
一、说教材
(一)实施教学所依据的理论背景
新颁布的教学大纲中规定,《语文》课程的任务是:????
为培养高素质劳动者服务,在语文综合实践活动的教学内容和要求为“????”
因此,语文综合实践活动有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
基于以上新大纲的精神,我设计了这节语文活动功课。
(二)教材分析
语文活动课的“活动”并不是一般意义上的教学活动,而主要指学生的学习活动,它侧重于以学生活动为中心组织教学,通过学生的实践活动主动发现和获取各种语文知识,并使听说读写等语文技能、能力得到训练和培养。
《感受名言的魅力》是人教版《语文》下册第五单元的综合实践活动课,本单元为古代散文欣赏单元,其目的是增加学生对我国古代散文名篇的认识,激发学生学习、欣赏我国古代散文的兴趣,丰富学生的传统文化积累,因此,为配合阅读课文,此次活动重点将学习我国古代名言,感受中华文明千年传承的丰厚文化底蕴。
(三)教学目标
1.知识目标
①引导学生收集积累名人名言,激发学生识记名言的兴趣
②培养学生创造性思维,提高创新能力。。
2.能力目标
①培养学生搜集整理资料的能力
②通过交流,培养学生合作学习的精神。
③提高学生听说读写的语文技能,培养良好的职业素质。
3.情感目标
①培养学生善于与人相处,与人共事,团结协作的精神。
②感受古典名言的魅力,培养学生良好的道德情操,积极健康的生活态度。
(四)教学重点难点
1. 教学重点:
① 学习古代名言,识记名人名言
② 通过活动,学会欣赏,运用名人名言,提高学生的文化素质和个人品味, 引导学生树
立正确生活观。
2. 教学难点
在活动中,锻炼和提高学生的口语交际能力、思辨能力
③ 正确理解和运用名人名言,提高文学素养和品味 培养初步的创造力
二、说教法
活动课的教学方法应强调学生的自主活动,因此我确定本节课的教学方法以讨论法为主,讲授法为辅。
1. 讨论法:让学生在一种轻松愉快的氛围中探索知识,有利于发挥学生的主体作用,
培养学生自主学习的能力
2. 竞赛法:竞赛能很好调动学生的情绪,增强其求知欲
3. 讲授法:帮助学生梳理思路,便于更好地掌握知识。
三、说学法:
“施教之功贵在导学”我们不仅要讲知识传授给学生,更重要是让学生学会学习
(一) 学情分析:
我校是一所中职学校,上中专后,从家长到学生都淡化了对语文学科的重视,
认为语文不如专业课重要,学生课后大量时间主要都花在专业课的学习上,从
而忽视了母语的学习,也逐渐丧失了学习语文的兴趣,怎样纠正这种错误的倾
向呢?
最关键的是要激发学生的兴趣,爱因斯坦说过“把学生的热情激发起来,那
么学校所规定的功课,就会被当作一种礼物来接受。” 而语文综合实践活动课,
就是一种很好的形式(载体),它能通过学生的实践活动来培养、提高学生的
语文素养,激发其学习兴趣。
(二) 学法引导
1. 课前引导
做好宣传动员工作,让学生明确活动意义积极准备。
将全班同学分为五小组,要求每组同学收集指定类型的古典名言,理解其含义,鼓励学生间互相交流、探讨、研究,选出自己最喜欢的名言,将自己的感受记录下来,以便课堂交流。每小组拟好课堂竞赛题目,以便上课使用。
2. 课堂引导
3. 引导学生围绕老师设置的活动环节 ,运用朗诵法、自主合作探究法,实践法,
交流法,让学生在教师的引导下“动”起来,做到三个学会:学会理解名言、
学会感悟名言、学会运用名言。
4. 课后引导:
5. 通过课后作业的布置,将学习成果运用于实践,使学生体验到小小的成功的
喜悦。同时,也使教学内容、教学活动向生活领域延伸,真正做到书本知识
与现实生活的结合。
四.说教学过程。
(一)名人名言大对接,激趣导入
1.名人名言对接竞赛:每个组的组长将事先准备好的比赛题目用投影仪展现,其他组学生对接。五个小组分别展示后,得分最高的组获胜,并发给“识记能手“奖。
2.游戏导出名言的概念、特点(学生回答,教师归纳)
3.展示温家宝总理访美演讲以及生活中使用名言的例子,导出名言的作用(教师讲授)
(设计意图:运用游戏,调动学生的情感和注意力,从而自然地进入“名人名言”这个活动主题中,同时考查学生课前准备情况 围绕教学重点①展开
(二)七嘴八舌谈名言。
1.学生自由发言:展示自己收集的名言,选出自己最喜欢的名言,并向全班同学
说明喜欢的理由
2第一次小组讨论:
每位小组成员在小组内介绍自己最喜欢的名言 并陈述喜欢的原因,其他组员
认真倾听,可以提问.点评.
3全班交流:各小组长将本组成员最喜欢的名言用投影机向全班展示并进行适当点评。 4全班同学一起朗读选出的名言。
5教师小结:
中国历史悠久,古典名言浩如烟海。为了便于大家学习和记忆,老师将常用的名言分为如下五类。(引导学生正确使用名言)
① 珍惜时间:
② 学习求知
③ 为人处事
④ 理想志向
⑤ 品德修养
(设计意图:通过讨论,提高学语言表达能力,总结归纳能力,学会倾听;通过诵读,加深学生记忆,丰富学生的积累;通过讲授 帮助学生正确理解名言的含义 ,以便正确使用名言。 本环节主要围绕重点1 难点2 展开)
(三)设身处地用名言(情境演练用名言)
1多媒体展示预先设置的具体情境。
2第二次小组合作:要求同小组同学互相讨论,选择恰当的名言。
3各小组展示
4.教师点评
(设计意图:创设具体情境 激发学生的自主学习名言的兴趣,帮助学生真正理解并恰当的运用部分名言,把学生储存于记忆中的名言与实际生活相结合,便其理解名言的作用,感受名言的魅力,突出教学重点2,突破教学难点1。
(四) 各显其能编名言
1老师点明编写名言的要求:言之有理,语言精炼。
2学生可选择独自完成,也可选择小组合作。
3全班交流展示,评选“十佳自创名言”。
(设计意图:通过活动,提高学生的写作能力,培养学生初步的创造力,突破教学难点2。
(五) 布置作业
1教师总结:大家依靠自己的能力搜集了不少名言,也从名言中受到了教育和启发,拓展了自己的知识面,还尝试自己编名言,虽然稚嫩了些,但我相信,只要我们努力,将来我们一定能创造出脍炙人口的名言
2课后作业:
① 将你自创的名言写在笔记本的扉页上,作为对自己的勉励,——巩固情感目
标?
② 将你最喜欢的名言制作成一张书签,作为你的座右铭,或送给你的一位同学。 ③ 将评选出的“十佳自创名言”张贴于班级
(设计意图:激发学生的创造力,将课内所学延伸到课外)
四、板书设计
1. 名言的概念:经典性的著作或权威的言论(一般包括名言、格言、警句、古诗词名句
等)
2. 名言的作用:使语言更有说服力 权威性,增强文采美、文化含量
3. 分类 珍惜时间
学习求知
为人处事
理想志向
品德修养
喜欢自强魅力赿来赿多喜欢挑战方法赿来赿多喜欢放弃借口越来越多喜欢感谢顺利起来赿多喜欢抱怨烦恼越来越多喜欢困难成功赿来赿多喜欢逃避失…
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