尊重他人是我的需要课堂检测(800字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.7.24

尊重他人是我的需要

课堂检测

单选题

1、我们的自尊是在许多人的呵护与激励下形成的。下列事情有利于培养我们自尊的是( )

A.爸爸总是批评我,我很反感 B.我要什么妈妈就给什么,我常在同学们面前炫耀 C.上一个学期我成绩很好产生了骄傲情绪,爸爸批评了我,我及时改正了这一毛病 D.运动会上我拿了两个第一很高兴,可爸爸却批评我,说我不认真学习

2、在上学的路上,交警把你叫到岗亭前。当着许多人的面批评你,因为你骑车撞了人却不认错。对该事例的态度,正确的认识是( )

A.交警很负责,但应注意解决问题的方式方法 B.交警应以说服教育为主,不可侮辱他人人格 C.交警处理问题过于严厉,伤害了我的自尊

D.交警批评及时,只有尊重他人,才会得到他人的尊重

3、“珍惜自己的感情是一种修养,尊重别人的感情是一种美德。珍惜自己的感情,会赢得别人对你的尊重;尊重别人的感情,别人会更珍惜与你交往。”这说明在人与人的交往中( )

A.学会尊重非常重要 B.应重点尊重别人的感情

C.建立纯洁的友谊很重要 D.学会自爱自重很重要

4、苏霍姆林斯基说:“人类有许多高尚品格,但有一种品格是人性的顶峰,这就是个人的自尊心”。以下对自尊和尊重他人错误的认识是( )

A.知耻是自尊的重要表现 B.尊重他人是自尊的需要,也是自我完善的需要

C.自尊的人总是在乎他人对自己的评价 D.善于欣赏接纳他人,不做有损他人人格的事,才能真正做到尊重他人

5、自尊就是自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱,它是一种健康良好的心理状态。下列名言体现自尊心态的是( )

A.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之 B.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈 C.自信者不疑人,人亦信之;自疑者不信人,人亦疑之

D.古之立大事者,不唯有超世之才,亦必有坚韧不拔之志


第二篇:第五课 尊重他人 3800字

第五课 尊重他人一、教学目标1、知识目标通过对生活中的尊重品德的感受和对尊重意义的教学,使学生认识到尊重是对他人的尊敬和重视,是对他人的人格而言的。尊重是公德的前提、和谐社会的基础,对于自己、与他人交往和社会都有很大的意义。要让学生理解如何正确对待尊重的问题,并掌握如何才能做到尊重他人。2、能力目标:通过本课教学,不仅要让学生感受到什么是尊重,还要理解尊重的价值、意义,更要落实到行动中去,为让学生养成尊重他人的品德打好基础。3、情感及价值目标人际交往中除了诚实和信任之外,还要让学生能够尊重他人。尊重是人际交往黄金法则的核心,《论语》:“子贡问曰:‘有一言而可以终身行之者乎?’子曰:‘其恕乎!己所不欲,勿施于人。’”这段话体现了尊重的思想。尊重是对他人的尊敬与重视,这缘于每个人的人格平等。尊重他人是一个文明社会的重要特征、也是人与人交往的基本要求,没有这一点,一切真正意义上的交往都不可能进行。而说到底,对他人的尊重其实也就是对自己的尊重。因此,尊重也是一种重要的交往品德。特别是处于社会的转型期,社会的一些领域和一些地方道德失范,拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长,从而造成对社会和他人利益的否定,所以尊重问题在人际交往中也显得十分突出。《公民道德建设实施纲要》指出:要“提倡尊重人、理解人、关心人,发扬社会主义人道主义精神,为人民为社会多做好事,反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义”。要让学生理解什么是尊重以及尊重的意义,要让学生学会尊重他人。尊重作为一种交往的品德,其教学同样遵循知行合一、在实践上下工夫的原则,因此从内容结构上来说,本课从体会尊重走向学会尊重,教育学生正确看待何为尊重以及尊重的价值,从而让学生学会尊重他人。二、教学重难点1、教学重点:让学生认识到尊重是对他人的人格而言的;使学生如何掌握尊重。2、教学难点:使学生认识到尊重是对他人的人格而言的;尊老爱幼、关爱女孩。让学生如何三、教学时间:2课时第一课时教学内容:第一站:尊重乃公德之始教学目标:在于教育学生认识到什么是尊重以及尊重的意义。教学过程:一、导入新课讨论:想一想 据你观察:生活中有哪些尊重他人的现象?又有哪些不尊重他人的现象?二、新课学习1、什么是尊重?(1)尊重是对他人的尊敬和重视。尊重表现为一种感情和态度。尊重意味着重视他人的权利和尊严,设身处地为他人着想,理解他人的

情感和感受,与人为善,真诚、平等地对待他人。(2)尊重是对他人的人格而言的。每一个人,无论性别、身份、地位、爱好有什么不同,无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别,在人格上都是平等的。尊重他人首先意味着尊重他人的人格。2、尊重有什么意义?(1)尊重是公德的前提信任是对他人品质和能力的尊重,宽容是对他人习惯和特点的尊重,诚实是对善的尊重,守法是对规则的尊重。离开了尊重,公德则无从谈起。(2)尊重是和谐社会的基础每个人都希望得到别人的尊重。只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重,才能减少摩擦,缓解矛盾,消除隔阂,使人们心情更加舒畅,生活更加美好,社会更加和谐。三、分组讨论:小组代表发言材料:有的同学天资聪聪慧、成绩优异,但恃才傲物、盛气凌人。有人认为,这是他的个性,应该收到尊重;也有人认为,他不尊重别人,也不应该受到别人的尊重。1、你怎样看待上述问题?2、你与别人交往时个性是怎样表现的?四、小结五、作业:思考 怎样才能得到他人的尊重?第二课时教学内容:第二站:学会尊重教学目标:在于教育学生学会尊重他人教学过程:一、导入新课讨论:思想驿站:想一想 你认为途中年轻人的问路方式有什么不妥?你平时怎样问路?二、新课教学1、我们要尊重他人社会生活就像一面镜子,我们怎样对待别人,别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重,就要学会尊重别人。我们要时时尊重他人的尊严和权利,在一言一行中都体现出对他人的尊重。2、我们应如何尊重他人?(1)尊重他人,首先要注意自己的行为不能妨碍他人。在社会生活中,每一个人的言谈举止,都会产生一定的社会影响,与他人的生活、感受有着直接或间接的联系。要注意他人的存在,不能只考虑自己的感受而不顾及别人。(2)尊重他人,需要有礼貌地与人交往。常用的礼貌用语,社会上通用的礼仪,是人们在长期的交往中形成的,是大家公认的表达尊重的方式。我们在自己的言行中也要注意礼貌。(3)尊重他人,还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童。老吾老以及人之老:第一个‘老’字是动词‘赡养’、‘孝敬’的意思,第二及第三个‘老’字是名词‘老人’、‘长辈’的意思;幼吾幼以及人之幼:第一个‘幼’字是动词‘抚养’、‘教育’的意思,第二及第三个‘幼’字是名词‘子女’、‘小辈’的意思;两句中的‘及’都有‘推己及人’的意思。 整句话的意思是“在赡养孝敬自己的长

辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。” 孟子在描述他所理想的社会时说:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”这与孔子对大同之世的理解:“故,人不独亲其亲、不独子其子,使老有所终、壮有所用、幼有所长、矜寡孤独废疾者皆有所养。”的思想是一脉相承的。(4)尊重他人,还要尊重其他民族的文化、宗教和习俗。(5)尊重要发自内心,出自真诚。三、小结四、作业:1、我们应如何尊重他人?2、当老师偶尔出错时,该怎样对老师提出批评意见?指出老师的错误,是不是不尊重老师?姓名:杨兰敬单位:张村中学作品名称:八年级政治上册第五课教案五年级科学教案上册第一单元 生物与环境第一课时 设计种子发芽实验(一)教学目标:1.?通过种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣;2.?经历设计种子发芽实验的过程,学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发言条件;3.?了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容,能按要求设计出自己的实验计划。教学重点:能设计种子发芽的实验。教学难点:会提出种子发芽实验要解决的两个问题。教学准备:设计实验用的表格教学过程:一、引入:1.?引导学生阅读P1上的文字。2.?谈话引入。师:“上学期同学们学习得很认真,还记得种凤仙花吗?科学研究通常通过实验进行,首先要制订周密的实验计划,现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽,好吗?”二、探究内容:1.?讨论绿豆种子发芽需要的条件。1)?让学生说说绿豆种子怎样才能发芽。2)?归纳学生所说的绿豆种子发芽的条件。(板书:要浇水,要种到土里,要有合适的温度。)3)?改变其中的一个条件可能会有什么结果?说说可以改变什么条件?(板书:少浇一点水行不行呢?不种在土里行不行呢?让它受到光照行不行呢?温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢?)2.?讨论怎样用实验证明让学生通过下面五方面进行讨论:1)?你想研究什么问题,你打算怎样做?2)?你猜想做的结果会是怎样?3)?像你那样做是改变了什么条件?4)?哪些条件是没有改变的?5)?改变了条件是不是对种子发芽产生了影响,我们怎样知道?3.?确定研究的问题,并写出实验计划1)?小组讨论准备选择什么问题进行研究2)?对学生选择的课题进行调整和平衡,使每个项目都有学生进行研究3)?引导学生阅读教材上的举例和表格,弄清内容要求,然后着手写实

验计划三、全课总结四、课后拓展查找有关种子发芽的资料教学后记:对本课进行总结,强调本课的重点。第二课时 种子发芽实验(二)教学目标:1.?通过交流实验设计,让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容;2.?让学生亲身经历种子发芽实验的全过程,体验需要控制一定条件的对比实验方法;3.?培养学生按照实验计划持续观察实验现象,记录实验过程和时间的能力。教学重点:交流实验计划。教学难点:修改实验计划。教学准备:种子发芽实验盒(每盒两格),注有“1”、“2”的标号纸,绿豆种子,纸巾、实验记录表格。教学过程:一、引入:师:“上节课我们设计了种子发芽实验,现在哪个小组愿意发表一下?” 二、探究内容:1. 交流实验计划①?请一个学生向大家报告他的实验计划②?教师根据学生发言简要板书:改变的条件、不改变的条件、实验方法③?再请其他学生报告其他两项实验计划,教师板书④?大家发言,补充完善2. 配备实验装置①?认识教材上的材料,让学生说说怎样做实验②?明确用哪一个实验盒做实验组,用哪一个实验盒作对照组? 准备实验盒;? 把纸巾折成同实验盒的格子一样大小的厚块,嵌入格子里;? 往纸巾上滴水;? 用手按出一个小洞种进绿豆。3. 猜测实验结果①?猜一猜绿豆播种以后到发芽,可能发生哪些变化(归纳成种子膨大、种皮开裂、出现根、长出叶等四项)②?猜一猜发生每项变化可能要多少小时,几天以后可以看到绿豆长出叶③?讨论:种子膨大的时间怎样算,怎样及时发现变化4.?观察记录实验现象①?阅读观察记录表上有哪些项目②?让学生说说怎样记录三、全课总结四、课后拓展坚持做好观察记录,写观察日记。教学后记:对本课进行总结,强调本课的重点。姓名:杨兰敬单位:张村中学作品名称:五年级科学上册第一课、第二课教案***[JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File! Read Help To Know How To Register.]***

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