15.《短文两篇》导学案

设计： 海胜中学 学校 九 年级备课组

【学习目标】

1．了解培根、马南邨的经历及其创作，背诵课文片断，积累优美词句。

2．理解作者关于读书的论述，学习课文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；学习举例论证、道理论证、比喻论证的方法。

3．结合课文反思自己对读书目的、态度、方法和作用的认识，养成良好的读书习惯；培养学生搜集资料、处理信息的能力。 【学习重点】

1．理解作者关于读书的论述。

2．学习课文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；学习举例论证、道理论证、比喻论证的方法。 【学习难点】

结合课文反思自己对读书目的、态度、方法和作用的认识，养成良好的读书习惯。 【自主预习案】

1．了解培根、马南邨的经历及其创作，了解课文的文化背景。 ①培根（1561—1626）， ，出生官僚家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。代表作是 。《随笔》是其文学方面主要著作，共58篇，开创了英国随笔这种特有体裁。

②马南邨（1912—1966）， 的笔名， 、杂文家、历史学家、著名新闻工作者，福建闽侯人。主要著作有：文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》、《三家村札记》以及《邓拓散文》、《邓拓诗选》等。本文选自 。

2．给下列加点字注音。 诘难（ ） 滞碍（ ） 狡黠（ ） 咀嚼（ ） 死抠（ ） ．．．．．

豁然（ ） 迂腐（ ） 吹毛求疵（ ） 味同嚼蜡（ ） ．．．．3．解释下列词语。

①味同嚼蜡： ②吹毛求疵： ③寻章摘句： ④不求甚解： ⑤咬文嚼字： ⑥豁然贯通： ⑦怡情： ⑧诘难： 4．阅读《谈读书》，按要求找出句子。

①找出读书目的的句子： ②找出读书方法的句子： ③找出读书作用的句子： 5．《不求甚解》是一篇杂文，在批驳别人观点的同时，又阐述了自己的主张。“不求甚解”有两层含义：一是 ，二是 。在批驳过程中阐述了读书的要诀全在于 ，重要的书要 。

1．①英国哲学家、作家 《随笔》、《新工具》 ②邓拓 当代作家 《燕山夜话》

2．nàn zhì xiá ju? kōu huò yū cī jiáo

3．①味同嚼蜡：形容没有味道，多指文章或言语乏味，毫无生气和感染力。 ②吹毛求疵：吹开皮上的毛，寻找里面的毛病，

1

比喻故意挑剔毛病，寻找过失。③寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。文中指读书局限于文字的推求。 ④不求甚解：原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 ⑤咬文嚼字：过分斟酌字句（多用来批死抠字眼而不领会精神实质）。 ⑥豁然贯通：顿时晓悟。⑦怡情：使心情愉快。⑧诘难：（书）责难。

4．①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

②读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。

③读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。

5．表示虚心 说明读书的方法，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意 会意 反复阅读。 【课内探究案】

一、创设情境，激情投入，明确目标。

“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？

※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。 ※检查预习效果。

二、学案引导，自主探究，指向目标。

（一）读一读。

1．书籍是人类进步的阶梯。关于读书，人们已经发表了大量有益的意见。培根的《谈读书》的中心话题是什么？围绕这一话

题，文章谈了些什么内容？

读书。

①读书的正确目的；②读书的方法；③读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。

2．《不求甚解》是一篇驳论文，请同学们说一说作者批驳的观点是什么？又阐述了什么主张？

批驳的观点是：对任何问题不求甚解老师不好的。

阐述了读书的要诀在于会意和读书要虚心、重要的书要反复读的主张。

三、聚集主题，合作探究，初达目标。

（二）说一说。 3．《谈读书》笔法灵活，语言精辟，格言迭出，堪称一本读书名言录。让我们从用词、句式、修辞、意蕴等角度，为文中的读书名言品一口品，选择你最喜欢的兔子，写出你的精彩点评，共同编写一本《培根读书名言精评录》吧！

教师示例：

读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

——高度概括的语言，排比的方式，表明读书的作用之多、之大。

4．《不求甚解》中作者的观点你认同吗？你是怎样认识“不求甚解”的？请你以“我说‘不求甚解’”为话题，谈谈你对课文的理解，以及对“不求甚解”这种读书方法的思考。

略。

（三）悟一悟。

5．在《谈读书》中我们不仅领悟到许多读书的好建议，而且还学到许多好的论证方法。请再次朗读课文，品味下列句子使用

2

了什么论证方法？对作者观点的表达起到了什么作用？

①盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 运用了比喻论证的方法。用“自然花草”比喻“人的天性”，“修剪移接”比喻“求知学习”，巧妙而形象地论证了读书对人的天赋的作用，强调了读书的重要性，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。

②读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。

运用举例论证和归纳论证，先列举六门学科知识的作用，最后归纳出结论，列举充分，论证严密，富有气势。

③人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜运动除之。

类比论证，用“身体百病，皆可借相宜运动除之”类比“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅”， 论证了读书可以弥补精神上的各种缺陷这一道理，形象生动，通俗易懂。

6．《不求甚解》文中作者列举普列汉诺夫的诸葛亮的例子，是为了论证什么观点？

以普列汉诺夫为例，从反面证明读书一定要虚心，不要死抠字句，而须理解精神实质；以诸葛亮为例，证明古代就有以“不求甚解”的态度读书的人。

7．两篇文章在写法上有什么不同？

相同点：第一，都是谈论与读书相关的问题；第二，都运用了举例论证；第三，都采用了议论的表达方式，以说理为主；第四，两篇短文都表明了作者诚恳的期望：好好读书，读好书。

不同点：第一，两文的论证方式不同，《谈读书》是立论，《不求甚解》是驳论；第二，《谈读书》主要围绕读书的益处展开论述，

《不求甚解》主要谈论学习方法；第三，《谈读书》运用了比喻论证，如“天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”《不求甚解》则没有；第四，《不求甚解》中引用了名言，而《谈读书》中没有；第五，两篇短文语言风格不同：《谈读书》的语言具有古典风格，妙语连珠，格言迭出；《不求甚解》的语言明白如话，严谨质朴。

（四）写一写。

8．学习《谈读书》后，任选一项进行写作练习。

①补写。请选择文中你最喜欢的一条名言警句作为论点，试着给它补上几个论据，写成一篇小小议论文。

②仿写。自主选择文中有特色的句子，或揣摩特点，或提炼句式，试着仿写。

③自写。试一试，每人自创一条读书格言。

9．学习《不求甚解》的写法，从下列成语中任选一则进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。

①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竿充数”辩

提示：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵’一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意：根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事入手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”

3

的新意。“滥竽充数”这个成语，也可以从故事入手，翻出“滥竽之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。

（五）背一背。

熟读课文中谈论读书的佳句，限定时间，看谁背诵的多。 四、总结梳理、整合提高、内化目标

回顾这节课，我们知道了读书的目的、方法和作用，知道了读书的要诀会意和读书要虚心、重要的书要反复读，倍受启发。

最后我把近代学者王国维的一段话送给大家，一起共勉：古今读书成大事者必经三境界：独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

同学们，热爱读书吧！因为知识就是力量！ 五、达标检测，反馈矫正，反思目标 【拓展检测案】

1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．诘难（nàn） 滞碍（zhì） 狡黠．．．（xiá） 味同嚼．蜡（jiáo） B．死抠（kōu） 藻饰（zǎo） 迂腐（yǖ） 豁然贯．．．．通（huò） C．咀嚼（jiáo） 阐证（chǎn） 要诀．．．（ju?） 孜孜不倦（zī） D．鄙（bǐ） 涉猎（sh?） 傅彩（fù ） 吹毛求．．．疵（zī） ．

2．下列加点字的意思有误的一项是（ ）

A．如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人。．．．．

（故意挑剔毛病，寻找过失）

B．读书的要诀全在于会意。（重要的诀窍） ．．

C．否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡（文章或言语．．．．矣。乏味，毫无生气和感染力）

D．而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。（衡量，．检验）

3. 关于读书的格言警句，不胜枚举。汉代刘向说：“书犹药也， 。”唐代颜真卿《劝学》说：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 ，白首方悔读书迟。”朱熹《读书有感》说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 ， 。”杜甫说：“ ，下笔如有神。” 1．A 2．A

3. 善读之可以医愚 黑发不知勤学早 问渠那得清如许，为有源头活水来 读书破万卷 ●课内语段阅读。

读史使人充实，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有报学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可

4

医。

1．选段第①句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ _______________________________________________ 2．第②至⑤句阐述的观点是什么？采用了什么论证方法？ ______________________________ ________________ 3．你积累了哪些关于读书的格言警句？请写出两句来？ 论据：_______________________________________ __ 4．以上两文中都有很多的名言警句，请从中任选一条作为论点，并试着给它配上几个论据。

论点：_______________________

论据：______________________________________ __ 5．做一下自我分析，说说自己应加强哪些方面的学习？ 1．排比，有力地证明了读书能塑造人的性格，富有气势，增强了说服力和感染力。

2．读书可以弥补人精神上的缺陷；类比论证、事例论证。 3．如：书读百遍，其义自见；读书破万卷，下笔如有神等。 4．略。

5．如加强数学方面的学习等。 ●课外语段阅读。

善读可医愚

①关于读书的话题，前人已讲过许多。几乎人人都能讲出一套为什么要读书的道理。近来又出现一种的“读书无用论”，说什么“打开互联网，能知天下事，还看什么书？”诚然，互联网可以给人很多信息和知识，也可以达到实用的目的。但我认为不能全代替读书。为什么要读书？我想起了我国汉代大学者刘向的一句话。他说：“书犹药也，善读之可以医愚。”我认为，这话切中要害，颇有深意。刘向是位大学者，也是位大编辑家。他是汉高

祖刘邦的弟弟刘交的四世孙。他一辈子的主要工作是当编辑，读书。应该说，刘向读了很多书，对读书的意义和作用有深刻领悟，他关于读书的警语是有很深刻意义的。 ②刘向说的“善读之可以医愚。”我认为包含两层意思：“医愚”讲的是作用，“善读”讲的是方法。“善读”这点很重要。从古至今，书籍之多，用“如山”、“如海”形容并不过分。人生有限，就是超世天才，也很难把天下的书读尽读完。因此，每个人特别是对主要职业不是与书打交道的人来说，读书还应该有自己的选择。各人应该根据各自需要从不同的典籍中吸收不同的知识，以丰富自己的营养。英国思想家培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩……”每一类书籍有不同的作用和功能。因此，每个想读书的人都可以而且应该根据自己的不同需要，选择自己借书、购书、读书的目标。这些书就像“药”一样，“对症下药”，就可以治疗自己缺乏知识的“愚”的毛病，使自己变得聪明和充实起来。

③过去人们常说：“开卷有益”，一般来说这话不错，但对于一些涉世不深，头脑还很单纯的青少年来说，“善读”还是读书中的重要一环。图书就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响。英国一位作家说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你坑害。”在我们目前的社会生活中，被坏书、坏影视作品和有害网站坑害，从一个单纯无知的青少年走上犯罪道路的例子着实还不少。许多人都是因为缺乏知识，特别是缺乏法制方面的知识造成的恶果。因此，我们的社会各界，老师、家长，在教育青少年勤于读书的同时，还要帮助他们善于择书，选择有益的书，充实他们，

5

引导他们，正像选择好药一样，医治他们的缺乏知识的“愚言”说，网上的很多东西比较浮躁，错误很多，会给人们带来误解。之症。此所谓“善读之可以医愚”也！ 因此，还要以书本为主，网络为辅。

（《人民日报》 ( 2006-04-22 第07版 ) 7．论点是“善读之可以医愚”。

6．本文开头举出“打开互联网，能知天下事，还看什么书？”文章首先提出读书的问题，第二段接着讲了“善读之可以医的说法，其目的是 愚”。

7．本文的论点是什么？根据你阅读议论文的经验，说说你是下面又以“开卷有益”为例，论述了善读的重要性和必要性。 怎样找到这一论点的？ 最后的结论也是“善读之可以医愚”。

8．“医愚”与“善读”，作者主要论述“善读”。

8．作者将“医愚”与“善读”结合起来论述，从论述的重点主要采用的论证方法是，引用名言，结合事实，恰当的比喻来看，作者主要论述的是 ，主要采用的论证方法等等。

是 。 9．从以下两个方面论述了“善读”的必要性：一是，每个人

9．本文从哪两个方面论述了“善读”的必要性？还指出该怎的能力和需要不同，所以读书应该有自己的选择。二是，“图书样有选择地读书? 就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响”。有的图书有益，

而有的图书则会给人以坏的影响。

10．依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的还指出第一：人们应根据各自需要有选择地读书。第二：人认识。 们应选择好书去读。

书是益友——臧克家说：“读过一本好书就象是交了一个益10．书是解药——我说：“书籍是一切痛苦的解药。” 友。”

书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是撕开智慧之门的

钥匙。”

书是 ——我说：“ ”

6．“打开互联网，能知天下事，还看什么书？”是为了引出

下文有关某些人对于互联网能代替书本的作用的解释。

“诚然，互联网可以给人很多信息和知识，也可以达到实用

的目的。但我认为不能全代替读书。”互联网上的东西繁杂且有

很多不适宜的内容，人们对于其选择的自由度非常大，但总的来

6