《感受名言的魅力》上川(2900字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.7.8

《感受名言的魅力》说课稿

我说课的课型是语文活动课,活动内容是《感受名言的魅力》。内容分为:说教材、说教法、说学法、说教学课序。

一、说教材

(一)实施教学所依据的理论背景

新颁布的教学大纲中规定,《语文》课程的任务是:????

为培养高素质劳动者服务,在语文综合实践活动的教学内容和要求为“????”

因此,语文综合实践活动有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

基于以上新大纲的精神,我设计了这节语文活动功课。

(二)教材分析

语文活动课的“活动”并不是一般意义上的教学活动,而主要指学生的学习活动,它侧重于以学生活动为中心组织教学,通过学生的实践活动主动发现和获取各种语文知识,并使听说读写等语文技能、能力得到训练和培养。

《感受名言的魅力》是人教版《语文》下册第五单元的综合实践活动课,本单元为古代散文欣赏单元,其目的是增加学生对我国古代散文名篇的认识,激发学生学习、欣赏我国古代散文的兴趣,丰富学生的传统文化积累,因此,为配合阅读课文,此次活动重点将学习我国古代名言,感受中华文明千年传承的丰厚文化底蕴。

(三)教学目标

1.知识目标

①引导学生收集积累名人名言,激发学生识记名言的兴趣

②培养学生创造性思维,提高创新能力。。

2.能力目标

①培养学生搜集整理资料的能力

②通过交流,培养学生合作学习的精神。

③提高学生听说读写的语文技能,培养良好的职业素质。

3.情感目标

①培养学生善于与人相处,与人共事,团结协作的精神。

②感受古典名言的魅力,培养学生良好的道德情操,积极健康的生活态度。

(四)教学重点难点

1. 教学重点:

① 学习古代名言,识记名人名言

② 通过活动,学会欣赏,运用名人名言,提高学生的文化素质和个人品味, 引导学生树

立正确生活观。

2. 教学难点

在活动中,锻炼和提高学生的口语交际能力、思辨能力

③ 正确理解和运用名人名言,提高文学素养和品味 培养初步的创造力

二、说教法

活动课的教学方法应强调学生的自主活动,因此我确定本节课的教学方法以讨论法为主,讲授法为辅。

1. 讨论法:让学生在一种轻松愉快的氛围中探索知识,有利于发挥学生的主体作用,

培养学生自主学习的能力

2. 竞赛法:竞赛能很好调动学生的情绪,增强其求知欲

3. 讲授法:帮助学生梳理思路,便于更好地掌握知识。

三、说学法:

“施教之功贵在导学”我们不仅要讲知识传授给学生,更重要是让学生学会学习

(一) 学情分析:

我校是一所中职学校,上中专后,从家长到学生都淡化了对语文学科的重视,

认为语文不如专业课重要,学生课后大量时间主要都花在专业课的学习上,从

而忽视了母语的学习,也逐渐丧失了学习语文的兴趣,怎样纠正这种错误的倾

向呢?

最关键的是要激发学生的兴趣,爱因斯坦说过“把学生的热情激发起来,那

么学校所规定的功课,就会被当作一种礼物来接受。” 而语文综合实践活动课,

就是一种很好的形式(载体),它能通过学生的实践活动来培养、提高学生的

语文素养,激发其学习兴趣。

(二) 学法引导

1. 课前引导

做好宣传动员工作,让学生明确活动意义积极准备。

将全班同学分为五小组,要求每组同学收集指定类型的古典名言,理解其含义,鼓励学生间互相交流、探讨、研究,选出自己最喜欢的名言,将自己的感受记录下来,以便课堂交流。每小组拟好课堂竞赛题目,以便上课使用。

2. 课堂引导

3. 引导学生围绕老师设置的活动环节 ,运用朗诵法、自主合作探究法,实践法,

交流法,让学生在教师的引导下“动”起来,做到三个学会:学会理解名言、

学会感悟名言、学会运用名言。

4. 课后引导:

5. 通过课后作业的布置,将学习成果运用于实践,使学生体验到小小的成功的

喜悦。同时,也使教学内容、教学活动向生活领域延伸,真正做到书本知识

与现实生活的结合。

四.说教学过程。

(一)名人名言大对接,激趣导入

1.名人名言对接竞赛:每个组的组长将事先准备好的比赛题目用投影仪展现,其他组学生对接。五个小组分别展示后,得分最高的组获胜,并发给“识记能手“奖。

2.游戏导出名言的概念、特点(学生回答,教师归纳)

3.展示温家宝总理访美演讲以及生活中使用名言的例子,导出名言的作用(教师讲授)

(设计意图:运用游戏,调动学生的情感和注意力,从而自然地进入“名人名言”这个活动主题中,同时考查学生课前准备情况 围绕教学重点①展开

(二)七嘴八舌谈名言。

1.学生自由发言:展示自己收集的名言,选出自己最喜欢的名言,并向全班同学

说明喜欢的理由

2第一次小组讨论:

每位小组成员在小组内介绍自己最喜欢的名言 并陈述喜欢的原因,其他组员

认真倾听,可以提问.点评.

3全班交流:各小组长将本组成员最喜欢的名言用投影机向全班展示并进行适当点评。 4全班同学一起朗读选出的名言。

5教师小结:

中国历史悠久,古典名言浩如烟海。为了便于大家学习和记忆,老师将常用的名言分为如下五类。(引导学生正确使用名言)

① 珍惜时间:

② 学习求知

③ 为人处事

④ 理想志向

⑤ 品德修养

(设计意图:通过讨论,提高学语言表达能力,总结归纳能力,学会倾听;通过诵读,加深学生记忆,丰富学生的积累;通过讲授 帮助学生正确理解名言的含义 ,以便正确使用名言。 本环节主要围绕重点1 难点2 展开)

(三)设身处地用名言(情境演练用名言)

1多媒体展示预先设置的具体情境。

2第二次小组合作:要求同小组同学互相讨论,选择恰当的名言。

3各小组展示

4.教师点评

(设计意图:创设具体情境 激发学生的自主学习名言的兴趣,帮助学生真正理解并恰当的运用部分名言,把学生储存于记忆中的名言与实际生活相结合,便其理解名言的作用,感受名言的魅力,突出教学重点2,突破教学难点1。

(四) 各显其能编名言

1老师点明编写名言的要求:言之有理,语言精炼。

2学生可选择独自完成,也可选择小组合作。

3全班交流展示,评选“十佳自创名言”。

(设计意图:通过活动,提高学生的写作能力,培养学生初步的创造力,突破教学难点2。

(五) 布置作业

1教师总结:大家依靠自己的能力搜集了不少名言,也从名言中受到了教育和启发,拓展了自己的知识面,还尝试自己编名言,虽然稚嫩了些,但我相信,只要我们努力,将来我们一定能创造出脍炙人口的名言

2课后作业:

① 将你自创的名言写在笔记本的扉页上,作为对自己的勉励,——巩固情感目

标?

② 将你最喜欢的名言制作成一张书签,作为你的座右铭,或送给你的一位同学。 ③ 将评选出的“十佳自创名言”张贴于班级

(设计意图:激发学生的创造力,将课内所学延伸到课外)

四、板书设计

1. 名言的概念:经典性的著作或权威的言论(一般包括名言、格言、警句、古诗词名句

等)

2. 名言的作用:使语言更有说服力 权威性,增强文采美、文化含量

3. 分类 珍惜时间

学习求知

为人处事

理想志向

品德修养

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