为人师表的重要性

浅谈“为人师表”的重要性

人们都说教师是人类灵魂的工程师,他承载着教书育人,培养人才的重任,教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不但是要会教书,还要会育人,教导学生学会学习,学会做人。一名出色的教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地,高标准地去塑造自身的人格,从而才能培养出学生健康的人格。"为人师表",这两个词易读,易写,但真正做到的确不容易。"为人师表",是指教师用自己的言行做出榜样,成为学生学习和效法的楷a模和表率,即做到“学为人师,行为是范”。为此,教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”,成为学生的表率。作风正派,以身作则,注重身教,是为人师表的重要内容。

一、为人师表的实际需求

1,坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。

教师职业的特殊性决定了教师道德操守不仅要符合社会的基本道德规范,而且要成为道德的典范和表率,要帮助年轻一代树立起荣辱观。

首先,牢记职业操守,明确职业规范。教师的天职是教书育人。应当在宪法和法律允许的范围内依法从教,按照国家要求、课程标准完成教学任务。确保讲授的知识正确、科学。

其次,树立正确的教师职业观。教师的职业收入不高,生活清贫而简单、工作劳累、压力大。然而,许多优秀教师们都甘于平凡、不

悔选择,以“得天下英才而教育之”为人生的幸福。把自己的一生奉献给教育事业,展现高尚师德的绚烂光辉。

再次,“德为师之本”,师德是立教之本。教师不仅要培育学生的道德修养,自身更要努力做的道德的典范、人格的楷模,以德立教,以身示教。

为人师表的职业道德要求,决定了教师在思想、道德、人格等方面都必须成为学生乃至世人的表率,因此我们教师必须不断加强自身修养,不断自励自省,不断提高自身素质。严于率自、以身作则是教师加强自我修养的基本规范。

严于律己、以身作则,才能胜任教师职责。毋庸置疑,国家和社会对教师的道德品质、修养情操、思想政治修养、智能素养等提出了很高的要求。只有具备这些素质,才能胜任为国家和社会培育新人的神圣职责,才能完成塑造学生灵魂、促进学生发展使命。

严于律己、以身作则,才能促使教师不断反思自省。反思自省是自我教育的重要方法,也是精神的自我活动与内省的方法,是对自己的思想、心理感受的思考,对自己体验过的东西的理解或描述以及对各种事物、现象的思考。自省是人的自我反省,自我省察。 2,衣着得体,语言规范,举止文明。

教师要注意自己的仪表服饰。庄重、大方、整洁、朴素的着装,能够体现出教师的职业特点与美感,容易引起学生的 敬爱之情,进

而树立教师的威信和尊严。教学实践证明,教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用,因此在教学的交流中,在评价学生的言语中,在与学生的交谈中,在参与学生的活动中,教师必须把好语言这个关口。特别要注意:表扬不能失实、超限;批评不能贬斥,刺伤。 身教重于言教。教师的行为表达着情感,学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触,教师所表现出的道德面貌,既是学生认识社会,认识问题,认识人与人关系的一面镜子,也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为,才能达到育人的目的。

4.关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。

教育是分工又协作的事业,人才的塑造,离开教师集体的同心协力,共同劳动是无法实现的。无论是“教书”还是“育人”,都不是一个人两个人能完成的,需要学校各部门各学科各年级以及任课教师各方协作、共同努力。同时还要发扬竞争合作的精神,教师要勇于竞争善于竞争,并按有关规则公平竞争,并且在竞争基础上进行团结协作。 同事关系有相互依存的特点,互相间需要谦敬、包容、礼让,因为任何工作都须通力合作,如若情感不相容,气氛不和谐,协调就成空话。

不仅要和同事搞好关系,我们知道,社会在发展,人类在进步,新的客观条件下教师要教育好学生,达到教育目的,必须与家长增进了解,建立和谐的关系。

5,作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 廉洁是师道之前提,师道是立教之根本。教师应该是遵守公德的典范,要努力树立起严谨的生活态度,树立积极健康的人生观和价值观。教师廉洁奉公主要就是廉洁从教。在心的形式下,把廉洁从教作为教师道德规范,更具有鲜明的现实性和针对性。

我国现代教育家陶行知先生,一生执教,持俭守节,她说教师应当是捧着一颗心来,不带半根草去的高尚的人格魅力,成为中国现代史上垂范世人的楷模。廉洁的落脚点是奉公。恪尽职守、不计名利、全心全意地投入到教育教学工作,对学生具有高度负责的态度,为了学生肯牺牲个人时间、金钱等,这些就是廉洁从教的具体表现。加强学习,努力提高教育教学水平。教师要不断加强学习,不断提高自己的业务水平。

在极少数教师身上还存在着一种情况,就是上课该讲的内容可能不讲,要放到课后有偿家教的时候去讲,甚至于有一些极个别老师利用职务方便组织学生去进行有偿家教,以此来谋取一些利益,我想这样的行为肯定是影响了我们正常的教育教学秩序,也违背了教育的宗旨,也影响了教师的职业形象。所以我们一定要坚持抵制。

二、为人师表之个人理解

人师表,教书育人。"为人师表,教书育人",这两个词易读,易写,但真正做到的确不容易。"为人师表",它最根本的意义就是教育者要成为学生的楷模和表率。为人师表是一个教师的本身形象。教书育人,它的终点,是教会学生怎样求知,怎样做人。它要求我们首先要以自己的言谈举止为表率。言谈举止,是教师形象的关键所在。一句话,一个举动,都会深深地影响着学生。因此,教师的言谈要和蔼可亲,富有艺术;举止要得体、大方。平时,深入学生之中,与学生打成一片,亲切交谈。在言谈中,注重教师应有的风度:端庄大方,平易近人,有热情之意,从不同的角度,撞开学生的心扉,点燃学生幼小心灵的思想火花,从而,使学生潜移默化,起到良好的教育作用。从另一方面来讲,师生之间的感情深厚,育人的效果就更佳了。其次,教师的教学方式很重要,也就是说,教师的教,要在乐教之中;学生的学,要在乐学之内。一教一学,这种双边教学活动,就要师生感情融洽,和谐一堂,才能产生乐教乐学。乐从何来?就是从教师的教学方式中来。就是说,教师要微笑进课堂,和谐授知识,能从轻松快乐的音容中体现出严格的态度,又能从严格的态度中体现欢乐的音容。过去那种"家长式"的师道尊严训斥教学一去不复返了,现在需要的是一个和谐活跃,学生乐学,教师乐教的课堂。当然,没有爱就没有教育。慈母般的爱是为师之本。教师的工作对象是学生。热爱学生,是热爱本职工作的具体表现。

[1]《高等教育法规概论》 劳凯声 ,北京师范大学出版社

[2]《高等学校教师职业道德修养》 李春秋 ,北京师范大学出版社

[3]《教育与职业》 罗玲,2006 第16期 - 维普资讯网

[4]《“为人师表”不易,“教书育人”更难》 金和平,鸡鸣小学

[5]《师者,人之模范也》罗兴荣,恩施职业技术学院学报,2009

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第二篇:为人师表 (1)

为人师表

船营区第十一小学 宋威

在教育的岗位上工作十年了,我逐惭有了自己的人生信条:“踏踏实实做人,认认真真做事。”不求轰轰烈烈的过一生,只求实实在在地干工作,让自己的人生价值在教师这个职业中得到最充分、最真实的体现。在教育改革的浪潮中,我犹如一片扁舟在大海中勇于乘风,敢于破浪,朝着远方的灯塔不断求索。在漫漫 人生路上,我伴着教育的春风,带着一颗充满爱的心灵,携着幽雅的书香一路走来。路上我不断的拾捡,不断的摒弃,总有一天路旁会桃李遍地,芳香绵延……

在我眼里,教师不是神,而是最具有爱心的天使,教育不仅仅是我的职业,而是我的事业。

做人格高尚的教师

“教育无小事,事事必认真”。凡事都必须认真,都必须严格要求自己。在我的每篇教案、每一堂课上、每一叠批改的作业、每一次组织的班会、我都一丝不苟、严格要求。通过对自己的严格要求,通过对自身师德修养的

高要求,身体力行、以身作则、言传身教,影响全班学生,给学生们潜移默化的教育效果,化有声为无声。 我每天早早来到班级坐下来静静地看书学习,学生来到学校也能静下心来认真读书;每见到地上有废纸或垃圾,都蹲下来,仔细地捡干净,放到后面的垃圾桶里面或拿扫把打扫干净。我和学生一起读书,一起写读书感悟。与孩子平等,一同成长。这样久而久之,学生良好的学习习惯就养成了,就算老师不在的时候也能够自觉的学习。

做良师益友的教师

教育,是教育者和被教育者心灵接触的过程,而沟通的“天桥”则是师生之间的真挚感情,情感教育最能渗入教育对象的心灵。

对于学生的教育,除了用严明的组织纪律来约束学生之外,更主要的是需要爱心。关心学生、热爱学生,尊重学生,语言文明、礼貌对待学生,对学生要和蔼可亲,保持面带微笑,坚持使用文明用语,这些都会给学生带来很大的正面影响。如:见到学生主动打招呼,对学生

的支持要表示感谢。天气变化要提醒学生添加衣服,阴天下雨主动借雨具给学生,放学时提醒学生注意交通安全等。这样久而久之,老师尊重学生,学生也就会更加尊敬爱戴老师。师生感情融洽,对于教师开展工作,会起到事半功倍的效果。

教师对学生的影响是深远的、学识、能力、品德以及处世方法等,都对学生产生潜移默化的作用。因此,作为教师,首先要提高自身的综合素质,使自己有一定的学识积累和相应的能力,这才能在教学过程中起先导作用才能以高于学生一切的震慑力去征服学生,其次,要以自己正直、高尚的人格力量去塑造学生灵魂。

准确掌握学生心理,贴近学生内心世界,摸准学生的思想活动脉搏,必定会对调动学生积极性,培养其学习兴趣,提高学习效果起到极大作用。尤其是时代的进步,孩子们接触的事物纷繁复杂,成熟较早,孩子们的心理已经与几十年前的同龄孩子大相径庭,要在传统的心理学的基础上,针对学生实际情况,创造性地开展工作,摸索出适合当今学生的思想教育方法。首先,多与学生

在一起,了解学生的全面情况。其次,放下教师架子,以诚挚的平等的心来交友。再次,真心交流,正确引导,只要“精诚所致”,便会“金石为开”。进入学生的世界,与他们同在,是班主任工作的重要内容。

在家庭、学校、社会三者位置比较看,教师既高于社会,也高于家庭。而且,学生与班主任接触的时间有时比家长还长。我认为,班主任同时也是一个班级,几十个孩子的家长,要关心他们言行的一点一滴。班主任不仅仅是教授学生知识,而且教育孩子们的一切。有了如父母般的心态,就会有潜在的责任感。真正理解“教师”这一职务背后蕴藏的意义,将身心完全融入这一崇高的职业中,恰如其分地充当好三种角色,那就是一个成功的教师。

做乐于研究的教师

文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习,以及所达到的一定素养或水平。在这个年代,我应与时俱进做一名研究型的教师,在做好教育教学工作的同时,搞好校本教研工作,切实解决教育教

学中的实际问题,不断探索,不断反思,在反思中不断总结,不断的积累,形成文字材料使自己变得厚重起来。努力成为教学骨干教师,成为师德模范教师。

总之,教师工作既神圣又光荣,既辛苦又甘甜。我深知自己肩负着历史重任,我一定会以神圣的责任感、无私的奉献精神用自己的实际行动,立足本职,迎接果实压满枝头的秋天。

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