做终身的阅读者

周子栋的家长

周子栋个人藏书五百余本，他是我们家里最爱读书的一员。完成作业的间隙、睡觉前的时间是他的阅读时间，也是他最幸福、最快乐的时间。他能养成爱看书的习惯与家庭影响和引导是分不开的。

一、榜样的力量是无穷的

作为一名职业学校的专业课教师，我很喜欢计算机方面的书籍业余时间最爱看authorware、flash、powerpoint等课件开发类的书籍，自费订阅了《电脑爱好者》杂志，通过学习，我的电脑、课件开发水平日益提高，其中有两件课件在省级评选中获奖。平时，我还喜欢军事、汽车类和人物传记类图书，看上就没完。妻子除看专业书籍外还喜欢百家讲坛、养生保健、侦探小说等书籍，儿子学习的时间就是我们看书的时间，借着昏黄的灯光，沏一杯绿茶，读几页喜欢的书，袅袅的茶香氤氲在空气中，感觉一切都是美好。在孩子的成长过程中，没有比默默无声的榜样的力量更有影响了，正如中国古代思想家王夫之所说“身教重于言教”。

二、 尊重孩子的认知规律，提供宽松的阅读空间

美国图书馆学教师苏珊?罗森韦格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久”。为此对于儿子选书，四年级以前我掌握的原则是：喜欢就行。四年级以后，我曾试图去给他推荐自己认为应该读的名著、古典等书，大概有半年的时间我发现他几乎

没读几本书，我想肯定是我的做法出了问题。我知道儿子喜欢卡通书和漫画书，于是就主动给他卖了一本漫画书，并让他猜是谁写的，“郑渊洁、曹文轩、杨红樱、沈石溪、艾琳·亨特……”儿子把喜欢的作者数了个遍,他怎么也不会想到是《豌豆》合订本，他高兴的搂着我的脖子不住地说：“爸爸你真好！。看着儿子高兴的样子，我不再限制儿”

子买卡通和漫画书了，如果完全按我的计划，儿子今后可能会失去阅读的兴趣。因此我适时地给他一点建议，在网络上帮他查找一些推荐书目，并讲一下内容简介，供他选择，不是非要强迫他接受，而是为了让他多一点选择、多一些见识，以此引导他读好书的兴趣。慢慢的儿子变的更爱读书了，读书的范围越来越广，现在儿子最爱看的杂志是《意林》，最喜欢的书是《狼图腾》，最敬佩的作者是《龙族》作者江南（因为江南本科毕业于北京大学化学与分子工程学院，美国华盛顿大学Washington University硕士，专业分析化学），最喜欢的风格是曹文轩纯美小说风格，最喜欢的人物是乔布斯，正在读的书是《青春的那些镜头》8本，最近买的动漫是《斗罗大陆》4本……只要放远眼光，尊重孩子的认知规律，提供宽松的阅读空间，顺应孩子的心理发展，孩子会成为一个终身的阅读者。

哲学家培根说:“ 读史使人明智，读诗使人聪慧”， “书是治俗、治愚的良方。以书相伴，人生就会更精彩，我们一家人要做终身的阅读者，到书中去寻找快乐，在书的海洋里收获更多的知识！

让书香浸润心灵——家庭读书计划

2010级1班 周子栋

书，是哺育心灵的母乳，启迪智慧的钥匙。对待书籍，要像对待生命一样敬重。童年是充满梦想的季节，在春的萌动中，撒播下“书籍”的种子，必定能在秋意盎然时，收获瓜果飘香的喜悦。在书籍的海洋里遨游驰骋，让书籍来感动生命，让书籍来唤醒生命，让书籍来重塑生命。

一、读书目的：

1．通过阅读，提高阅读能力和欣赏水平。

2．在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

3．在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。

二、读书主题：我读书，我快乐，我健康

三、阅读书目：

根据家里现有的书籍，计划读书有科普类：《有趣的物理》、《十万个为什么全套》、《美国国家地理杂志4至5期》历史类：《明朝那些事全套》、《明朝十七帝》、《中国通史全套》、《隋唐演义》、《大汉王朝》、《李鸿章》杂志：2011下半年《意林》、《读者》、《少年文学》文学类：《野草》、《在人间》、《我的大学》、《第二次握手》、《四世同堂》、《复活》、《志摩的诗》、《红与黑》、《中庸不平庸》、少年文学类：《笑猫日记第十四本》、《校园文学》、《猫武士5至6期》、《名人传》、《稻草人》、《皮皮鲁总动员》、《怖客》等等。善于从中外经典著作中汲取营养丰富自身人文涵养。

四、读书安排：

1、读书时间：周一至周五每晚睡前半小时，周六、日不定时阅。

2、将“亲子阅读”的书目和读书进展情况及时更新到我的博客上。

3、爸爸、妈妈在孩子读书时间做到不干扰孩子，以孩子学习为主。

4、保证每月读新书5本。

希望通过我们的读书计划，让我养成多读书、爱读书、读好书的好习惯，培养的阅读兴趣，在读书中收获快乐、收获幸福！

 

第二篇：培养终身阅读者

培养终身阅读者

------谈学校阅读教学管理

最新的国民阅读调查显示，我国年人均纸质文本阅读为4.39本，大约不足以色列的十五分之一，不足日韩的一半。看到这组数据，每一个中国人恐怕都要感到汗颜！作为教育工作者则要深思：如何改变这种局面？最好的办法就是从小培养学生的阅读兴趣，教给他们阅读方法，坚持把学生培养成为终身的阅读者，这将使他们的一生受益。这也是教育义不容辞的责任！为此，我校近年来从多方面入手，加强阅读管理与引导，力争把每一个学生培养成为终身的阅读者。

一、 提高教师的阅读意识，突出其引领作用。

1．加强政治思想学习，提高教师阅读意识。要想学生阅读，教师首先要首先做个忠实的阅读者。而这一点恰恰是很多教师和教育管理者所欠缺的。所以首先要解决广大教师的思想问题，提高教师的阅读意识，才能让教师潜下心来读书。为次，我校多次利用每周的政治学习时间，印发学习材料，带领教师认真了解国人阅读现状，感受阅读的迫切感，深刻认识阅读的重要性，要求教师多读书，做好学生的表率。

2．扎实推进＂三个一＂活动。我们对教师的阅读具体提出了三个要求：办一张校图书馆的读书卡，每学期读一本教育专著，写一本读书笔记。教师走进图书馆，一方面自己阅读，提升个人业务；另一方面也为学生挑选适合的书籍，给他们以阅读引导。教师不仅要阅读而且要精读，每学期要确定一本教育论著，认真研读，并做好读书笔记，这样才能真正起到提高业务的作用。

二、以课堂为主阵地，提升学生阅读能力。

要养成学生良好的阅读习惯，首先要提高其阅读兴趣，提升其阅读能力。而提升阅读能力最好的途径是课堂教学，特别是语文课堂更是提高学生阅读能力的主阵地。

1、激发学生的阅读兴趣

孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“。兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，引导学生通过发现所学文章中的突破点、爆炸点，并点燃导火索，惊起学生心中的波澜，深深地吸引学生。何为突破点、爆炸点呢？就是学生在学习过程存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决，又能再一次激发学生学习的兴趣。

在平时的语文教学中，教师可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。若能巧设质疑，不但能拓展学生的思维能力，而且能提高学生的学习兴趣。在课堂上为学生巧设质疑，对激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪；触发学生思维的灵感，为学生积极主动学习创造有利条件。培养学生阅读的兴趣，主要表现在：一是语文教师要塑造较完美的自身形象——语言美、道德美、行为美、仪表美。注意让学生从教师的良好修养中感受美、接受美、启迪美，从而使学生产生浓厚的兴趣。二是教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的主要途径。语文教师有表情的范读能把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低，节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎感情直接传递给学生，把学生带到课文所创设的意境中去。这样，不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平，提高思想认识和素质。三是教师根据教学需要，运用科学的方法调动学生的积极性，使之产生强烈

的阅读欲望。

2、培养学生阅读习惯

学生对阅读有了兴趣才会产生动力，才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。学生有了课外阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。有时，教师可以让学生谈谈最近读书给自己带来的乐趣；有时教师还可以

据课文内容，让学生通过形声的摹拟来加深学生对课文的印象。阅读后对重点片段进行必要的模仿训练，这也是提高学生阅读能力的一个好方法。我们亦可以要求学生进行堂上训练：刻画一个人物的性格特征，要通过人物的外貌描写 在平时的语文教学过程中，教师要注意引导学生养成良好的读书习惯。笔者认为，语文教师首先应该是一个知识广博爱读书的人，读书是他生活中必不可少的一部分。教师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染学生，激发学生的阅读的欲望。教师在教学过程中，可以引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划，定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况,适当举办读书之类的活动，如让同学向大家介绍自己喜欢读的一本书或介绍书中喜欢的一个人物；有时让学生朗颂一篇自己喜欢的文章……从而有意识地培养学生阅读的习惯。

3、加强课堂阅读指导

老师一定要在吃透教材、吃透学生的基础上，着眼全局，筛选出教学的重点和难点，对教学难点教师要设置好坡度，让学生有一种“跳一跳，就可以摘到桃子”的感觉，激发学生的求知欲。教学重点要鲜明新颖，这样才能让学生明白这节课要学会什么，他们才能有针对性地进行阅读。教师在课堂上起指导和点拨作用，讲授的东西少了，学生占有的时间就更多了，教师可充分利用这些时间组织学生语言文字练习，在练习中要全面调动学生的学习积极性和主动性，让学生自觉

做到耳到、口到、眼到、心到，全面参与学习过程。

阅读课文前，教师根据文章主旨、人物、情节、线索等提出问题，让学生读后掩卷沉思，复述课文，既达到了锻炼口头表达能力，也达到了掌握课文要旨的目的。在阅读中根、动作描写、语言描写等手法刻画出来。若学生在这方面能认真对待，不但训练了他们的写作能力，同时也提高了他们阅读分析能力。

4、指导学生课外阅读

在当今世界，学习大环境巨变的情况下，作为学生不能只拘泥于对课本知识的掌握。因此要求学生广泛阅读一些他们本来应涉猎的好书，扩大阅读量，以扩大其知识面，提高其阅读能力，当然这要在教师的指导下有序地进行。

平时的语文教学中，教师可以有目的、有计划地向学生推荐读物。教师向学生推荐有利于学生身心发展的读物，有中外名著，科幻读物、作文选、现当代少儿文学作品，体裁多样，内容全面。因此，授完新课，教师可以推荐与课文相关的一些文章给学生阅读。另外，教师还可以推荐与学生生活紧密相关的读物。如家乡的历史人物、风光名胜、地理环境等读物、安全防范知识、卫生保健知识。总之，所推荐的读物，尽可能多种类型，以满足学生全面发展的需要。教师还可以组织学生对社会上畅销的通俗小说、流行的热门作品，从语言的准确性、合理性、审美性等方面体会语言之魅力，提高学生鉴赏作品的能力。

三、开展丰富多彩的读书活动，打造书香校园。

1．要求学生每学期读书不少于5本，字数不少于50万字，笔记不少于20篇，字数不少于1万字。

2. 每个班级划分读书小组，并确定小组长，由小组长负责组织本小组的读书活动和日常考核，班主任和语文教师要加强对读书小组的指导，形成学校、年级、班级、小组四级管理体制。

3．在班级建立图书角。要求各班加大宣传，鼓励学生将好书带到学校与大家分享，不断扩大班级的藏书量（不少于150册），将班级图书角建设成为班级图书馆。班主任要做好学生读书的指导工作，结合学校语文组下发的推荐书目，向学生推荐好的图书。对学生带到学校的图书，班主任要把好关，让不健康的书籍远离学生，督促学生读好书。

4．开放学校图书馆和阅览室，并且提供具体的时间给学生借书、还书、阅读。每年学校每学期还不断丰富图书的数量和种类，以满足师生的阅读需求。

5．每年x月是我校的诵读节，学校将举办读书节系列活动。“好书伴我成长”演讲比赛、诗词美文朗诵比赛、古诗背诵比赛、阅读知识竞赛、读书笔记展览等活动，评选 “读书之星”以及“书香班级”等荣誉称号。

6．每周坚持上好一堂大阅读课，由语文教师具体负责指导阅读方法和写读书笔记等。

7．成立文学社，办好校刊，提高学生阅读、写作的动力。我校创办了“神采飞翔”文学社，定期开展活动，提高文学社在学校的影响力。学校定期印刷校刊，发表学生自己的优秀作品，大大提高了学生阅读、写作的兴趣。

8．为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成。学校开展丰富多彩的读书活动。例如：读书征文竞赛、诗歌朗诵、讲故事比赛、课本剧表演、读书论坛、好书推荐、知识竞赛等等。重点表现出学生的心得体会、读后感。