第三单元 口语交际和习作教学设计

教学目标：

1、通过开辩论会认识人要讲诚信，但有时候也要善意的谎言。

2、提高口语表达能力。

3、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

重点、难点：

1、认识到要讲诚信，但有时也需要善意的谎言。

2、辩论应有有理有据，引导学生善于用事实说话

3、体会人间处处有真情。

突破方法：

1、引导学生辩论，明白事理，达成共识。

2、联系实际，结合范文，回顾交流。

课时安排：两课时

第一课时 口语交际

教学步骤

一、课前导语

1、师：毛毛最近表现有点差，总玩电脑??，妈妈该怎样对在外出差的爸爸说毛毛的近况呢？毛毛他爸来电话了，说，孩子他妈，家里都还好吧，毛毛没惹你生气吧！

同学们，你们说，妈妈该怎么说呢？（学生交流）

2、师小结：两种观点

观点一：认为毛毛的妈妈及时的应该把家里的情况反映给毛毛爸爸听。 观点二：认为毛毛的妈妈不该把家里的情况反映给毛毛爸爸听。目的是想让在外地出差的毛毛他爸安心工作。

二、揭题（读课本“口语交际”内容，理解辩题。）

三、了解辩论过程（出示课件）

四、确定观点，明确要求。

1、确立观点：

正方：人要讲诚信，不能说谎。

反方：生活需要善意的谎言。

2、辩论要求：

（1）用普通话辩论，语速适中，语言表达既要有条理又清楚明白。

（2）要力争讲清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。

五、注意辩论事项。

六、分组辩论，人人参与（双方列举资料）

七、推荐人选，全班辩论。

八、教师总结，达成共识。

第二课时 习作指导

一、幻灯显示人与人之间相互关心的图片和事例。

二、接题：明确要求

1、今天我们就来写一写体现人们相互关爱的事。

2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？

3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。

三、名言激趣：出示名言，激发兴趣。（放 飞 真 情）

四、如何表达真情实感？

1、生交流。

2、师小结：

五、阅读材料，感悟真情

六、品读范文，学习写法

七、幻灯出示关爱的图片，学生看图说话。

八、结合图片总结作文六要素

九、搜索题材

在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。

启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近??）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外??）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学??）等角度去搜索题材。

十、指导怎样命题？

十一、布置习作（根据习作要求，完成习作。）