《学与问》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师、各位来宾：

大家早上好！我是来自凤凰完小的谷立会，我的说课内容是

《学与问》是苏教版语文六年级上册的第23篇课文。它是一篇说理性的文章，即议论文。课文围绕“知识是学来的，也是问来的”/“勤学好问”这个中心论点，通过中外两个具体事例，告诉我们“问“的重要性，教育学生从小养成勤学好问的习惯。

本课的教学目标是：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学会本课的5个生字。理解由生字组成的词语。

3、懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。培养学生崇尚科学，热爱探究的精神。 本课的教学重难点是：

懂得“知识是学来的，也是问来的”及“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。

下面说说我的教学设计。 首先我用故事导入，揭示课题

故事的内容是这样的：

古时候有一个很有学问的人家，得到了个当朝宰相赠送的刻有“学问”两字的金匾。这家主人过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能带来学问的金匾，互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老大得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学，见什么学什么，从不多问。老二拿着“问”

字这半块见什么问什么，从不多想。几年下来，兄弟俩都一无所获。一天他们在街上遇到了一位智者 ……

大家想知道这位智者跟他们说了些什么吗？（想！）那我们就先来看看这篇课文——《学与问》（板书）

二、新授课

1、分组读课文

2、同学们《学与问》这篇课文是什么题材？

议论文（论点、论据、论证）

3、那么这篇课文要论证的观点是什么？请同学们读一读，把它找出来。并说一说出自课文什么地方。

同学们真会读书，课文所要告诉我们的是

“知识是学来的，也是问来的”也就在课文的第一自然段

“勤学好问”也就是在课文的第五自然段

4、作者是通过什么来论证自己的观点的呢？

哥白尼和沈括的事例。

5、好，我们学习第二自然段（男生读）

从哥白尼的故事中我们领悟到了什么？（同学们真聪明）

要善于提问（板书）

你从那里读懂的？

如果你就是小哥白尼，你还会问些什么问题呢？（让学生自由发言） 6、

那么从沈括的故事又告诉我们什么？请大家自主学习第四自然段

要善于把勤学好问和观察思考结合起来。（板书）（同学们真细心） 从哪你读出了沈括的勤学好问和善于观察思考？（学生交流）

（1）沈括怎么知道：同是桃花，开花的时间相差很远的？（引导学

生体会沈括的善于思考）

（2）抓住“仍然”体会心里时时挂念着这个问题，从来没有停止过

思考和探索，所以后来去山里时才能有所发现，明白诗中的道理。（重点品读善于观察思考）

7、同学们，现在我们面对的是一个怎样的世界？

（五彩缤纷、日新月异、瞬息万变）

我们新一代的小学生除了要学习哥白尼的多问，沈括的观察思考，还应该怎么办？（学习第三自然段）

要善于请教别人（板书）（同学们回答的真好）

请教的对象？（你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。） 结合自己的理解说说“能者为师”。

我们要像孔子所说的那样“不耻下问”，明白“三人行必有我师焉。” 今天我们学习了《学与问》这篇课文，通过学习后，同学们有什么收获呢？大家自由讨论。（画鹰）

8、总结

学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，你会像雄鹰一样在知识的天空翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。

9、考考大家“活学活用”的本领，有信心接受挑战吗？（有） 你现在就是那位智者，你会跟他们兄弟俩说什么？

三、布置作业

搜集有关学与问的小故事、成语、名言。

板书设计：

论点：知识是学来的，也是问来的。

善于提问

善于请教

善于观察思考

论点：勤学好问

我的课说完了，谢谢大家！

 

第二篇：学与问的课件