《为学》导学案 （一）

第一课时

学习目标：

1、掌握文中重点实词的意思，理解文言文虚词“之”的用法。

2、能够流畅地朗读全文，能够整体理解文章内容，感悟学习文言文

的方法。

3、明白“人之为学”，关键在“为”的道理，要为实现自己的理想

而刻苦努力。

学习过程

一、 基础积累

1、轻轻松松把空填。 ．．．．

本文作者是 ＿＿＿＿ ，字 ＿＿＿ ，＿＿＿ 朝文学家。 题目

的意思是 ＿＿＿＿＿＿ 。文章原题是 ＿＿＿＿ 可见这篇文章原

是作者作为长辈对晚辈的＿＿＿＿＿＿。 。

2、仔仔细细来注音。 ．．．．

为学（ ） 不逮人也 （ ） 久而不怠焉 （ ） 迄乎成（ ） ．．．．

屏弃而不用 （ ） 卒于鲁也传之（ ） 蜀之鄙（ ） ．．．

子何恃而往（ ） 语于富者曰（ ） 一瓶一钵（ ） ．．．

3、准准确确说词义。 ．．．．

①吾资之昏（ ） ②吾材之庸（ ） ③吾资之聪（ ）．．．．．

④吾材之敏（ ） ⑤不逮人也（ ） ⑥买舟而下（ ）．．．

⑦子何恃而往（ ）⑧卒于鲁也传之（ ）⑨西蜀之去南海（ ） ．．．．

1

人之为学有难易乎？ 学 学之，则难者亦易矣 ．．

之 然则昏庸聪敏之用 人之为学有难易乎？ ．．

吾欲之南海 ．

为之，则难者亦易矣 ．

4、通通顺顺译句子。 ．．．．

（1）人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

（2）旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。

（3）然则昏庸聪敏之用，其有常哉？

（4）子何恃而往？

（5）以告富者。

（6）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?

（7）是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。

2

（8）昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦

者，自力者也。

二、流流畅畅读课文，注意下列语气词所表示的语气。 ．．．．

乎： 矣： 哉 ： 也：

三、想一想，说一说。

1、本文告诉我们一个什么道理？

2、古往今来有不少名人故事 、名言警句、俗语格言，也是说明这个

道理的，请你说出一个来。

学习总结

这节课我学会了

当堂检测

1、指出下列加点的字读音有误的一组是 （ ）

A. 不逮人(dài ) 迄乎成(qì) 彭端淑( shū ) ．．．

B. 语于富者( yǔ) 僧人( sēng ) 惭色( cán ) ．．．

2、下列加点的词意思有误的一组是 （ ）

A. 吾资之聪 (天资 ) 不逮人（及，赶不上） ．．

B. 西蜀之去南海（距离） 越明年（到） ．．

3、下列加点的词的意思与现代汉语一致的是 （ ）

3

A. 子何恃而往？ B.贫者语于富者曰 ．．

C. 顾不如蜀鄙之僧哉 D.贫者自南海还 ．．

4、对“人之为学有难易乎？”的解释正确的一项是 （ ）

A. 人们做学问有困难和容易之分吗？

B. 人们为了学习还分困难和容易吗？

5、判断正误。（正确的打“√”错误的 打“×”）

（1）《为学》的作者是彭端淑，明朝人。 （ ）

（2）文中引用蜀鄙二僧的故事，是为了证明只有主观努力，才能化难为易的

道理。

（ ）

6、指出下列“之”的用法和意义。

（1）物外之趣（ ） （2）昂首观之 （ ） ．．

（3）驱之别院（ ） （4）西蜀之去南海 （ ） ．．

4

 

第二篇：为学1011

鸡西市第四中学2012---20xx年度下学期初一语文导学案

第一单元 6《为学》

编制人：冯英 复核人;李彦秋秦月君李世伟赫晓梅 使用时间：2013.3.19编号09 （温馨寄语 ：也许你不是最优秀的，但你一定是最勤奋的。）

【学习目标】

1.熟读课文，把握语气。

2.掌握重点实词，疏通文意。

3.初步感知“立志去为”的道理，树立远大志向。

【学习重点】有感情地进行角色朗读，注意读出人物对话的不同语气。

【学习难点】感知“立志去为”的道理，并能找出立志苦学的名言和人物。

【思维导航】

1．尝试借助工具书及书下注释，通过掌握重点字词“逮、迄、怠、屏、语、

恃”的意思来疏通文意。

2．反复诵读，尝试边读边思，力争形成情感上的共鸣。

【素养天地、一展风采】

【尝试自学、扫清障碍】（预习基础知识要仔细、认真哦）

一、文学采集：

彭端淑，字乐斋， 代四川人，著有《 》。《为学》意为 ，原题为《 》。

二、尝试掌握基础知识

（一）注出下列字音

逮 怠 迄 卒

鄙 语 恃 钵

（二）掌握词语、疏通文意：

1.实词解释：

为 ： 迄： 怠： 逮： 昏：

卒： 鲁： 鄙： 语： 恃：

越： 去：

2.虚词：

是故： 之：

你还认为哪些词比较重要？请写在这里（ ）

3．下边句中加点的词，有的意义跟现代汉语的意思不同，有的读音也不同，在括号里加以说明。

蜀之鄙有二僧（ ) 贫者语于富者曰( ) ．．

子何恃而住( ) 顾不如蜀鄙之僧哉( ) ．．

4．“者”在文言中相当于“的人”、“的东西”、“的事情”等。尝试解释下边句子中的“者”字。

学之，则难者亦易矣( ) 富者有惭色( )

能者为师( ) 普通劳动者( )

5. 尝试翻译下面的句子。

1) 西蜀之去南海，不知几千里也

___________________________________________。

2) 吾欲之南海，何如？

___________________________________________。

3) 圣人之道，卒于鲁也传之

___________________________________________。

4) 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉

___________________________________________。

【尝试阅读、初步感知】

听录音，教师范读。学生出声自读课文，尝试读准字音、读对停顿。 划分句内停顿示例：

“天下事/有/难易乎?”

“然则/昏庸聪敏/之用，岂有/常哉!”

【尝试诵读、感悟思想】

每小组选出一人，尝试有感情地朗读，试着读出人物对话的不同语气，试着边读边思，体会作者文字中所蕴含的思想。

【尝试展示、情感升华】：

尝试表演“蜀鄙二僧”的故事，谈一谈你的体会感悟，并搜集有关立志的名言警句和勤学故事，激励自己战胜困难，立志为学。（各小组搜集名言、故事，可配图片讲解）

【当堂检测】尝试有感情地背诵一二段。

【课外作业】请把你的感悟形成文字材料。（文笔好的同学建议用排比句）

【反思提高】（有反思才会有进步，学而不思则罔，思而不学则殆）

【名言积累】黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

---------唐朝大书法家、诗人颜真卿《劝学》

鸡西市第四中学2012---20xx年度下学期初一语文导学案

第一单元 6《为学》第二课时

编制人：冯英 复核人; 使用时间：2012.3.20 编号11

（温馨寄语 ：勿以恶小而为之，勿以善小而不为—《三国志》刘备语）

【学习目标 】

1．认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。

2．理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理。

【思维导航】

1．由词到句，运用“增、删、调、留、换、补”的翻译方法疏通文意，疏

通文意的基础上概括各段段意。

2．熟读成诵，多读是对文本最好的理解方法。

3．归纳出《为学》的主旨。

【素养天地、一展风采】

【尝试自学、扫清障碍】（预习基础知识要仔细、认真哦）

（一） 归纳各段的意思：

第一段

第二段

第三段

第四段

【尝试探究、合作学习】

一、 探究各自然段和为学的关系

1.课文讲的是为学的事，可是从“天下事”起笔，为什么?

2.第二段“吾昏、庸、聪、敏”的结果与为学有什么关系?

3.为什么把“蜀鄙二僧”的故事放在事无难易结论之后，可不可以颠倒过来?作者为 什么选取与“为学”似乎没有直接关系“两僧去南海”的事例作例证，选取这一事例的作用是什么?

4.指导学生讨论“蜀鄙二僧”故事的含义和作用?

二、.你从最后的反问和小结中获得了什么感受?

【尝试展示、大胆交流】

对比的写作方法是如何运用的？请你也试着写一段话，用对比的写作方法。

【巩固知识、当堂检测】

一、默写

1、贫者语于富者曰：“?”富者曰：“”曰：“ 。”富者曰：“ ， 。 ?”

2、吾资之昏，不逮人也。旦旦而学之， ， ， 迄乎成，而 。吾资之聪， ； ，倍人也；屏弃而不用， 。

二、下列句子与原文一致的是： ( )

A.天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣。不为，则易者亦难矣。

B.子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不温，

不亦君子乎?”

C.子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”

D.开轩面场园，把酒话桑麻，待到重阳日，还来就菊花。

三、“乎”、“矣”、“也”、“焉”、“哉”都是文言中常用的语气词。先朗读下边的句子，然后说明加点词所表达的语气。

天下事有难易乎( ) 为之， 则难者亦易矣( )

吾数年来欲舟而下，犹未能也( )

僧富者不能至而贫者至焉( )

人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉( )

【盘点收获】

【反思提高】（有反思才会有进步，学而不思则罔，思而不学则殆）

名言积累：

不怨天，不尤人。——《论语》

译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。