我对一句话的不同理解

课题《高级中学心理健康教育融合学科教学模式的研究》

我对一句话的不同理解

宝应安宜高级中学 程守权 有老师对学生说“你们正是犯错误的年龄,犯了错误改了就好了,没有什么;难道不让你们犯错误还让老师犯错误呀。”我认为这样的话说在全体学生当面是不合适的。

首先,我们都知道不管是谁犯了错误都是不对的,也是不好的,所以犯错误当然是越少越好,越小越好,越不犯就更好。这个道理是显而易见的,它不仅对学生适用对成人也是适用的。

其次,说话的对象和时机选择错了。这样的话适用于对我们老师,我们成人(如家长)在对待学生所犯错误时说。这样说的目的是为了防止学生心理压力过大,一下不能调整好自己的心态,不能回归正常的学习和生活,不能回归自信。所以我们老师要以宽广的胸怀来容纳,并帮助学生让他们在认识自己所犯的错误之后能很快的醒悟过来,勇敢的面对现实改正错误,重新投入学习生活中,而绝不能反这种话对正在成长中的全体学生,甚至还没犯错的学生来讲的。

第三,这种说法会让学生产生歧意,认识不到犯错的严重性,还可能使个别学生从此小错不断,从而引发更大的错误让自己和关爱他的人遗憾一生。

我们必须让学生明白有些错误是不能犯的,如果犯了就没有改的机会了,即使有也给自己的人生带来了抹不去的污点;同时还要让学生明白任何大的错误都是由小错累积起来的。人常说“小者偷针,大了偷金”,“千里之堤,溃于蚁穴”讲的都是这个道理。

课题《高级中学心理健康教育融合学科教学模式的研究》 方法探究

比如,前不久在网上看到的某地一学生在抢劫时一刀使人至死,被公安局带去审问其犯罪过程时,该生一口认定是自己所为并交代了犯罪的经过在笔录上签字后说,“我知道错了,以后再不敢了。我回家了,妈妈还在等我吃饭。”还能悔改吗,也许早已没有机会了。

所以作为老师、家长我们在教育孩子时千万别让孩子再有犯了错没什么了不起的,只要以后再没了就没事了这种想法了,我们要对他的一生负责,因为我们是爱他们的。

 

第二篇:同一句话的不同理解

同一句话的不同理解

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