好读书 读好书

好读书 读好书

世界读书日

世界读书日是每年4月23日。主旨宣言为:“希望散居在全球各地的人们,无论是年老还是年轻,无论你是贫穷还是富有,无论你是患病还是健康,都能享受阅读的乐趣,都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们,都能保护知识产权。”

中外名人读书经验

三贵——清代张之洞主张读书要贵博、贵精、贵通。

三读——清代梁启超看书一般为粗读,有价值的要细读,格言类的要精读。明代陆世仪主张要精读、细读、熟读。

三回——著名科学家高士奇谈读书体会时说过:“一回见生,二回见熟,三回就成为朋友。”

三肯——顾颉刚读书主张肯思、肯写、肯翻,这样便可以养成自己的创造力。 三视——《文心雕龙》研究专家牟世金把书视为朋友、大敌、老师。

三为——培根认为读书之用一为怡神旷心,二为增趣添雅,三为长才益智。 三到——宋代朱熹认为读书要心到、眼到、口到。

三破——对杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,清代仇兆鳌在《杜诗详注》中概括为突破、磨破、识破。

三余——三国时教育家董遇,善于利用“冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余”读书。 三不——北京大学俞平伯教授读书倡导不苟同,不固执,不苛求。

三法——近代史学家翦伯赞读经典著作的“三法”是通读、重点读、作笔记。 三式——钱穆先生读书归纳出直闯式、跳跃式、闲逛式。

三遍——梁启超读书第一遍鸟瞰、第二遍解剖、第三遍会通。

三个比喻——西汉文学家刘向为了劝勉不同年龄的人读书求学,有一段精辟的论述:“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。”

三性、三昧、三法、三不怕——鲁迅先生酷爱读书,并且讲究读书的“三性”,即目的性、灵活性、广泛性。还有“三昧”:平知、获趣、致雅。“三法”是背书法、抄书法、设问法。他还经常提到在学习上要有“不怕慢、不怕落后、不怕失败”的“三不怕”精神。

名人读书名言

书籍是造就灵魂的工具。——雨果

书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基

书犹药也,善读之可以医愚。——刘向

少壮不努力,老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

莫等闲,白了少年头,空悲切!——岳飞

发奋识遍天下字,立志读尽人间书。——苏轼

名人读书故事

“刺股悬梁”

战国时的苏秦,夜以继日地读书,实在太累了,就用锥子刺腿来使头脑清醒;汉代的孙敬,为了防止读书时瞌睡,便用一根绳子把自己的头发系在房梁上,只要一打瞌睡就会被扯醒。这就是历史上“刺股悬梁”的故事。

高尔基救书

世界文豪高尔基对书感情独深,爱书如命。有一次,他的房间失火了,他首先抱起的是书籍,其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍,他险些被烧死。他说:“书籍一面启示着我的智慧和心灵,一面帮助我在一片烂泥塘里站起来,如果不是书籍的话,我就沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。”

怎样处理读流行作品与读经典名著的关系

首先,要确定自己要读什么书,例如流行作品包括短片言情小说、校园小说、青春疼痛小说,当然还有时下的网络小说,而名著就更多了,古今中外的都有,较为经典的《飘》《简爱》等等,所以,自己要读什么才是最重要的,你喜欢,则你选择; 其次,弄清自己读书的目的,如果只是无聊为了打发时间,流行小说是个不错的选择,这类小说较为浅显,情节比较简单,篇幅很短,可以分好几次阅读,而不会因为好长时间不看而产生陌生感;如果真的要学习什么,理解什么,那只能选择名著,一篇作品能够成为名著自然有其可取之处,如果说流行作品是快餐文学,那么,名著这是一杯越品越浓的佳酿,阅读她,必需花上不小的精力。

最后,自己需要什么,如果是个高中或是初中学生的话,不推荐多看时下的流行作品,虽然其中不乏精品,但仍有浪费时间之嫌,即使能从中学到什么,但是看看名著也可以获得同样的感受,因为好文章中所蕴含的感情和哲理差不多都是相通的,如果问者是个上班族或是大学生,则可以综合下需要,因为这时候时间是很充裕的,无论看哪类书都是个不错的选择。

无论是读流行作品,还是经典名著,或多或少都会有所收获,但流行作品良莠不

齐,读者很难筛选出经典之作,或是适合自己阅读的作品,但名著则是每篇都可拜读。 取舍有道,适合自己的才是最好的。

你认为读图和读文各有什么长处和局限性?中学生应该怎样处理这二者关系? 读图可以快速的记忆和了解事物。局限性是不能准确的把握中心,个人主观色彩较浓。

读文可以了解细节,掌握中心意义。局限性是空间想象力不如读图。

中学生有效的取长补短,相互结合就好了。

网上阅读的特点

与书本阅读相比,网上阅读有如下特点:第一,网上提供了丰富、及时的信息资源,这远不是摊在面前的一两本书可以比拟的,它可以满足学生对信息的需求。更重要的是,学生可以根据自己的情况自由地选择信息。第二,网上提供了富有想像力的、变化多端的交流功能。凭借这些功能,学生可以访问许多人,与他们对话,获取信息。第三,网络具有交互性,使学生积极参与。书本阅读是与作者、作品对话,但限制不少。网上却可以真正与作家对话,对作品发表评论。第四,网络可以即时反馈。书本阅读中的对话,学生发表了见解,很难立刻得到反馈,网上却能做到。这使学生当时就知道自己认识的深浅正误,并由此获得了体验。然而,网上也有色情暴力,游戏赌博,垃圾信息,侵犯性行为,"交互网瘾"等问题,需要学生自律,正确对待。

关于读书的诗句

? 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 - 韩愈 (唐) - 《古今贤文·劝学篇》

? 问渠哪得清如许?为有源头活水来 - 朱熹 (宋) - 《观书有感二首》

? 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 - 陆游 (宋) - 《冬夜读书示子聿·选一》 ? 富贵必从勤苦得,男儿须读五车书 - 杜甫 (唐) - 《柏学士茅屋》

? 尽信书,则不如无书 - 孟子 (战国) - 《孟子·尽心下》

 

第二篇:好读书 读好书 导学稿

城关初级中学九年级语文校本课程导学稿 课题:综合性学习 好读书 读好书

第一课时

课型:活动课 主备:李姗 审核: 邓波 班级 姓名: 一 活动目标

1、通过搜集整理,进一步提高对读书意义的认识,懂得读书要有选择。 2、通过交流,分享读书的喜悦,力求找到适合自己的读书方法。 3、能口头发表关于读书的意见,能写关于读书的作文。 4、通过本次活动的开展,养成好读书,读好书的好习惯。 二 活动准备

阅读课本第127页——第133页内容并完成下面的问题。 1、 收集整理与读书有关的名言或俗语并会背至少三条。(可以制成卡片) 2、 搜集与读书有关的成语故事或名人读书事例1—2个。

3、拟定一个读书计划。

4、向同学推荐一本自己读过的好书,说说推荐的理由(100字左右)。 书名—— 理由:

三、活动过程:

1、请你作为本次活动的主持人,设计一段精彩的开场白。

2、学生展示与读书有关的名言。

3、讲述与读书有关的成语故事或名人读书事例。 4、探讨:

(1) 怎样处理读流行作品与读经典名著的关系?

(2)你认为读图和读文各有什么长处和局限性?中学生应该怎样处理这二者关系? (3) 课本第129页的读书模式好不好,为什么?你还知道哪些好的读书方法? 5、与书结伴而行。

(1)向同学推荐一本自己读过的好书,说说推荐的理由。 (2)宣读自己的读书计划。

第二课时

一 学习目标

写一篇以“我的读书体验”为话题的作文。 二 写法指导

怎样写读后感

俗话说:“读书破万卷,下笔如有神”。由此可见,读书与写作是密不可分的,正所谓:“劳于读书,逸于写作”。而写读后感则更是与读书密不可分的事了。

读后感是读书笔记的一种形式,日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后,把所产生的感想、体会和收获写出来,这就是读后感。无疑“感”是核心,“感”可以是从书中领悟出来的真切道理或精湛的思想;也可以是受书中内容的启发而引起的思考与联想;也可以是因读书而激发出来的决心和理想;也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触和评论。

读后感的突出特点即“读”是“感”的基础,“感”是“读”的结果,“感”因“读”而来,所以首先得在“读”上下功夫,切记:认真、仔细的读是写好读后感的前提!

读后感写作的一般结构是:引——议——联——结 所谓“引”,就是要从原文中引述材料,引出自己的感受来源,把原文中你觉得很好、很受感动的地方,你感受最深的那件事,引述到文中来可以直接摘抄原文的语句,然后写感想;也可以间接叙述原文内容,点出感想是从何处产生的要记住:“感”是文章主体所谓“议”,就是要针对原文提出自己的感受写读后感重点应落在“感”字上一定要把自己真实的感受写出来,还要写得具体,这样才能让人信服读后感应力求入情入理、新鲜、活泼。要做到这一点,首要的是“言必由衷”,“情动于中而发于辞”,只有深受启发,确有所得,才能以理服人,以情动人;所谓“联”,就是联系,它有两层意思:一是对原文进行材料分析、评论;二是要针对自己的感受联系实际生活,这是很重要的一步所谓“结”,就是结尾,总结全文,重申自己的观点,要求简洁有力。

总之,写好一篇读后感无论怎样都不能只有引述没有感想,也不能人云亦云的重复别人的观点,应从文中提炼出新观点,结合现实生活,从新的角度写出内容较为深刻、又颇具新意的读后感。

例文:

别让你的今天一片荒芜

——读《把握现在》有感

生命如一抹夕阳,一树春花,一池湖水,白驹过隙,不久它便会凋零,干涸萎谢,短到

你都没有时间用手指写完等待。

生命如此短暂,我们不应沉湎于对逝去的伤感之中,也不应憧憬对于未来的向往之中,能做的是从现在出发。

美国总统林肯是个屡遭失败的人。三次竞选三次失败,两次经商两次失败。可他却是个愈挫愈勇的人。面对次次失败,他没有只沉浸于消极悲观的情绪中,也没有困于等待机遇,而是抓紧现在再出发。这样的一个他,改写了美国的历史,使林肯这个响当当的名字印入了每一个美国人的心中。

林肯的成功就是在于他能抓紧最有意义的现在,铸造辉煌的人生。 泰戈尔曾经说过:“如果你因错过太阳而哭泣,那么你也会错过群星了!”是呀,纵然我们没有对未来的洞若观火,但却一直拥有一双抓紧现在的手,所以让我们背好行囊,从现在出发。

溶溶月,淡淡风,历史的这一页留下了些许苦涩与惋惜。

西楚霸王的一代卓越毁于一夕。面对军队溃败,人心向背,劲敌刘邦,项羽更多的是处于对过去的怀念,现在的伤感之中,而没有抓紧现在勇敢一搏,所以至今都在“思项羽”你当初为何不肯“过江东”。河的那一头有希望,有重振旗鼓的信心,可你的一时自负却造成了“壮士一去兮不复返”的悲壮。

项羽的失败就是在于他面对失败,不能从悔恨,伤感中自拔,而断送了一代江山伟业。 我也曾经迷惘过。怀念童年的无忧无虑,于是逃离今天的繁琐和压力,我回到了昨天,久了生腻,再回到今天,曾经的世界已是一片荒芜和凋零。明天在远处熠熠生辉,我想靠近,明天说,没有今天为你搭建的桥梁,你将得不到我的光辉。于是,我向他诉悔,我又回到那一个今天。告别了昨天,把握今天,走向明天。从此,我懂得了,把握现在,才是一种明智的理念,才是一种积极的态度,才是一种务实的行为。

林肯的辉煌,项羽的颓败至今还浮现在我们的眼前,我们只有抓紧现在才能赢得成功,只有把握现在,才能在明天驰骋风云,只有把握现在,才能充实虚幻的明天,只有把握现在,才能造就明天的辉煌。

昨天已逝,水不倒流,过去的失意和风光就让它尘封吧,你将无限的期望寄予明天,只是没了今天的铺陈,再美也是黄粱一梦。你手中能抓住的是此刻是眼前。把握现在,就要改掉拖延的毛病,把握现在就要走出失落。

莫对一抹孤云诉愁,莫对一点新草畅想。 别对已逝的时光叹息,别对未来的时光翘首。

别错过今天的朝阳,它曾经在昨天升起,也一定会在明天升起。

让我们从现在出发,打出一片新天地。让我们把握现在,珍惜自己所拥有的一切,开拓出一片崭新的视野,告别昨天,把握今天,走向明天。

三、出示文题

1、读万卷书,行万里路 2.读书使人 (可填充实、快乐等等) 3、与书为友 4、读 有感

5.拿起你的笔来,写下你的读书故事,让同学们分享你读书的喜怒哀乐,或发表你对

读书的独特感悟、体验和见解,请以“读书”为话题写一篇600字左右的文章。

五、佳作展示

读书真好

走进书屋,弥漫着清新淡雅的书香;踏入书海,散射着智慧聪颖的光辉,步入书的世界,萌生我对知识的渴求,对人生的憧憬。啊!读书真好!

漫游书间,或悲或喜,或忧愁又似畅然。春之声,麻雀在枝头歌唱,青蛙在池塘边呱呱地叫着。再看,那枝头任春风吹乱她长长的秀发;夏之舞,枝叶繁茂,百花齐放,蜂拥蝶舞,一簇簇一团团的乱花迷了你的眼!秋之悦,天高云淡,大雁南飞,稻田里呈现出丰收的喜悦“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”;冬之梦,银装素裹,火树银花,大地铺上白沙。书中蕴藏着四季,每一支曲都是华丽的乐章。

“我爱书,我常常站在书架前,这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界,一个浩瀚的海洋,一个苍茫的宇宙。”多么形象的比喻。从懵懂开始,我们便进入了书的殿堂。从书中我们纵观古今,从书中品尝人世百味。我们了解古代名贤的广阔胸襟,浩然正气,鸿鹄之志;了解当代作家的恬静闲适,宁静淡雅。书是一味药,修身养性,陶冶性情。我爱读书,读社会,读生活,读人生,拥有书,拥有智慧,拥有飞翔的梦。

“书犹药也,善读可以医愚。”走进书屋,我们不再烦恼,我们不再是幼稚的孩童,不再遇难而逃,遇难而止。当我们徘徊于前行之路时,书使我懂得“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”;当我们取得优异成绩时,书使我知晓“会当凌绝顶,一览众山小”;当我们失意时,书又使我明白“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”我不再孤寂,随时有朋友的叮咛与召唤;我不再惧怕黑夜,前方已经有人为我点亮了一盏明亮的心灯。在茫茫人海路,有苦难,有荆棘,有坎坷,我们会痛苦,会无助,会绝望,但我们始终不要忘记,我们并不孤单,我们有最好的朋友,前行之路有书与我相伴。

莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”从书中我们领略到自然的娇姿,从书中我们品读到人文风俗,从书中我们坚忍强劲。书,给生活带来色彩。当你仔细咀嚼时,那是一丝丝的甘甜。啊!读书真好!

六、 习作练习

第三课时

写作目标:通过自评互评,提高自己的写作水平。

自学指导一:1、小组互评互改作文,针对文中得失提出合理的修改意见。 2、推选出优秀的习作范读、赏析。 自学指导二:修改自己作文。

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