1品德与社会》五年级下册第三单元《不能忘记的历史》

品德与社会》五年级下册第三单元《不能忘记的历史》

单元备课

本单元的总目标:

1、通过“圆明园的诉说”,让学生了解从鸦片战争以来,外国列强对晚清中国的侵略罪行。初步感受“落后就要挨打”的道理,激发学生的民族精神和爱国热情。

2、了解侵华战争的有关历史,了解战争的罪恶,了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。

3、知道近代以来中国人民、尤其是在共 产 党领导下救亡图存的抗争。

4、总结历史教训,缅怀革命先烈,继承他们振兴中华的遗志。

本单元所体现的课程标准的内容与要求:

本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害,知道中国人民,尤其是在中国共 产 党领导下救亡图存的抗争事例,爱戴革命先辈,树立奋发图强的爱国志向”等内容要求。

本单元各课内在联系:

本单元包含《圆明园的诉说》、《在南京大屠杀纪念碑前》、《不愿做奴隶的人们》、《振兴中华,我们的责任》四个活动主题。“圆明园的诉说”通过了解圆明园曾有过的辉煌和被毁灭的悲剧,在令人痛惜的对比中,引导学生追溯自1840年以来,外国侵略者给中国社会带来的深重灾难、使中国逐渐沦为半封建半殖民地社会的历史;“在南京大屠杀纪念碑前”痛斥了日本帝国主义悍然发动侵华战争的滔天罪行,引导学生从各个角度去发现铁证如山的史事。然而,在这一段黑暗的历史中,中国人民从未停止过战斗,所有“不愿做奴隶的人们”,前仆后继、团结一心,终于迎来了民族的独立和人民的解放。所谓“前事不忘,后事之师” ,帮助学生了解这段屈辱的历史,为的就是让他们牢记历史教训,体会到“振兴中华,我们的责任”这样一个时代使命。可以说,本单元的四个主题按照这样的思路来安排,既避免了严格按照时间线索细说历史而引起学生乏味的情况,又相互关联、主题鲜明,给学生更大的警惕和震撼。

本单元的课时安排:

《圆明园的诉说》 一课时

《在南京大屠杀纪念碑前》 一课时

《不愿做奴隶的人们》 一课时

《振兴中华,我们的责任》 一课时

第一课 圆明园的诉说 总第16 3.25.

活动目标:

1、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略,使中国逐渐丧失了主权,遭受了巨大的民族空难。

2、让学生初步感受“落后必然挨打”的道理,激发学生的民族精神和爱国热情。

3、培养学生搜集、整理信息的能力。

活动准备:

课前查阅清朝鸦片战争的资料、多媒体课件

活动过程:

一、激情导入,感受园林今昔

1、师简介:圆明园是清朝五代皇帝倾心营造的皇家玉苑,被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。它有着精美的建筑和数不尽的文化珍宝。今天我们就要一同走进这座万园之园。一起去感受这一代皇家园林的秀美风光。

2、播放圆明园今昔风光。(课件出示)

二、谈体会、质疑,深入课题

师:同学们,看完这段录相,你想说些什么?还有什么问题?

1、指生谈体会。

2、老师和学生一起提炼出学生提的重点问题,引导学生深入研究。如:

(1)英法联军为什么要烧毁圆明园?

(2)清朝政府和军队干什么?

(3)当年圆明园被抢走的珍宝有多少、现在去向如何?

3、小组同学结合了解到的有关清朝历史知识,讨论问题。

4、小组选派代表,全班交流,教师相机点拨指导。

交流过程中,教师引导学生明确当时的清政府腐败无能,悟到“落后就要挨打”的道理。 师小结:一座经营了150多年,综合中西建筑艺术成就,聚集了古今艺术珍品和历代典籍、世界上少有的壮丽宫殿和园林。在惨遭侵略军大肆抢掠和焚烧后化为乌有了。这还只是中国百年屈辱中的小小的一页。

三、拓展延伸,了解历史

1、你们看,这是鸦片战争前和鸦片战争后的两张地图,你们发现了什么?(课件出示地图)

2、学生发言,谈感悟。

3、那我们的领土哪里去了呢?

4、学生结合所查资料讨论。

5、师小结:是啊,1840年,英国用鸦片、大炮打开了中国的大门,清政府屈辱求和,于1842年签订了第一个不平等条约--------《南京条约》,割让了香港岛,赔款二千一百万两,此后又签订了很多不平等条约。下面让我们来浏览一下这些丧权辱国的不平等条约吧。(课件出示条约)

6、同学们你们看了想说点什么?

7、师:“落后就要挨打”,那么我们如何摆脱“挨打”的处境呢?

8、学生讨论发言。

过渡:现在很多人提议重新修建圆明园,你们认为是否需要修建呢?我们来展开一次辩论,一同探讨这个问题。正方观点是同意修建,反方观点是不同意修建。

四、开展“圆明园是否重建?”小辩论。

1、小组内讨论

2、班内辩论

师小结:无论建还是不建事实上并不重要,关键是作为每一个人中国人我们都不能忘记这段历史,我们要“勿忘国耻,振兴中华”!为我们的五星红旗增光添彩!

最后让我们在《红旗飘飘》优美动听的旋律声中结束这节课,为着我们的五星红旗能永远飘扬在世界的东方,让我们共同努力来振兴中华。

五、课后拓展

在教室的后墙上贴一张圆明园遗址图片,并在旁边挂一本感言本,让学生再上网或到书籍中寻找一些与这段历史相关的资料,好好阅读,并且可以粘贴图片,发表感言。 教后札记:

通过本课的学习,帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略,使中国逐渐丧失了主权,遭受了巨大的民族空难。让学生初步感受“落后必然挨打”的道理,激发学生的民族精神和爱国热情。培养学生搜集、整理信息的能力。

第二课 在南京大屠杀纪念碑前 总第18 3.26

活动目标:

1、 帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。

2、 培养学生正确的历史观,进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。

活动重点:了解日本帝国主义侵华的真实历史,培养学生正确的历史观,进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。

活动准备:制作多媒体课件,推荐读书书目(如《南京大屠杀》一书)和部分网站,指导学生有目的地搜集抗日战争、南京大屠杀的资料

活动过程:

一、播放歌曲、渲染情境

1、放雄壮浑厚的大合唱《黄河大合唱》。

2、教师激情谈话:“保卫黄河、保卫家乡、保卫全中国”嘹亮的歌声唱出了我们中华儿女几代人的心声,保家卫国是我们每个华夏儿女的责任。同学们,你们可曾知道,在抗击日本帝国主义的战争中,有多少我中华儿女牺牲了宝贵的生命,尤其是八年抗战,那是用血肉之躯筑起来的万里长城,那是一段不堪回首的历史。

20世纪30年代,日本,这个与我们只一水之隔的近邻,大面积发动了对华的侵略战争,给中国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆,在人类文明史上写下了野蛮、可耻的一页。尤其是19xx年12月13日,一个血腥的日子,一个震惊世界的日子。这一天,日本侵略军攻陷了南京城,一场野蛮的屠杀开始了,30多万中国人倒在了血泊中,南京城成了人间地狱。 (请看大屏幕)

二、情境再现、回顾历史

1、课件播放南京大屠杀有关图片。(由于考虑到学生年龄还小,可以选取一些不太血腥、残忍的图片)

2、看了这些画面,你有什么想说的话?

3、回忆历史,我们的心情是沉痛的,亲手去揭自己身上的伤疤很疼,甚至会疼到骨子里。但我们必须去揭,只有永远会痛,才会永远不忘历史的耻辱,激励自己不断前进。下面请同学们交流自己搜集的关于抗日战争、南京大屠杀的资料,把自己的感受说给小组同学听。 (课前布置学生搜集资料时,有意识地指导学生按“亲历者”、“日本老兵的回忆”、“国际友人的见证”三个专题来搜集。)

4、开展读书交流会。

请同学们根据课前搜集资料的类别自由组合成活动小组,分别组成三个专题小组,进行交流。

各小组派代表发言,其他同学可以补充。

5、教师补充中日甲午战争资料,使学生进一步认清日本帝国主义的侵华历史,激发起学生的历史使命感。

6、小结:从以上的交流中,我们可以清楚地知道日本对我国发动了多次战争,在历次的侵略战争中,大量地掠夺了我国的财富,并给我们国家带来了深重的灾难。请阅读课本50—51页,进一步了解战争的后患。

三、组织“热点新闻”追踪讨论会

1、 师生结合资料交流:

(1)齐齐哈尔遗毒事件

(2)中国劳工刘连仁的故事

(3)731部队细菌战

2、面对这铁证如山的史实,大家知道现在的日本政府是什么态度吗?日本右翼分子歪

曲历史,说南京大屠杀是为了排除抵抗,甚至说纯属捏造;而日本发动战争是为了保卫自己的安全等等,在日本,许多无知的年轻人根本就不知道日本曾经侵略过中国!日本首相小泉每年都要去参拜靖国神社,大家知道靖国神社是什么地方吗?

(1)课件展示—罪恶的焦点—靖国神社。

(2)看一则新闻。标题为“我国就日本首相再次参拜靖国神社表示强烈愤慨。”

3、介绍“苏向祥”事迹,进一步了解当今日本政府对此的态度,引导学生谈自己的感想。

四、拓展升华

1、 有人说,过去了的不要再提,也有人说,我们要世世代代记住民族的仇恨,你怎么看?

2、 为了让所有热爱和平的人都永远记住这段惨痛的历史,为了让那些不知情的人永远不忘记他们的祖先曾经犯下的滔天罪行,请拿起你的笔,让心中的话流淌,给日本不知情的小朋友写一封信,把你最想说的话告诉他们。

3、 学生写信。

4、 交流一至两封信。(可能大多数同学都没写完,也可以课下以展览的形式交流。)

五、延伸活动

1、 把搜集的资料做成剪报,办一期班报展览。

2、 把今天课堂上你印象最深的事讲给你的亲友听,要求他们听后在你准备好的本子上写上一句他们最想说的话,并请他们签名,一星期后交流。

3、 师生共同想办法,争取观看《南京大屠杀》电影。

教后札记:

通过本课的学习,帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。培养学生正确的历史观,进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。了解日本帝国主义侵华的真实历史,培养学生正确的历史观,进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。

第三课:不愿做奴隶的人们 总第19 3.28

活动目标:

1、知道近代以来中国人民,尤其是在中国共 产 党领导下救亡图存的抗争;

2、爱戴革命先辈,进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情。

活动重点难点:

了解历史上中国人民对外抗争的史实激发民族自豪感和爱国热情。

活动准备:

1、搜集近代以来反抗压迫、抗击侵略的人物及事件图片资料。

2、了解4月5日、7月1日、8月1日、10月1日等特殊日子的纪念意义。 活动过程:

一、唱响国歌

1、 教师激情谈话:每当五星红旗冉冉升起,我们都会唱起那首雄壮而又催人奋进的歌曲《中华人民共和国国歌》,今天让我们一起唱响这首歌:起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉筑成我们新的长城┅┅ 同学们,当你唱起这首歌,你的心情是怎样的?

2、学生谈自己的感受。

3、小结:是的,这首歌在战争年代激励着亿万同胞团结一致,以天下为己任,为挽救祖国的危亡而斗争。在炮火纷飞的战场上,有多少革命者在它的鼓舞下浴血奋战、英勇冲锋,一个个战士倒下去,千万个战士又冲上来┅┅,就是在今天我们唱起它,依然像是听到了战斗的号角,鼓舞人心,催人前进!

二、回顾历史

1、 师:从列强闯入中国的那一天起,中国人民就从来没有停止过反抗压迫、反抗侵略的斗争。他们不屈不挠、奋发图强,谱写了可歌可泣的历史篇章,让我们走近他们,了解他们的故事。

2、 观看教科书配套光盘

(1)三元里人民抗英故事

(2)五四运动

3、学生交流从以上历史事件中得到启示和感受。

4、小组内交流自己搜集到的人物和历史事件,然后在全班交流,互相补充。

5、教师补充英雄故事集名言

(1)吉鸿昌的故事。

名言:恨不抗日死,留作今日羞。国破尚如此,我何惜此头。

(2)冯玉祥的故事。

名言:救民安有惜肩日,革命方为绝顶人。

三、难忘的日子

1、 师:每年我们都会度过这样一些特殊的日子,比如:5月4日,7月1日,8月1日,10月1日┅┅ 为什么在这些日子人们都要举行一些活动来庆祝和纪念它呢?

2、 说说自己知道的有关这些日子的故事。

3、 在这些日子当中最值得我们纪念的那个日子?为什么?

4、 播放《开国大典》短片,重温“10月1日国庆节”读58页的文字,了解国歌的来历。

5、 交流对国歌的了解。

6、 欣赏诗歌:假使我们不去打仗。使学生进一步体会我们今天的幸福生活真的来之不易,是无数先烈用鲜血和生命换来的,要加倍珍惜!

四、故事会

1、 在抗日战争时期涌现出了许许多多的抗日英雄人物和英雄事迹,同学们一定看过不少这样的电影,比如《小兵张嘎》,你还看过哪些?

2、 学生上台讲自己看过的抗日英雄的故事。

五、拓展延伸

1、把自己了解到的抗日英雄故事讲给自己的小朋友听

2、看一部爱国电影,并写出观后感出一期专栏。

六、再次唱响国歌,在国歌声中结束本课。

教后札记:

通过本课的学习,使学生知道近代以来中国人民,尤其是在中国共 产 党领导下救亡图存的抗争;爱戴革命先辈,进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情。了解历史上中国人民对外抗争的史实激发民族自豪感和爱国热情。

第四课:振兴中华,我们的责任 总第20 4.1

活动目标:

1、总结历史教训,缅怀革命先烈,继承他们振兴中华的意志。

2、教育学生懂得“落后就要挨打”的道理,树立奋发图强的爱国志向。

3、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中,明确自己的责任。

活动重点:

1、 学生体会建国以来的社会主义建设者为国家繁荣昌盛而付出的

艰辛,体验国家的发展是多么的不容易,增强为国效力的责任。

2、总结历史教训,激励学生向革命先辈和爱国志士学习,牢记自己的使命,为中华之崛起而读书。

活动准备:

搜集名人名言以及为振兴中华而奋斗的名人、故事。

活动过程:

一、激情导入,揭示课题 。

同学们,每当我们看见五星红旗冉冉升起,每当我们听见庄严雄壮的国歌声,每当我们看到一幕幕浸透着民族优秀精神的感人场景… …我们都为之激动,为之肃然起敬。在建设祖国振兴中华的奋斗中,有许多仁人志士,革命先辈付出了艰辛的努力。今天我们共同来学习他们的故事。

二、寻找建设者的足迹

1、学生汇报,建国以来我们的先辈为社会主义建设所做出的努力,汇报收集的人物以及故事(如李四光、时传祥、袁隆平等)。

2、出示有关名人的故事课件。

3、感悟,鼓励学生说说。

4、读名言。

天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武

国而忘家,公而忘私。——贾谊

先天下之忧而忧,后天之乐而乐——范仲淹

问:你对这些名言是怎样理解的?你想到了什么?

5、以小组为单位交流自己收集的材料。

三、揭示 “振兴中华”之内涵

1、指导学生读教材,启发学生说说自己的感受。

2、小组交流为振兴中华而奋斗的名人故事。

3、开故事会

(1)讲解周总理“为中华之崛起而读书”的故事。

(2)简介梁启超生平,阅读梁启超的《少年中国说》。

(3)介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈的事迹。

四、“振兴中华”我先行

1、教师提出问题:

(1)现在振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。说说自己对这个问题的看法。

(2)谈谈自己如何对振兴祖国作贡献。

2、小组活动,制作“振兴中华”卡片。

3、集体交流卡片内容。

4、启发学生谈本次活动的感想。

5、教师总结:同学们,我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关。振兴中华是我们每一个人的责任,我们应当尽自己的所能,为把祖国建设的更加美好而努力学习。

五、课后延伸

1、为开展“21世纪抓我们的机遇与挑战”主题演讲会准备材料。

2、摘抄古今中外的爱国志士的名言。

3、读有关青少年刻苦学习的故事书。

教后札记:

学习本课,要引导学生总结历史教训,缅怀革命先烈,继承他们振兴中华的意志。教育学生懂得“落后就要挨打”的道理,树立奋发图强的爱国志向。引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动

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