愿望

教师的评语：顺杆爬式的评语.

守望，盼望，期望，希望，遥望，凝望，奢望，恳望，愿望，渴望，观望，瞭望，仰望。等词汇都是用来说明和描写人用眼睛观察事物的方式或方法，引申到人的各种信了心理活动。由视觉转移到心理活动。在不同的语境中含义一般是不同的，有时有的词汇可以替代，又时有很大的差异，不能替代。

单说守望，守是在某一个固定的地方不离开，望，是在空间上向远看，在时间上往长远远着想，向着远方或未来望去，守望包含由此及彼的意义。被守护的和被观望的对象可能是一致的，也可能是不一致的。

冬春的各种植物等待着春天的到来，即便是拟人化的，也只是一种希望，渴望，盼望。并没有守望的意义。因为各种植物是不能自动离开原来的地方的，用守望是不够贴切的。而人是可以而且可能离开自己看护的对象的。守望含有能离开而又不离开的意思，在这个前提下产生的“望”。望的发出者必须是有主观能动性的人，才能做到的。各种植物只能是被动地等待。

老师对待学生的是期望，学生是家长的希望，对自己的未来则是盼望，渴望成才，不能都用一个“守望”。

聚精会神的看某事某物，用凝望，对于远方的事物和任务用遥望，站在家乡遥望北京，是一种心理上的望，并不是用眼睛望，过分地希望就是奢望，到不到的希望，不可能实现的愿望。

学生都有成才的愿望，但是有些同学是非常渴望成才的，表现了不同程度的成才愿望。希望是对自己或对别人提出的某种要求，自己和别人是知道的，而盼望，是自己的一种心愿，别人未必知道。望字前缀一个字构成一个词汇，就有了确定的意义，但是不同的词汇之间是有微妙的差别的。

由低向高处看是仰望，也表示人对人的一种尊敬的望，瞭望则是表示深远宽广地望，观望是态度未定的望，是给决策做准备的望。

结合语境，分析学生使用的守望是否恰当，有的学生误将期望，希望，渴望当成了守望。教师下的评语还在顺杆爬式的往上履，就显得不够认真。

对于各种不同的望都要结合具体的语境来分析。不可乱用也不可乱评，随意下一个评语。

 

第二篇：高中语文作文评语作文开头

高中语文作文评语作文开头：

1、文章开头简而得当通过环境刻画来衬托人物心情非常艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜吸引读者。…点面结合使文章生动具体详略得当。

5、文章语言生动丰富可读性强。

6、开头出手不凡吸引读者

7、开头打动人心具有真情实感。

8、文章开头交待得非常清楚起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖激起读者读下去的愿望

作文进程：

1、以饱满的激情刻画了……

2、重点突出详略得当内容具体。

3、比喻贴切用词生动。

4、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。

5、以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。

6、叙沭自然生动、结构紧凑衔接自然连贯中心突出。

7、对于景色的刻画语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细叙沭时井然有序

12、一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯尤其人物语言风趣风趣

14、文章想象合情合理

15、通过生动、形象的语言的描绘使读者宛然置身于梦境一般。

16、文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行。

17、细节刻画颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色。

19、刻画细腻生活气息浓厚遣词造句准确传神。

20、语言、确鲜明、生动内容极其丰富具体

21、事例叙沭得生动具体人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快富有情趣。

25、大量采用生活中的口语使文章更显卦然亲切。

作文结尾：

1、结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含意深刻耐人寻味。

2、以感想开关以感想结尾。这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复沓感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美情真意切感人至深。

4、文章含蓄的结尾既点题又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文。首尾连贯一气呵成。

6、对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处。

7、文章以……为结尾言简意赅其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句实属点晴之笔概括之语短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与激情言已尽意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读、爱读不忍释收辏

11、虽为一件小事但作者却描沭得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题。