师傅对徒弟评语

与徒弟黄跃强相处已经两个月了，这几天我看着他从容地应用广联达软件计

算钢筋，不时的遇到问题就问，常常也会说大胆的说出自己的见解，我感到十分

的欣慰。

才开始接触他的时候我颇有些不适应，不知道应该用怎样的方式来接触这样

90后的小伙，我怀疑自己真的是不是老了？虽然这个年龄的小青年与我当初太

多的不同，但经过一段时间的磨合期，彼此寻找一个适合的方式来与对方沟通。

可能作为师父的我会感觉更加艰难，因为我已经很久没有做钢筋翻样，但是我在

主观愿望上又特别希望能够把徒弟在钢筋方面培养出来，让他自己独当一面。

一、对工作有热情、有活力

前些日子有段时间忙于一期结算，没有太多时间来指导他，但是偶尔也会抽

些时间来看看他在忙什么。基本上都在根据我安排的算量任务，在那里计算，看

了他手工计算的一些稿纸，格式分类较为明确，但是对于有些构件的位置尚未表

明的一清二楚。我要求他把这些标注不明确的重新进行了改正，很快他就用一套

简约的方法把构件标注完成。只需要简单的沟通，就可以很快的锁定构件的位置。

在手工下料阶段，遇到的不少问题，如：箍筋、马镫筋、梁的一些交接等等，对

这些构造有疑议，开始他会直接问我，慢慢地他会带着现场的答案和规范给出答

案来问我。我建议他要通过现场，规范以及我的回答结合出自己的答案，来达到

现场翻样的最优方案。生活上徒弟很有活力，常常会去跑步锻炼。

二、思考“引”与“悟”，探究之心

怎样去培养一颗探究之心或者是教会他去学习十分关键，授之于鱼不如授之

以渔。很多大学生以为一出校门就认为自己的学习任务结束了，从徒弟好学的态

度上看来，这个问题还是不存在的。所以很多时候我在思考怎样去引导他，试着

多让徒弟说出自己的想法。每次我回答他的问题前，都让他先说出自己的理解，

他的想法很独特，有些挺新奇，有些很保守，五花八门。渐渐地他的想法，贴合

实际，遵守规范要求。上次他去检测中心看楼板梁，回来问了一个问题，一个主

梁的截面尺寸高为900mm，一个次梁高为600，此处需要布置吊筋，那么吊筋的

高度应按照哪个梁来设置。图集规范没有这个情况的描述，于是我反问了他，你

觉得该怎么布置。他说吊筋按主梁布置肯定不行，完全不起作用，应按照次梁高

度布置吊筋，现场的吊筋配筋有误。事实上他说的很对，如果每次去现场能带着疑问，带着探究之心，那么学习进步一定很快。

三、自我规划

要有自己的学习特色，首先就应该明白自己的专业“特色”在哪里，对于这一点是徒弟做的不够好的。对每天的学习任务，要有系统的安排。很多时候工作会有临时的任务，会打断你的学习过程，回过头来忘记了该干什么，该继续什么是很可惜的。另外我觉得徒弟不够细心，当然这点要做到的确不容易，但是钢筋翻样必定需具备细心的素质。比如在做表格时，表示的内容一定要简明扼要，内容需要准确。自己在检查自己的算量时，要形成自己的系统方法，这样才能事半功倍。

以上就是我对徒弟黄跃强本月的工作评价，总体表现还是让我满意，因为我看到了他的成长，他也努力的在向目标奋进，相信很快他就能成长起来。 评价人：

时间：

 

第二篇：对老师的评价与建议

1.会计英语老师 她是我们的班主任，课堂纪律好，课堂气氛活跃，教学效果甚好。学生听起来生动有趣。备课认真，中英结合，内容熟悉，效果也好。且语法讲得清楚，快慢适中，学生反映较好。多媒体课件制作精美、图文并茂、内容丰富、信息量大、文字简明，有利于学生学习观看，提高了教学效果。

2.会计电算化老师

她课体鲜明，图文并茂,讲得生动有趣，理论与事例结合得好.使用多媒体，不是念课件，而是真正讲课，有声有色，提高了讲课效果。纪律比较好，大部分学生能认真听课，大多数班级的课堂还是较活跃，在部分学谈中觉得，他们的好奇心、求知欲的愿望是不错的， 4.纳税实务老师

她不完全脱离教材，又不依赖教材，课堂上把有关重要问题分析得深透，启发学生深入思考；启发式教学，师生互动好，老师提出一些思考题，有的让同学当场回答，然后老师总结归纳；有的让同学课后再思考，下次再回答；讲课艺术较高，逻辑性强，且富有感情色彩。

5.外贸会计老师

她对业务都比较熟悉，精力充沛，讲解流畅，吐字表达清楚，教态也比较自然，整堂课都微笑着，很放松，态度亲切动人，使学生听课轻松，学得愉快，效果是比较好的，但课堂纪律不是很好。堂课要求学生主要掌握什么，老师没有交代，学生只好自己去捉摸了，这对教学效果、学习效果是有影响的。

6.房地产会计老师

她教学态度认真庄重、语言简明、注意引用实例使学生加深了理解。能结合讲授内容，给学生提出思考问题（分析诊断），不仅给学生讲学科的知识而且教会学生学习的思考方法。