教学案例

评 价 的 作 用

丹东市特殊教育学校

张大川

20xx年8月

评价的作用

一、案例背景

在以前的教学中，教师批改作业往往只是简单的写上分数或者直接写“优、良、可”并没有激励性的语言。随着新课改的不断深入，教师越来越注重对学生的评价机制，特别体现在作业批改上。批改的语言更趋向于像是和一位老朋友在交谈，诚恳地指出优点和不足，更有利于学生接受。

案例：

铃声一响，我走进启音六年的教室，这节美术课的题目是“多姿多彩的靠垫”，这节课表面是画靠垫，实际是学习图案设计方法，我按照大纲要求进行导课、授课，在学生进行课堂创作的过程中我发现学生对这节课的内容并不感兴趣，特别是学生丁乙直接说：“我不喜欢”。我看了他的作业本，只是画了两个对称的圆，草草了事。我拿红起红笔，脸色故做难看，假装思考给他一个什么评语和分数呢？当我把红笔刚要落中本上时，丁乙一下拦住我，说：“老师，你肯定给我低分，你等等。”说完，他把自己的作业本从头到尾翻了一遍，发现自己每次得的都是“优秀”，而且老师评价很好，他马上来了精神，从新回到座位，撕掉这篇作业从新画了起来，下课后他把新的作业拿给我看，确实是一幅不错的作业，我又给了他很好的评语，他很高兴的回到班级。

点评：

评价是一种获取和处理用以确定学生水平和教学有效性的证据

的方法。对学生的学业成绩进行考核与评价，是对教学结果的评价。正确的评价法对学生有很大的激励作用：

一、引发学生的学习动机和学习热情。

“好孩子是夸出来的”。我相信这句话。在教学中我们要注意评价方式，作对的多夸奖；做错的，给予指正，并鼓励再接再厉。

二、教师给与正确评价能提高学生的学习方法及增强学习能力。 教师对学生的进步给予鼓励 ，做对的题目给予认同，做错的地方给予纠正，并给出子帮助和指导。这些都能提高学生的学习方法和学习能力。

三、好的指导与评价能增强学生之间的合作与参与意识，培养学生合作学习的习惯和与人交往的能力；

在教学中，对学生的教育与评价不必是单一的教学。因为学习是一种集体活动，那就少不了合作学习，与人交流。在这方面如果教师能给出及时的、正面的指导，就能增强学生之间的合作与参与意识，并培养学生的合作习惯和与人交往的能力。

评价时注意的问题：

一、作出放射性型的评价，首先肯定大多数学生的成绩。即使是大多数的学生出错，教师也应鼓励他们，不要一味的责备学生，打击学生。也不要以那个学生的错误为例进行讲解，这样不仅给某个学生造成心里阴影，还会降低教师在学生中的威信。

二、过于强调量化成绩，没有其他考查方式和质性评价方法，评价指标比较单一，因为评价教师的标准是成绩造成了教师过于关注

学业成绩，忽略了教学过程。评价不科学、不全面

三、在教学中注意发挥学生的主观能动性，避免让他们处于被动地位。

如果有可能，教师应尽量让学生对自己的成绩先做一个评价，听听他对自己的看法。教师在给予指正和疏导；教师还可以让学生相互给出一个客观的评价，说出自己的观点，然后教师再做出评价。这两种做法都是让学生自主发挥，避免了教师先入为主的给学生定下评论。

 

第二篇：教学评价在教学中的作用

教学评价在教学中的作用

教学评价在学习和教学过程中发挥着许多重要的作用。教学评价的一般作用可以概括为以下几个方面:

1.教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据

教师利用评价的结果可以明了课堂教学目标的实现程度，教学活动中使用的方式是否有效、学生的接受程度和学习状况，从而随时调整自己的教学行为，反思和改善自己的教学计划与教学方法，不断提高教学水平。教学评价是以教学目标为依据的,如果评价后的学习结果与预期的教学目标相符,表明教师完成了教学任务,教师的教学方法是成功的。如果评价后学生的学习结果与预期的教学目标不相符,那么教师必须重新考虑教学目标的适当性及教学方法的有效性,考虑如何进一步改进教学。

2.教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈

通过教学评价,学生可以有机会了解自己学会了什么,学习的程度如何,是进步了还是退步了,是比其他同学学得好,还是比其他同学学得差。教学评价作为对学生学习结果的反馈,可以进一步增强学生的学习动力。

3.管理作用。教学评价反映着教师教学的质量和水平，可以为教学管理提供比较可靠的依据，也为学校的人事决策提供依据。另外，对学生学习结果的评价，可为学生学习的质量和水平提供证明，并成为选拔与淘汰、升留级、是否毕业等决策的依据。

4.强化激励作用。科学的、合理的教学评价可以调动教师教学工作的积极性，激起学生学习的内部动因，使教师和学生都把注意力集中在教学任务的某些重要部分。对教师来说，适时的客观的教学评价，可以使教师明确教学工作中需努力的方面，对学生而言，适当的测验可以提高学生的积极性和学习效果。

5.评价作为教学研究与实践中的一种工具，用于查明在达到一整套教学目标时，可供选择的程序是否同样有效。例如，教学质量评价可以检验教学实验的成败，可以对新旧教材、教法等作出比较性判断。此外，教材、教具的开发，课程设置和师资素质的调查，学生能力的研究都离不开教学质量评价的帮助，教学评价已成为教育科学研究中的重要工具。

6.利于实现教学过程的科学化，促进教学目标的实现

教学过程的科学化即要遵循教学规律进行教学。定期对教学情况进行检查和评价，能够揭示哪些做法符合规律，哪些做法违背规律，教学是否达到预期目标，达到程度如何。这有利于调整教学过程，促进教学过程科学化。

7..有利于端正教学思想，全面提高教学质量

教学评价是以教学目标为依据，对教学进行全面检查，并予以价值上的判断。它的目的不在于区分学生学业成绩的等级差别，而在于测评每个学生对教学目标的达到程度。除对学生的成绩进行判断外，还要评价学生的性格特点、行为习惯。身体素质等方面的情况，因而有利于社会、家庭、学校对教育价值的认识，克服目前存在的只重智育，片面追求升学率的价值观念，更好地对学生实施全面教育，促进学生全面发展，提高教学质量