优秀家长主要事迹

嘉祥第二中学教师——武雪峰

家长教育好自己的孩子是对社会的贡献，是对家庭责任的担当，是对孩子一生的负责。家教对孩子良好的道德行为养成起着极为重要的作用，也是对学校教育的有益补充。把孩子培养成为一个身心健康、具有独立人格、对社会有用的人才是每一位家长的希望。我从孩子小时候就注意对孩子的培养，让他在正常的环境中茁壮成长。

现在，我的孩子已经上初一了，学习成绩优秀，多次被评为“三好学生”。即便是这样，我也没有任其自由发展。每当饭前饭后，我就询问他课听懂了吗，学会了多少，与老师互动吗，来进一步探讨学习的方法并总结学习的经验；有时我让他说说班上发生了什么事，与同学相处的好吗，来及时的纠正他的偏激的执拗的想法和做法，养成与人为善和谐相处的良好品质。有时我抽查他的家庭作业，督促他尽快完成，使其养成“完不成作业就不玩”的良好习惯。

除了正常的学习外，孩子还应该有广泛的爱好和兴趣，这样，孩子的生活才会多姿多彩。平时，我一有时间就陪孩子读书。我读的多是一些教育方面的书，有《最家长----祝你幸福》杂志，有秦泉主编的《好孩子是教出来的》论著，还有风靡美国的最美教师雷夫的《第五十六号教室》，我掌握教育技巧的同时给孩子作出了读书的榜样；孩子渐渐地喜欢上了读书，他爱读《意林》里的童话世界，他爱品《三国演义》《水浒传》里的英雄人物，更愿徜徉在台湾女作家伍美珍的小说的情节中。读书成为了他生活的一部分，他汲取了很多精神营养，

也提高了自己的写作水平。他很幸运代表班级参加“唱响吉祥嘉祥，争做文明少年”征文比赛。

孩子在成长过程中，需要有人帮他明辨是非，排忧解难。当孩子遇到难题时，我会平和地和孩子一起查找、分析问题存在的原因，找到解决问题的办法；当孩子心里烦躁时，我会带着孩子去散步或打篮球，排遣孩子学习的压力；当孩子不满班主任的排位时，我会主动和孩子交流，就像傅雷一样，尝试着用书信交流，驱散了孩子心灵上的阴霾。其中我撰写的家教金点子《两封书信打开交织的心结》，被济宁教育局评为一等奖。家长能以朋友态度来对待孩子，孩子也会把家长当作朋友。这样的孩子就显得懂事听话、落落大方。

我作为一名教师家长，严格要求孩子服从学校的管理，老师的教导。在班级工作中，我要求孩子一定要尽职尽责，任劳任怨。他作为学习小组长，认真检查组员的作业，极时督促组员的背诵，赢得老师的鼓励和赞扬。我经常与班主任电话联系，了解孩子的表现，总是站在老师的角度来关注孩子的成长，并时时告诫孩子“骄傲使人落后，谦虚使人进步”！

曾子孝道文化像暖暖的春风一样，吹进了嘉祥的每一个家庭，吹进了嘉祥的每一个学校。借此，我教育孩子要孝敬爷爷奶奶，每逢周六我就带着孩子回老家；孩子叫上一句爷爷奶奶，这就让老人高兴好多天。我告诉孩子见到老师要打招呼，尊重师长是好孩子必备的素质；孩子叫上一句老师好，这让老师们感到“孺子可教也”。我要求孩子要学会感谢别人，对于别人的帮助要铭记在心；常言说“受人点滴之

恩，当以涌泉相报”，那就让孩子把我们的传统思想传承下去。曾子孝道文化滋润着嘉祥儿女的心灵，潜移默化的影响着孩子的成长；让孩子生活孝文化的世界里，我们家长一定能看到一个成功而富有爱心的孩子。

一分耕耘、一分收获。作为家长，一定要加强学习培训，学会关爱孩子，为孩子的人生负责。家长和老师的目标是一样的，希望孩子勤奋学习，快乐成长，那就密切配合老师，共筑孩子健康成长的大厦。我愿意和所有家长一起用智慧和方法来照亮孩子的生命历程，做孩子心中永远靠得住的大山，让孩子飞的更高。

 

第二篇：优秀中队辅导员事迹材料2

用一颗母爱的心去感化学生

——做好中队辅导员的工作的实践

丹江小学三（3）班中队辅导员：杨淑

我于20xx年8月调入丹江小学，一直任中队辅导员，至今已有3个年头了。作为一名中队辅导员，我认为一个集体犹如一个大家庭，要做到对待每一名学生应如亲人一样关心他们，鼓励他们，爱护他们，帮助他们，使集体成员共同进步。一个集体就像一艘船，辅导员就是这艘大船的船长，要为大家导航，要为大家设计，才能顺利载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸。

一、 不离不弃，关爱每个孩子，做他们的知心朋友

热爱学生是一种强大的教育力量。作为人母，工作中我像爱我的子女一样爱我的每一个学生，用情感滋润他们的心田，启迪他们的智慧，使他们茁壮成长。

在我的眼中，每一个队员就是“一道风景”。在工作中，我用全部身心去爱护他们。对家境贫困的学生，我没有表现出冷淡；对成绩居后的学生，我始终循循善诱。不仅如此，我还利用课余时间给这部分学生辅导，比如，我们班的莫斌权原来是最让老师头疼的。莫斌权是个聪明的孩子，但特调皮，在课堂上又爱打瞌睡，他父亲是某个单位的司机，很少

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在家辅导孩子，而他母亲没有固定职业，文化水平也不算高，她管不了自己的孩子，甚至放弃了对孩子学习的监督和辅导。我却始终没有放弃对这个学生的辅导，他个子虽然高，但为了近距离地监督他在课堂上能认真学习，我和班主任沟通，把他调到第三桌，上学期还叫他到我家做个别辅导。我抓住这学生头脑聪明的特点，不断鼓励他，帮助他克服缺点，一个学期下来，工夫不负有心人，他期末考试成绩从四、五十分跃到八十多分。对性格孤僻的学生，我更是关爱有加，用爱心去感化，比如我们班的宋小凯同学，他是个进城务工家庭的学生，他父母都是文盲，他本人性格有些孤僻，不会做的题不敢问老师和同学，回家又没人教他，所以学习很吃力。我采用主动找他的办法，课堂上，我无意有意都到他身边辅导他做题，下课找他谈心，还多次家访，与家长沟通，平时则有意识让他参与班集体的各种活动，现在这个学生学生有了很大的进步，性格也开朗了许多??总之，我以女性特有的细心和爱心无微不至地关怀着每一个学生，践行着教书育人的诺言。

二、培养人才，施展个性，形成班集体凝聚力共同进步 “火车跑得快，全靠车头带。”中队委员就是整个中队的火车头。选拔和组织一个有能力的中队委，对一个中队的稳定和发展起到了至关重要的作用。因此，我决定在中队事务的处理中，在学生们的日常表现中进行仔细考察，发现一

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些有能力而且乐于上进的学生，对他们进行有意识地培养，给他们锻炼的机会，为他们创造工作的时机，及时给予指导和帮助，在中队中树立他们的威信，争取尽快形成中队凝聚力。通过培养和选拔中队委，放手让他们去管理班级，服务同学，使有了锻炼的实践机会，对培养他们健全的人格起到了有效的推动作用。

为了让更多学生得到锻炼和培养，我三年来没有像常规那样选固定的小队长。我是这样做的：每个学期初，把学生分好小组后，从第一个同学起，每个同学当一个星期的小组长，负责本小组同学的学习、纪律、记录好人好事、检查本组个人卫生等工作任务，到周末，利用队会等形式让各小组长汇报各组一周来的情况。这三年来，在我班采用这种轮流当小组长的方法管理班级事务，起到很好的效果，班集体的荣誉感和主人翁的精神增强，也充分让学生施展他们的个性和才能。

三、以活动为载体，塑造学生良好品质，提高学习能力 对于少先队活动要从小入手，以小见大。我从日常生活中筛选精华作为少先队员活动的内容，反复锤炼主题，试着切入现实，对队员们进行品德行为教育。例如，我利用办各种内容的黑板报来让学生受到教育，从一年级开始培养学生做好每期的黑板报。一年级时学生小，我就“扶”着学生走，我是主体，学生是辅助，老师只让学生感受黑板报是怎么做

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的。到了二年级，我则开始学着“放着”学生走，我作适当的指导，并且我每期让不同的学生来办，这样学生得到锻炼的面就大。三年以来，我班学生在这方面得到很好的锻炼，现在已可以放手让学生自行收集资料，提炼主题，设计版面，去编辑板报了。

一直以来我在我们中队常常开展讲文明，懂礼貌，做个诚实的孩子的主题活动，收到很好的教育效果。我记得三年级上学期时，我的学生杨圣贤同学的爷爷对我说：“我的孙子去学校这两年来，变得诚实多了，从不乱花钱。就是我们长辈送他零花钱他都不要。”是呀，现在外面摊点多，很诱惑学生欺骗家长用钱买零食，有的学生甚至偷钱，但他看到自己的孙子这么诚实，难怪他老人家是高兴。类似的事情还很多，例如，我这个班检到东西要交公的学生数无胜数，黄文宇同学拾得100元钱，陈秋菊等检到手机都主动交到学校。

作为中队辅导员，除了关心学生的学习、纪律、行为习惯的养成外，更注重他们综合能力的培养。我号召并组织学生积极参加读书活动，让孩子们在读书中成长、成熟。本学期我们中队的杨秋娥被学校评为读书之星；本学期，我们班的张丽烨同学被评为学校的文明之星之一，除此之外，我们中队还有熊丹丹、杨国建分别被评为学校的绘画之星和劳动之星；我也常常组织学生参加各种比赛，激发学生的积累与竞争，如绘画比赛、苗操、武术操比赛、歌咏比赛、班级文

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化比赛等等，中队的各项活动在大队都获得好评。今年学校举行的绘画手工比赛中，我中队丹熊熊获得二等奖，郑文丹和石金轩均获得二等奖。

我所辅导的中队，班风正，学风浓。队员们团结向上，不仅在少队工作中取得了显著的成绩，也极大的促进了教学成绩的提高。

我想，作为一名中队辅导员，在这块平凡的岗位上，我将更加努力，要把竭诚为一切孩子的健康成长服务作为工作的出发点和落脚点，为了一切的孩子，为了孩子的一切而坚持不懈。

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