红领巾的风采

----田二十小  六（2）中队事迹材料

田二十小六（2）中队是一个充满自信、知难而进、团结合作的中队。在这里有56个朝气蓬勃的童心，他们有着自己独特的个性，为着一个共同的目标，共同的集体而拧成的一股强大的力量。为了集体，他们无私奉献。在这个温馨的大家庭里，每个人都在不断发掘自己的潜能，提高自身素质，为这个集体增添光彩。六（2）中队20##年、20##年、20##年三年连续被学校评为“先进中队”、“优秀班集体”。20##年5月，《感恩的心》主题中队会获校级一等奖。20##年5月的《胸怀感恩，快乐一生》的主题中队会获校级一等奖。20##年5月《文明礼仪与感恩同行》的主题中队会获校级一等奖。在20##年的班级文化建设中，荣获精神文明班集体一等奖。在朗读大赛中，六（2）中队获集体一等奖；20##年3月荣获校级学雷锋优秀中队的光荣称号；20##年在学校开展的《感恩于心，回报于行》的活动中表现突出成绩显著，被评为“感恩优秀中队”；在20##年10月举行的古诗文颂读比赛中六（2）中队获集体颂读一等奖。六（2）中队还有许多品学兼优的队员，在各类比赛中获奖。如：中队长柏雨洁在淮南市20##年举办的绘画比赛中获一等奖，曹玉在20##年市举办的书法大赛中荣获二等奖。陶玉端20##年3月校举行的讲故事比赛中获一等奖，符可欣在20##年3月学校举办的讲故事比赛中获二等奖，柏雨洁在20##年学校举行的讲故事比赛中获一等奖。20##年学校举行的“书香校园的活动中，六（2）中队的陶玉端、柏雨洁、符可欣、曹玉都被评为读书能手。

累累硕果，是队员们的辛勤努力的结果六（2）中队是一个优秀的集体。队员们热爱少先队组织、珍惜少先队的荣誉。作为中队辅导员，我为他们取得的成绩而骄傲自豪，同时 也为这些孩子们在成长过程中付出的努力而感动。成绩是属于田二十小这个的集体，如果没有学校领导的关怀和大队辅导员的帮助，也不会有六（2）中队的成绩。现将六（2）中队开展的活动汇报如下：

一、坚持二周一次的主题班会

利用主题班会进行思想教育是少先队必不可少的一项活动。我们六（2）中队在20##年一年就开了16次主题班会。20##年4月6日举行了“追思励志做栋梁”为主题的演讲比赛，选手们结合清明节祭扫烈士陵园等爱国主义社会实践活动谈感想，结合学习与现实谈体会，结合自己的成长谈希望。他们演讲感人肺腑，催人奋进，唱响了爱国、爱党、爱人民、爱社会主义的时代主旋律，体现了同学们乐观向上的人生态度，勇于拼博的奋进精神。20##年3月5日六（2）中队召开了《雷锋他永远活着》的主题班会。队员们以诗朗颂、舞蹈、小品等形式展现了雷锋平凡而又伟大的人生。雷锋精神永远激励着人们。队员们感悟了“有的人死了他还活着，有的人活着他却死了”这句名言的含义。队员们都表示要向雷锋叔叔学习，做一个乐于助人，勇于奉献的好少年。20##年5月开了“关注消防，关爱生命”的主题队会。2013月5日召开了“文明礼仪与爱同行”的主题队会，还以“感动我的一件事”为主题举行了演讲比赛。20##年9月10的教师节开了“师恩难忘”的主题队会。20##年12月8日开了“不忘国耻”的主题队会，这次中队会激发了队员们为中华腾飞而发奋读书的决心。通过一系列的历史事实，队员们明白了中国强大了才不会受屈辱，才不会再被侵略。深刻认识了“少年智则中国智，少年强则中国强,少年雄于地球则中国雄于地球”这句话的含义。通过这些内容和形式多样的主题队会，培养了学生良好的行为习惯和高尚的道德情操，同时增强了学生的责任感使命感，激发了学生爱国、爱校、爱师的情怀。

二、坚持开展学雷锋活动，培养学生乐于助人勇于奉献的品质

六（2）中队的队员们团结友爱，相互尊重、相互帮助，能发扬民主勇于开展批评与自我批评，坚持开展学雷锋活动。他们经常帮助一年级小队员打扫卫生、出黑板报。还组织了学雷锋小组，到社区做好事，帮助居民打扫卫生，为他们表演节目，送去欢乐。做好事无数件，得到了大家的好评。在汶川大地震中，同学们都能伸出援助之手，积极响应学校的号召，将自己平时的零花钱捐出来，帮助灾区；当身边的同学生病、家里经济困难时，队员们都会在中队长的带领下进行募捐活动，伸出友爱之手；当队员遇到学习或生活上的困难时，大家马上就会帮助他解决困难。这样互相帮助的事例数不胜数，他们学雷锋做好事的足迹，踏遍了校园内外，大家为他们的表现竖起了大拇指。

三、阵地建设富有特色，中队制度管理完善

“美化环境，突出情趣，使阵地充满育人氛围”这是六（2）中队阵地的一大特色。阵地的每一幅画、每一句标语都激励着队员们奋斗拼博，积极进取。阵地体现了“文明、自信、团结、合作”的育人氛围。他们将后墙设为“精彩表现，处处可现”的活动阵地，同学们将自己的构思设计，写作制作的手抄报、书法、绘画等张贴在阵地里展示了自己的才能，中间那开屏的孔雀，展示了队员们的精彩表现，处处可现，体现了他们成长有着多彩的经历。六（2）中队的教室窗明几净、地面干净、鲜花点缀窗台，图书角、卫生角，荣誉栏等等，所有的一切，都给人一种赏心悦目的感觉，都渗透着“学会生活，学会合作、学会创新”的育人宗旨，整个中队充满了比学赶帮的浓浓氛围。

在中队的管理上，有自己独特制度：增设管理岗位，管理 人员采用竞争上岗，除中队常设的干部外还增设了纪律巡查员、副课考查员，卫生监督员，板报编辑，图书管理员，花卉管理员一人一岗，各负其责。

结合大队部“达标创优“活动，六（2）中队制定了日常行动规范考核细则及”中队阵地评估“活动方案。每周进行评比，谁得分最高，谁就被评为“中队之星”队员们既体验到成功的快乐 又增强了竞争意识，队员们更加努力向上

四、重视队员学习生活的体验，培养自我成功感

为了体验学习的快乐，激发培养自己的自我成功感，队员们开展了“愉快的课堂学习”“趣味作业设计”等活动，拿课堂变得不再乏味，做作业也兴趣盎然，特别是“经典文化，书香校园”为主题的读书活动，更让同学们在书的海洋中领略了知识的精深和博大，他们不断的积累，不停的吮吸，徜徉在知识的海洋中。队员们还在教室里精心设置了“少先队图书角”，并开展了“读书表演赛”

五、家庭和社会的体验，培养学生自豪感

“爸爸、妈妈，我能行”发自内心的呼唤，来自国二十小六（2）中队的每一位队员。这是他们以家庭为阵地开展的“我当一天家”的家庭体验活动，一个小小的活动，却让两代人感受到了浓浓的亲情，正是在这情感的体验和交流之中，孩子们长大了，他们懂得了爱是什么，怎样去关爱别人，爱也是由此得到了无声延续。

总之，通过 开展各种活动，在活动中培养了队员优秀的思想品质，使六（2）中队成长为一个充满朝气，勤奋上进、团结互助的优秀集体。进步永无止境，在未来的日子里，六（2）中队一定会扬起自信的风帆，积极进取，努力创造更美好的明天！

 

第二篇：园丁风采事迹材料

痴心钻研为育人   知行合一献丹心

XXX，男， 1970年1月出生，本科学历、教育硕士学位，中学高级教师。现执教于晋州市第五中学。曾获得晋州市十佳园丁、师德标兵、优秀学科教师、石家庄市优秀教师等称号。

他对教学满腔热情，他对研究充满痴迷，他对学生民主平等……他像春蚕一样，不断咀嚼，不断吸收，把智慧的结晶无私地奉献给学生。他任教20多年以来，先后从事初中、高中语文教学工作，连续多年送毕业班，近十年来更是进行多轮高中语文循环教学，在历届高考中，教学成绩在同类学校中名列前茅。

生命不息，奋斗不止。在探索教育规律、积极进行教改的道路上，XXX老师一直努力着、前进着、收获着。

一、愿做春蚕，为学生编织最美的丝线

任教之初，X老师怀着满腔热情投入到教学中去，像每一位刚刚毕业的新教师一样，认真备课，细心批改作业，爱岗敬业，忠于职守。每个傍晚，下班最晚的是X老师；每个深夜，灯光熄灭最晚的也是X老师。

“学高为师，身正为范”，他向参考书学习，向老教师学习，向外校同行请教，不放过一个疑问。为了解决一个教学难题，他曾经骑自行车到六十里外的先进学校去取经；为了开阔视野，他每月都要用微薄的工资，购买书报资料。出差到了市里，他最爱去的地方是新华书店；宿舍里、家里，摆放最多最显眼的就是各类书刊。这个习惯保持了20多年，花费的金钱他自己也算不清了。

为了更好的充实自己，使教师面对学生不只是拥有“一桶水”， 中师毕业以后，X老师就坚持参加全国高等教育自学考试，先后获得专科、本科文凭， 1994年以优异成绩成为河北省90名中文专业本科毕业生中的一员。

阅读形成的知识积累使他在教学中左右逢源，对教育的热爱使他在学生身上倾注了全部心血。随着时间的推移，他的教学特色、教学风格逐渐成熟。1994年，他获得晋州市青年教师评优课语文组一等奖；1989年、1996年，两次参加石家庄市青年教师评优课获得二等奖。

初尝成功的果实，X老师更加坚定了自己献身教育的信念。调入五中后，他任高中两个班的语文课兼任班主任，并担任高中语文学科组长，负责高中语文的教育教研工作。

为了紧跟时代的步伐，他积极参加专业进修，加入河北省教育学会、修辞学会，参加教育学、心理学培训、新课程培训，取得了一系列的成绩。为了进一步提高水平，适应新课改的要求，成为研究型教师，从20##年开始，XXX老师在河北师范大学参加“教育硕士（语文教学）专业”的学习，至今已取得“教育硕士”学位。

多年的执教生活，使他越来越了解教育的本质和规律；新课程理念的熏陶，使他越来越喜欢发现、总结和反思。他发现，语文的学习可以成为一件快乐的事情。他坚持以学生为本的教学思想，整合教材，整合多媒体教学资源，构建“个性化”的教学资源；实行情趣教学策略，提倡个性化阅读；指导自主阅读，教给方法，设置梯度，生生合作。一切都是为了一个目标：主动的、快乐的学习。在X老师的课堂上，学生脸上浮现的是陶醉的微笑，闪动的是明亮的眼神，发出的是会心的欢笑。

1998-20##年间，他长期担任高三语文课，成绩优秀，所任班级的高考成绩也是一年上一个大台阶。20##年，在同类的河北省十所外国语学校联考中，他任教班级的语文成绩名列第一；20##年，他的学生贾金会、唐艳青以优异成绩名列晋州市前20名，考入本一类大学。

二、愿做耕牛，永远耕耘在教科研的田地里

置身于教育教研的前沿阵地，向同事学习，向教育专家学习，向教育理论学习……X老师的视野越来越开阔，教学方法也不断创新。

课堂上，根据个人见闻课前口头作文；学习文言文，导入“百家讲坛”“子午书简”等文化节目；复习备考，指导学生各自尝试编制一份模拟题；节假日，安排社会实践活动——寻找商店牌匾的错别字；寒假中，布置特殊作业——巡视摘抄春联，听长辈讲家史、写家谱。X老师就是用种种措施，不知不觉的调动了学生的积极性。平日里谈到X老师，学生们总是自豪地说：“X老师的办法很多，总能让我们轻松愉快的掌握知识；另外，他提的问题直指人心，一下子就能让我们把生活和课文联系起来，引发深深的思考。”

工作中，X老师不断更新观念，深入研究，日积月累，逐渐形成了自己独特的教学特色：理论上，注重知识积累，智力开发，能力培养，习惯养成；实践中，善于将阅读教学和写作训练、知识积累和智力开发结合起来。

丰富的经验化作理论，便有了一系列教研成果的问世，几年来，XXX老师分别在在《晋州文史资料》、《河北学刊》、《基础教育理论研究成果荟萃》（上卷）、《河北师范大学学报（哲学社会科学版）》、《考试报》、《现代教育报》等社科类媒体上发表多篇论文。20##年，撰写的校志收入《河北教育年鉴》，评为“省级科研成果”。20##年，参加晋州市评优课获得“高中语文组”一等奖。20##年5月，他所主持的学校课题组又承担了教育部重点课题“教育实验与课堂教学变革研究·中小学语文个性化教学实验研究”的子课题。

看到X老师厚厚的一沓证书和作品，有朋友感叹说：“你真是有心人。不过，把心思用在这上面多不值呀，不能升官也不能发财！” X老师笑笑说：“没办法，我就喜欢这些，教育是我终身的事业。”

如今，晋州五中正在开展新一轮教学改革，以杜朗口中学经验为基础，进一步借鉴河南濮阳四中的经验，落实新课程标准中的“自主合作探究”教学策略，大力推行“三段式开放性教学法”，X老师本人也抖擞精神，参与改革，继续行进在教改的大路上。

三、是红烛，就要把光亮洒向每一个角落

身体力行、知行合一，是X老师的教育原则，也是他的做人原则。在以人为本的精神感召下，在素质教育的理念熏陶中，X老师自觉地用真诚、爱心感染学生、温暖学生，不管他的成绩是优秀还是平常，也不管他是恭顺还是顽劣。

九九届的毕业生王某，成绩优秀，尤其是英语成绩非常突出，是班里的好苗子。可是偏偏家里条件很差，母亲早逝，全靠父亲操劳，生活非常困难，连在学校的生活费也难以维持。家访之时，走进破破烂烂的王某家，X老师看到：院子的地面比小巷低了不少，可是低矮的破房子里，地面竟然又比院子洼了半尺，还黑咕隆咚的。X老师的眼睛湿润了，马上拿出200元钱交给这个孩子，回到学校，坚持每月补贴他一些生活费，直至他升入大学。

在20##年高三备考的日子里，学习非常紧张，班里有一些同学身体有些吃不消，X老师悄悄地买了葡萄糖和奶粉，又悄悄送给几位同学，嘱咐他们注意身体。一位学生眼里噙满了泪花：“老师，我们不是好学生，成绩太平常，你怎么对我们这么好？”X老师只是轻轻的说：“我的眼里，没有好学生、差学生之分，努力了你们就都是好孩子。”老师的温暖鼓舞着学生，一直走入大学校园。

踏踏实实的工作，不懈进取的精神，为XXX老师赢得了师生的好评、上级的嘉奖。今年教师节期间，一位毕业十年的学生发来短信说：“X老师，祝教师节快乐！也许您已经不记得我了，但是我永远感谢您。谢谢您的交道！”

XXX老师就是这样，言行一致，表里如一，把教学当做生活，把生活变作教育，用自己的学识、思想、言行，感染了一批又一批学生。他把自己的全部心血，投入到教育教学、教育科研中去，在教育中获得了快乐，并把这种快乐传递给周围的每一个人。

二十年的教育生活中，X老师深深感觉到：教育，是育人的事业，成才固然重要，成人更是根本；学习，应该成为快乐的事情，老师可以不断探索，力求用最少的时间，传播最多的知识，让课堂成为智慧的乐园。