“小兔蹦蹦跳”主题活动
小班三 刘燕桂
一、活动背景
后院有个饲养角,饲养角里养着两只可爱的兔子,每天下午户外活动时候孩子们总要去看看小兔。他们问问小兔:“你吃饭了吗?你喜欢吃什么呀?”他们还问:老师我们能喂喂小兔子吗?有的孩子还说:“我家里有青菜、萝卜的,明天我带来给小兔吃。”孩子们这种关注小兔的热情正吻合了他们当前的兴趣需要。为此,创设情景:小兔喜欢吃什么——与小兔玩——装扮小兔——听听小兔的故事——唱唱小兔的歌,便在预设与生成之中开展着。
二、活动目标
爱听童话故事,喜欢观察照顾小兔,并有兴趣地参加装扮活动。
三、活动内容
1、小兔喜欢吃什么
2、小兔蹦蹦跳
3、小兔乖乖的故事
四、活动实施过程
1、小兔喜欢吃什么(社会活动)
小班孩子喜欢小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征:长长的耳朵、短短的尾巴、红红的眼睛。于是,我们请“小兔”来到草地上,孩子们围坐在它身旁,与它一起聊聊,摸摸它的身体,孩子们会惊讶地发现:“老师,小兔身上的毛柔柔的,摸上去毛茸茸的”。小兔在惊吓之余,不免地往上跳几下,孩子们又会高呼:“哇,小兔跳起舞来了”。于是,也学着小兔跳几下。看到孩子们这么地兴奋,我们及时提供相关的食物,(青菜、胡萝卜、大白菜、肉)引导孩子们按意愿选择食物来喂小兔,小兔们似乎很听孩子的话,一看到有东西了,便乖乖地蹲在那里,祈求喜欢食物的到来。孩子们会不时地问:“小兔你肚子饿不饿?”“你你快来吃我的青菜吧”等等??那些迫不及待的孩子在喂的过程中,马上发现:小兔为什么不吃肉?(因为:兔子是典型的食草性动物,其肠胃特点不能适应肉以及动物性食品的消化,包括很多含油大的食品均不能食用的,兔兔吃了肉类食品及油量大的食品,会造成严重的肠胃疾病。)原来小兔最喜欢吃胡萝卜叶子,其次是青菜和大白菜。当活动快要结束时,孩子们还是依依不舍,久久不愿离去。孩子的活动是自主的,结果是自己发现的,经验是自己提升的。这样的喂小兔活动,更是孩子们喜欢观察,引发了幼儿热爱小兔的情感。根据孩子们发现的生成热点,在游戏中,我们及时地提供了相关材料,让孩子在游戏情景中撕撕贴贴,剪剪捏捏,使孩子对小兔的外部特征和食性有了更进一步的了解,为活动的顺利开展打 1
好了扎实基础。在每天喂小兔的过程中,我们的孩子全身心的投入,与小兔建立了深厚的感情。因为,他们已明白:我们和小兔是朋友,我们是小兔的好朋友。
2、小兔蹦蹦跳(健康活动)
可爱的小兔在孩子们心里留下了深刻的印象,为了使主题开展更贴近小班幼儿的年龄特点,更生活化和游戏化。我们和孩子每天装扮成小兔,把自己以小兔的身份置于每天的活动中。游戏中,兔妈妈每天拎着篮子为宝宝采蘑菇,买青菜与萝卜,然后乘车回家。有时,也会带着兔宝宝去看病、理发,把自己完全置于一定的游戏背景中。生活中,我们一起听着音乐模仿小兔跳与吃萝卜的动作,做做找小兔的游戏;师生轮流扮演兔妈妈:在模仿小兔、小鸟、小狗、小猫动作的幼儿中找小兔。运动中,兔妈妈带着小兔们一起造新房,(新房:用凳子搭建)其次,带着宝宝去吃吃嫩青草,听到大灰狼来了的声音,赶紧听着指令,躲到相应的山洞里。在活动进行的过程中,兔妈妈角色的参与和随机调控,使孩子们越发觉得小兔的可爱,与小兔之间的朋友关系更拉近了一层,相互之间的情感更升华了。(游戏:兔妈妈睡着醒不了,小兔醒来往外跑,兔妈妈醒来找宝宝,我的宝宝在哪里?)
3.小兔乖乖的故事(语言、艺术活动)
“小兔乖乖”是孩子们人人爱听的一则童话故事。孩子们对这个故事的内容虽然有一点了解,但还是比较朦胧的。于是,随着主题活动的不断开展,我们把游戏与学习有机地进行了整合。引导孩子听故事看“小兔乖乖”的图画书,学着一页一页从前到后按次序翻书,边看边讲述故事内容。讲讲故事中兔妈妈念的儿歌“小兔子乖乖,把门儿开开,快点开开,我要进来。”分段表演故事中兔妈妈敲门与小兔子开门,大灰狼与小兔子对话的情节。通过故事与音乐游戏的融合,孩子们不仅对小兔更喜欢了,同时,也更爱听故事了,常常看到孩子们围坐在一起,那听故事的专注神态,不禁使我惊叹:小兔乖乖的这个主题活动隐含的价值所在。
五、活动感想
1、幼儿园资源的充分利用,孩子当前活动的需要,在一定程度上能为活动的顺利开展打下良好的基础。
2、根据小班孩子的年龄特点,创设一定的游戏情景,提供与主题相互的操作材料,把主题置于一定的游戏背景中,产生一定的游戏情节,让孩子在游戏中自主地学习,发现一定的秘密,提升相关的经验,使小班主题活动开展更趋生活化、游戏化。
3、一个主题活动的开展,离不开教师对计划的周密考虑,对幼儿细心观察,对环境的创设和材料的投放。结合华德福的教育理念“人的发展与大自然、宇宙的规律运转息息相关,透过规律、重复的活动使幼儿能健康的成长,并使日后的韵律系统得到完善的发展。”让孩子在生活中发现,在游戏中装扮,在运动中体 2
验,在学习中领悟,使主题活动的培养目标达成度更有价值。 3
主题活动:可爱的小兔
活动目标:
1、观察、了解小兔的外形特征。
2、尝试模仿小兔跳。
3、体会亲近小动物的情感。。
活动准备:
小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张,青菜、胡萝卜若干。
音乐《小兔跳》,播放器。
亲子手册《主题活动·小兔挂饰。
活动过程:
1、认识小兔。
(1)以有个“小客人”要来班级做客为话题,引导幼儿猜猜:眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?
(2)出示小白兔图片,引导幼儿观察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。
(3)提问:小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔图片,引导幼儿观察,感知各种兔子的基本特征。
(5)小结:兔子是一种很温顺的动物,它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,还有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提问:小兔子最喜欢吃什么?
(2)鼓励幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食,看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?
(3)小结:小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物,小兔子是我们的好朋友,我们要关心爱护小兔子。
3、学学小兔。
(1)引导幼儿观察:小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都来模仿小兔蹦跳走路的建议,引导幼儿边学念儿歌“小兔这兔真可爱,长长耳朵竖起来,短短尾巴摇摇摆,蹦蹦跳跳真可爱”,边做相应的蹦跳动作。
(3)播放《小兔跳》音乐,引导幼儿学习“小兔跳”。
活动延伸:
1、将小兔饲养在自然角中,让幼儿喂养一段时间,激发幼儿爱小动物的情感。
2、欣赏故事《小兔乖乖》,并指导幼儿进行表演。
3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》,与幼儿一起做做、说说。
活动反思:
现在的大多数独生子女,周围有许多的大人围着他们团团转,倍受宠爱和溺爱,智力水平和口语表达都比以往的孩子强,但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格,而主动关心、帮助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建的。因此,根据小班幼儿的年龄特征,我想结合幼儿喜欢的“可爱的小兔子”,让幼儿在和小兔玩耍的过程中,始终融入了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力,所以不需要刻意地提到该如何保护它们,幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中,幼儿对小兔子的关爱已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探索活动一步步向纵深发展。
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