本课的设计说明

秭归县实验小学   覃翠琴

一、教学内容：（水平一）

1、跳跃：双脚连续跳   2、游戏：“喂鸭子”

二、课的指导思想

坚持“健康第一”的指导思想，以培养学生的运动兴趣为主，以掌握运动技能为辅，让学生形成坚持锻炼的好习惯，从小培养终身体育意识。

三、教材内容的选择

本节课是小学一年级上学期的一次课时教学内容，跳跃是人体的基本活动能力之一，也是小学生比较喜爱的活动内容。低年级跳跃教材内容主要是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法，因此本课选择了双脚连续跳来培养学生跳跃的正确姿势，提高跳跃能力；同时跳跃练习使下肢承担较大负荷，因此又选择了“喂鸭子”的游戏活动作为辅助教材，这样不仅复习巩固了本课的主要内容，而且使上下肢练习协调配合。

四、学情分析

1、一年级的学生刚步入小学，在各个方面都有一个适应的过程，那么通过几个月的学习，学生对体育课有了初步的认识，形成了一些基本的课堂常规，掌握了一些简单的游戏方法和运动技能；2、就本节课来说，学生已经学习过一些简单的单脚、双脚跳，但只局限于练习或者游戏，没有进行系统的教与学；3、一年级的学生有意注意时间短，需要教师通过多种教学手段吸引学生的注意；4、他们喜欢在一定的情景中游戏。

五、教学目标

1、通过双脚连续跳练习，培养学生跳跃的正确姿势（双脚同时起跳、同时落地），提高跳跃能力；

2、通过各种游戏活动，提高学生参与运动的积极性，体验运动带来的快乐，形成坚持锻炼的习惯；

3、培养学生活动有序、听从指挥和遵守游戏规则的好习惯。

六、课的重难点

重点：双脚同时起跳、同时落地；

难点：动作自然协调。

七、教法措施

1、以游戏活动为主：低年级学生特别喜爱游戏活动，游戏的趣味性、娱乐性很强，很容易激发学生的运动欲望，本课的准备活动“网鱼”和辅助教材内容“喂鸭子”都属于游戏活动；新的课程标准“强调在小学阶段，应多采用体育游戏活动，帮助学生获得基本的体育与健康知识……。”那么本节课安排两个游戏内容，是符合新课标理念的。

2、探究教学法：学习双脚连续跳时教师打破了传统的“讲解—示范—练习”的教学模式，而是以“你知道哪些动物是跳跃行走的吗？”这样的提问来引发学生的思考，继而以学生模仿，教师模仿加上教师的提问“你观察到它们在跳跃行走时的共同点了吗？”来引出本课的重点“双脚同时起跳、同时落地”。这种探究式的教学方法学生更易理解与接受，学起来更轻松，提高了课堂的教学效果。

3、模仿教学法：本课的重点部分主要是靠模仿教学来完成的，先是学生模仿，接着教师模仿，最后师生共同总结与模仿练习，因为低年级的学生对动作要领中的专业术语理解能力很差，再说体育课程标准（水平一）不特别强调学生运动技能的掌握，所以采用模仿教学既符合学生的认知特点，也符合课程标准的要求。

4、情景教学法：1、在双脚连续跳练习过程中创设了“青蛙跳荷叶”的情景；2、将 “投球入筐”的活动创设为“喂鸭子” 的情景，这些情景的创设更容易调动学生运动的积极性，特别是游戏“喂鸭子”中的情景语言，既让学生觉得此游戏很有趣，也让学生活动很有序。

5、内容的选择与处理技巧：教材内容的选择注重了上下肢的协调配合，促进了学生身体的全面发展，同时在游戏“喂鸭子”过程中复习巩固了本课的主要内容双脚连续跳，突出了本课的重点，让学生在快乐的游戏中，不知不觉提高了自己的运动技能。

本课的课时计划

本节课的反思：本节课的主要内容是双脚连续跳和游戏“喂鸭子”，通过组织教学，我觉得本节课有这样几个亮点：1、双脚连续跳在突破重点时采用了探究式的教学方法，学生通过模仿练习，轻松掌握了双脚同时起跳、同时落地的动作要领；2、游戏“喂鸭子”采用了情景创设，如果用专业术语来说它实际上就是“投球入筐”的活动，但是对于低年级的学生来说，如果不创设一定的情景，干巴巴地来做这个活动学生就不怎么感兴趣，所以老师在组织教学时创设了“喂鸭子”的情景，结果学生的兴趣非常浓厚。3、低年级学生有意注意时间短，需要老师采用一定的方法，本节课主要采用了话语（我们都是木头人，不许说话，不许动）提醒、教师声音的高低变化、个别走进提醒等方法来吸引学生的注意。4、以学生为本，给时间脱衣服、拿衣服，教师有备用器材给没带器材的同学，关注学生的安全运动。

不足：1、结束部分的放松舞蹈音乐播放不出来，原因是格式不正确，导致没有音乐伴奏，放松效果差些；2、本节课的练习密度有点儿大，学生可能很累，在今后的教学中要适当考虑学生的运动负荷，毕竟是一年级的学生。

 

第二篇：体育课身体素质练习教案

体育课素质练习教案

                     

日期：20##年 12月3 日