班主任工作案例——后进生化为先进生不是神话

在教学过程中最基本的关系是师生关系，只有师生心理相融，才会出现乐教

乐学的生动局面。要使学生尊敬教师，教师必须做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，绝不失信于学生。只有这样，才能在学生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏听偏信，要做到用人得当，处事周全，善于听取学生意见，培养学生自信、自强、自立的良好素质。眼亮，即全面了解班内情况，及时发现各种问题，对各种事情的处理不能只凭个人的好恶和想当然。作为班主任应该摸清学生的情况，全面把握学生的思想动向，及时准确地处理发生的各种问题，防患于未然，把事端消灭在萌芽状态。心正，即有崇高的敬业精神，对工作兢兢业业，忠于职守，尽职尽责，这样，学生才会对你有信心，班级才更具有向心力。腿勤，平日经常到教室里转转，深入学生中间，了解实际情况，对症下药，有的放矢。

后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接

关系到班级的稳定和发展。要做好后进生的转化工作，我有下面几点体会。

一、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。后进生主要是指道德品行差

或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成"坏学生"，说是"朽木不可雕"，"顽石不成材"，严重地伤害他们的人格和自尊心。作为16，17岁的中学生，他们具有强烈的自尊心，他们有些方面的表现虽然不怎么好，但他们不希望老师，同学用其它的目光来看他。对于他们光用批评和处分是不能奏效的，人民教育家陶行知先生说过："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生"。必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，我始终坚持"五不"的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的"心理防线"，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

我班有个学生，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不

起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草??每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他口头上答应了。之后又一如既往，毫无长进，此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。对这样的孩子，当学生面批评他，不会有什么好效果，后来，我发现他对班里的卫生清洁很关心，发现班里有纸团便弯腰拾起来，我便在班里大大地表扬了他，并且要求全班同学在这方面要向他学习；有一次和他母亲见面，

他母亲叹着气告诉我他以前在班里经常做的"小儿多动症"，在中考前二天，老师还要求见家长??他的母亲以为我又去讲他的不是，而我却装着很自豪地当着他和他父母的面大大发扬了他成绩有很大的进步；且同学关系很好，以前的坏毛病已经改正了。在这次的谈话中，我注意了他的变化，他脸有点红，似乎很惭愧。回到学校后，他主动来找我，说很感谢我，他父母昨天晚上很高兴地表扬了他，从来就没有老师说过他的这么多好话，他下决心改正他的错误??后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的褚翰林同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。在同学的帮助下，自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我也会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，褚翰林这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起他吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”现在这位同学在班级的排名有开始的38名到了前10名，我非常欣慰。

二、不提从前，激发后进生的上进心，培养其责任心

有一位同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：“没带表，别问了。”结果被老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险，又说到他不关心集体，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不爱惜粮食，这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。

这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。

我班级还有个学生，活泼好动，个性要强，但富有较强的集体荣誉感。刚进高中时，他因多次违反学校纪律（如打架斗殴，看小说，上课不认真等）而被学校处分，几经周折的他重新回到学校。高一上学期时分到我班，当他从我身边走过时，我有意叫住他，说：“新的班级，新的开始，‘人非草木，孰能无过，知错能改，善莫大焉。’我不计较你过去所犯的错误，往事就让它过去，不要放在心上，但愿你今后做任何事情要三思而后行，理智些，不要冲动。在新的班集体里好好表现，为自己父母交上一份满意的案卷。”听完之后，他低下了头。后来，我又多次与其家长取得联系，进行几次诚恳交谈，家长很支持我的工作，愿意配合学校共同教育。半年来，我对他不断地进行耐心细致引导教育并观察发现，他总的来说还是比较遵守校纪班规，自己失去的总是想方设法去弥补，不时地为班

级出谋划策，能够积极参加各项有益的活动为班级争得荣誉。甚至，有一次看我感冒了还偷偷给我买了含片，不让同组老师告诉我是他买的。但是，在高一下学期他又迷上了网络游戏，常常放学之后去网吧玩，在20xx年期中考试后，他因为逃课被发现，学校对这样的事件一向严肃处理，于是，我和政教处认真的交流了一下，决定给他一次改正错误的机会，他又重新回到班级。之后，我又对进行促膝长谈，这是又一次心灵的对话，他深有感触地说：“谢谢老师，我会好好珍惜这段来之不易的美好时光。”经历多次的挫折，现在的他正逐步走向成熟。

当然，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急。而且要及时让他们制定确实可行的计划，并且为此而努力，作为教师还经常检查其目标的实现如何，如果实现应多加表扬，如果未实现应多加鼓励。在赢得了后进生的信任之后，转化工作就容易多了。后进生的转化既是攻坚战，又是持久战。转化后进生需要一个过程，不可能一蹴而就。要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；而且后进生都有一个反复无常的过程，在这个过程中我们老师要有一个坚定不移思想，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，其核心就是多给后进生奉献爱心，多给点耐心，多观察鼓励。。

案例分析：

一、以人为本，倾注师爱

尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于这位学生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。

二、良师益友，诚心以待

后进生的转化需要诚心。所谓心诚则灵，我一直认为，作为教师，对于后进生来说，无论其基础有多么的差，我们都要有愚公移山之志，精卫填海之心，只有这样，我们才不会轻易的放弃学生的前途，也只有这样，我们才能有希望把祖国的花朵培养成国家的栋梁之材，这才是我们教师的终身职责。所以，在后进生转化方面，我也坚持这样一个原则，保定一课诚心，对每一位学生一视同仁，即便一部分学生也曾把握气的咬牙，但也仍决不放弃，争取让每一位学生都有所收获，都能够有所收获。此外，一部分学生思想上也总这样认为，他们学生似乎是为了老师，是为了老师拿更多的奖金，带着这样想法的学生，没有我们一颗真诚的心也是很难打动学生的。

三、赏识后进生的优点

美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的 20% — 30% ，而当他受到激励后，其能力可以发挥 80% — 90% 。可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。作为班主任，及时肯定表扬后进生，满足其自尊和正

常的心理需要，可以为转化创造契机。

郭沫若在学生时就有几门功课不及格，但并不妨碍他以后成为一位著名学者；牛顿小时候智力很平常，班上成绩不好的学生总少不了他；发明大王爱迪生曾因学习成绩不良被拒于学校门外；法国大革命家拿破仑读小学时成绩一团糟，以至于大家都认为他没出息??这些在中小学阶段都被看作是平庸的人，后来却都成了世界上著名的人物。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，相信：朽木可雕也 , 或许另一个伟大的人物就在您或我的手中诞生！

愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生！

 

第二篇：案例

各地公安机关扎实开展教育训练工作

20xx-12-10 来源:中国警察网-人民公安报

辽宁：坚持从严从难标准打造公安铁军队伍

“打铁”如今成为辽宁公安教育训练的一个代名词。他们在各级各类训练中坚持从严从难标准，严格管理、严格训练、严格考核，使参训民警达到“锤炼铁的思想、锻炼铁的身体、磨砺铁的意志、塑造铁的作风、铸牢铁的纪律、练就铁的战斗力”的队伍建设目标，从而全方面打造一支高素质的公安铁军。

新年伊始，以从严从难组织第14期新警培训班为发端，全省打造铁军教育训练素质工程强势启动。据统计，截至目前，全省共举办铁军训练班157期，培训民警16400余人次。 在全警思想深处扎下红色根基

经过淬火，民警不仅在身体素质上得到提高、队列动作上更加准确、警务技能上更加熟练掌握，而且在思想境界上经历了一次党团建设和人民警察核心价值观念相融合的洗礼和升腾。每个铁军培训班，都建立了临时党团支部、党团小组。通过开展民主生活会、重温入党誓词等形式，使回归传统、学习型建设和创先争优的目标一一兑现。

同时他们在民警中开展各种形式的民警核心价值观教育活动。请受人尊敬的公安老典型讲述从警生涯，邀请拒腐防变的警示教育团进行现身说法。在公安网上开办了“铁军训练营”专栏，开辟了交流展示的网络平台。这些活动在全警的思想深处扎下了红色根基。 “三把标尺”量出铁军风采

大强度、满负荷的训练量，成为度量参训民警意志品质的头把标尺。每天近16个小时的训练强度;30度高温下两个小时的站军姿;每周一次的5公里越野;随机进行的夜间紧急集合……魔鬼式的训练磨砺了民警“流血流汗不流泪、掉皮掉肉不掉队、认苦认累认遭罪、练志练勇练精锐”的意志品格。

全封闭军事化一日生活制度，是度量参训民警纪律作风的第二把标尺。从着装、列队、礼仪、行为举止、警容风纪，到出操、就餐、就寝、内务、请销假等方面严格执行新兵连式的一日生活制度。

第三把标尺，就是严格按照训练内容和标准熟练掌握服务实战的专业技能。目前，全省以所队为单位开展“克敌制胜三两招”警务实战技能的铁军训练已经进入达标评估阶段。在积极推进辽宁公安信息化高端应用中，通过严格培训，在岗民警信息化应用技能考核达标率达

98.4%%。今年以来，仅通过建设大情报系统等信息化高端应用，网上破获案件42781起，抓获犯罪嫌疑人12450人。

北京：建立安保专业队伍33万余人次民警受训

自20xx年申奥成功以来，北京市公安局提出将奥运安保培训列入奥运安保工作规划，培养建立一支1.2万人的奥运安保专业队伍的培训工作思路，重点围绕110警务指挥、计算机情报信息收集分析、大型活动安保现场指挥等12类奥运安保专业岗位，开展有针对性地分类培训、培养与锻炼使用工作，努力锻造一支“政治坚定、业务精通、作风过硬、执法公正、亲和力强”的首都安保队伍。

学习借鉴国际安保新理念

北京市公安局通过奥运安保培训，根据奥运安保任务实际需要，研究确定了奥运安保培训的工作目标，即“全面提升首都公安队伍的整体素质，培养一支具有安保专业管理能力的专业队伍，打造一支反应快速、处置有力、技术精湛的处置队伍，训练一支为奥运大家庭提供优质安保的服务队伍。”同时，他们制定了安保培训工作规划，在此基础上制定了年度培训计划和相应的专项业务培训工作方案。

在奥运安保培训中，他们精选开辟了境外培训渠道。20xx年以来先后派出赴美、英、德、法、加、澳、希等国和举办过奥运会的城市中短期专项培训班66期448人，形成有价值的专题培训报告论文230余篇。此外，依托市局远程教育系统开展远程授课。全局共有52个单位的60名正职领导、90名副职领导和661名内设机构领导走上讲台，收到了较好的培训效果。 用现代管理确保培训落实

在奥运安保培训中，北京市公安局坚持以现代管理手段推进奥运安保培训计划分阶段落实，分年度制定了奥运安保年度培训计划，根据各单位承担安保任务的不同，制定不同的任务目标，并将阶段培训任务纳入市局年度绩效考核，对奥运安保培训达标情况进行考核。 通过安保实兵模拟演练，对前期安保培训工作成效进行检验，是强化各级安保指挥员和安保民警明晰岗位职责任务，磨合、完善各项安保工作方案预案的重要手段。全局36个直接承担奥运安保任务单位的13041名民警和领导干部参加了4类189项奥运竞赛场馆安保实兵演练，108支处突小分队的3800多名队员进行了突发事件等处置实兵演练，2万多名社会面治安巡控民警进行了各类突发事件、设卡盘查、爆炸现场处置和紧急情况现场疏散等演练。 在历时7年的奥运安保培训工作中，北京共举办各类培训班4498期，培训民警33万余人

次，培训安保安检志愿者7400多人，培训安保保安员近3万人。

上海：科教强警实现“三个重心转移”

20xx年以来，上海市公安局党委瞄准“率先建设一支高素质的公安队伍，率先建立适应国际性大都市特点的现代警务机制，率先走上科教强警之路”的目标，实现了公安教育“三个重心转移”战略，有效提升了上海公安队伍的综合素质和实战本领。

转移重心全局开展大练兵

上海市公安局党委坚持将公安教育作为警务改革的主攻方向，确立了“公安教育优先发展”、“警力无增长改善”和“民警终身教育”的理念，全面实施上海公安教育“三个重心转移”，即公安教育的工作重心从职前教育向职后教育转移、职后教育的工作重心从学历教育向专业培训转移、专业培训的工作重心从注重理论学习向注重能力培养转移，用公安教育托起公安工作的明天。上海投资6.2亿元，建成了占地460余亩的浦东新校区;创建了上海公安网络学院，开设了1500余门课程，拥有各类电子图书35万余册，数字资料总量达24T。

他们依托上海公安高等专科学校，重点开展第二专科教育、民警初任培训、领导干部培训、专业岗位培训、骨干人才培养;18个分(县)局全部建立了训练基地;基层所队组织练兵，重点解决所属民警即时性、个性化的知识和技能问题。全局基层单位广泛开展公安机关大练兵活动，仅20xx年就有12.2万人次参加了练兵。

服务世博凸显教育训练支撑效应

围绕“为世博而训，为实力而练，为荣誉而战”的世博安保培训主线，上海对全局民警开展了世博安保实战培训。市局举办了25期各类师资培训班，设计了72个岗位培训课程，编写了5个系列33本世博安保培训教材，集中办班356期、培训30763人次，各分县局、市局各单位培训民警86万余人次。此外，他们还组成世博安保教官服务队，先后赴7所兄弟省市公安院校和世博安保执勤一线开展“送教上门”。建立“世博战时培训机制”，根据征集的战时培训需求，开展了60余万人次的“短平快”、“小专灵”、不脱岗的即时性培训。

20xx年，上海在全国率先改革警衔晋升培训制度，建立与人事制度紧密衔接、富有竞争激励活力的教育训练机制，民警的警察通用基础技能和体能素质明显提高。20xx年起，又全面实行了民警分类、分层、分级培训，大幅度提高了培训的针对性和实效性。目前，开设的

各类警种专业岗位培训班已达96种，全局18000余人次参加了考试，2600余人次参加了培训。

广东：战训合一探索常态化轮训模式

近年来，广东省公安厅借鉴香港警队和有关省、市的先进经验，大力推行“轮训轮值、战训合一”训练模式。20xx年至今，共建设县级警务实战训练基地119个，投入训练和建设经费

6.8亿多元，培训和聘任实战教官2980多名，12万多名基层一线民警参加了战训合一训练。目前，轮训轮值成为全省民警训练的常态模式，机动训练队伍每年执行实战任务约8万批次，出动警力约30万人次，在严打整治、抗击自然灾害、处置突发事件中发挥了重要作用。 轮训轮值边训边用

20xx年x月，广东省公安厅召开推行战训合一现场会，强调战训合一就是要按照“贴紧实战、贴紧中心，提高素质、提高能力”的原则，实现训练内容与实战需要的合一，训练方式与实战应用的合一，做到以轮训轮值为组织形式，以边训边用为基本特征，实现缓解工训矛盾、增强训练效果、强化治安驾驭能力等目标。

鉴于广东各地经济发展很不平衡，广东省公安厅要求各地、各警种结合实际，各显其能，极大丰富了“轮训轮值、战训合一”的内涵和实现形式。其中“实用、够用、管用”的广州模式把废弃的看守所改造为功能齐全、精巧实用的训练基地，使“战训班”与特警中队形成呼应的两支处突机动力量;“高起点、现代化”的深圳模式则形成了装备精良、高度机械化的特色，着力构建主动防控的勤务模式;“因地制宜、充分挖潜”的广宁模式因陋就简，通过整合或借助内外资源，解决基地、经费、装备、师资等问题;“训用一致、专业性强”的警种模式以警种为单位建立基地、组建机动训练大队，强化事故快速处理等7种专业技能训练。

解决工训矛盾提升民警素质

“轮训轮值、战训合一”解决了制约训练开展的瓶颈问题，提高了训练的针对性、实用性，为落实基层一线民警每年不少于15天的实战必训提供了可行途径，为“三个必训”全面落实提供了保证。

经过战训合一磨练的基层民警，体能、技能素质明显提高，规范执法和安全意识明显增强，“说不过、追不上、打不赢”的状况得到明显改善。战训合一改变了以往处置突发事件临时抽调警力、手忙脚乱的状况，盘活了警力资源，推动了勤务模式的改革。20xx年春运期间，广东遭受了数十年未遇的雨雪冰冻灾害。各地机动训练队伍第一时间赶赴灾害现场，出动警力2.8万余人次全力投入疏导交通、铲雪除冰、救助群众、维护稳定的工作中，执行任务350

余批次。