东方明珠学校20xx——20xx学年第二学期
高一语文备课组总结
本学期,我们高一语文备课组根据学校总体安排,明确工作目标,积极进取,团结协作,教研氛围浓厚,顺利地完成了各项教学教研任务。现总结如下:
1、加强理论学习,改变教学观念,进一步熟悉新课标,并用以指导教学实践。 本学期我组教师们认真学习了新课程学科指导意见,努力转变教学观念,变教堂为学堂,还学生学习语文的主动权,在师生的双边活动中,注重培养学生“自主·探究·合作”的精神,尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应
用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。组内教师认真研读各类语文教育教学刊物,通过不断地学习、交流,取长补短,进一步提高自身素质。同时,组内教师积极参加课程改革培训和校本培训活动,提高自身的教研水平。在东莞市举行的语文老师基本功大赛中,周璟老师代表我们语文老师参赛并获二等奖,这充分体现了我校高一语文老师的治学态度和教学水平。
2、加强备课组集体备课,做到“三定(定时间、定目标、定内容)”、“三备(备教材、备教法、备学法)”“五统一(统一思想、统一进度、统一目标、统一内容、统一活动)”。在教学上既有所统一,又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨,备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。
3、在教学中培养学生独立阅读的能力,注重他们的个性化阅读,通过阅读鉴赏,加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。 我们使用的是粤教版语文教材,这套教材内容比较新颖,学生自主学习的空间较大,教师个性化处理教材的空间也较大,因而老师们按照本班学生实际,灵活处理教材,不唯书,不唯本,让学生与文本对话,与作者心灵交流,还语文课堂以灵动的色彩。我们还充分利用校阅览室,让学生阅览,引导学生多读书,读好书。各班均建立起了图书角。辅导学生参加东莞市举办的中学生读书竟赛,刘晓琳、陈冰玲、方丹分别荣获二、三等奖,获奖率达百分之百。
4、把握好教材的深度与难度,在注重学生活动能力培养的同时,扎实抓好语文基础知识的积累。我们的教学时间相对不足,在这种情况下,我们要求向课堂 要质量,尽量利用教材作例子,巩固基础知识。无论是新教师还是老教师都是天天抱着书本回家,旁征博引,广泛阅读,钻研教材,找准课文的突破口,使学生更易于接受。让四十五分钟更有实效。
5、 响应语文教研组的活动安排,开展丰富多彩的语文活动,丰富学生的业余生活,调动学生学习语文的兴趣。本学期我们备课组的主要活动有:讨论交流全册教材的侧重点,确定增删篇目,制定教学进度计划;每周交流各自的进度;商讨在学生中开展语文活动及开展语文活动的具体步骤并对学生做以指导。在开展活动之前,各位教师经常聚在一起,磋商活动实施步骤,并具体由一位老师负责落实,保证了活动的顺利开展。
因此,本学期,本组的工作是扎实有效的。年级备课组融洽和谐,营造了其乐融融的良好氛围。今后我们将继续努力,不断开拓进取,争取更大的进步。
20xx年x月x日
20xx-20xx学年上学期
高一语文备课组总结
牛宣建
本学期以来,高一备课组全体老师围绕着学校的中心工作,坚持诱思探究教学理论,以“先教后学,当堂训练”为具体教学方法,积极开展备课组的教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务素质,在认真探讨语文教育的特点,使学生的语文成绩有了较大幅度的提升。
一:积极开展教学理论的研究学习
1、 本学期,我们备课组组织学习了洋思的经验介绍材料,通过学习和讨论,教师们明确了今后的教学工作的方向,每个老师都在学习的基础上,认真研究了自己的教学任务。
2、 加强对高考信息的研究.我们认真研究了几年的高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。
3、学习外地学校成功的教学改革经验。回校后,我们进行了对比,进行借鉴,并明确了今后的努力方向。
二、积极开展语文教研活动
1、本学期,我们科组的重心是学习洋思的经验与模式,大家在教学教法上都有进行了有益的尝试,收到了较好的效果。
3、认真组织好各种类型的教学公开课。本学期,陀添老师承担公开课非常认真,研究洋思上课的特点,想方设法,采用多种教学手段,使课堂教学生动、形象、可感,给听课的外地老师留下了深刻印
象。
三、坚持教学常规,狠抓课堂教学质量
1、在备课组内加强听课评课活动。本学期,我们一如既往,在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。
2、认真抓好“结对子”的工作。本学期,我们进行了互帮互学活动,整个备课组的学习研讨气氛较为浓厚。
3、对于落实教学常规的各个环节,我们在各个备课组内强调了教师个人落实、备课组长负责制,加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的管理工作,本学期的重点放在对新教材的备课落实以及学习“洋思自主学习”模式上。
4、认真抓好教学质量检查工作。本学期,我们根据学校严格考试制度的规定,在各备课组内更加强调了考试的纪律,按照学校要求,指定专人负责,考后有质量分析及学生的成绩的跟踪,使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。
5、积极撰写教学论文。教学论文是对一个教师的教学理论和教学水平的衡量重要标志,我们高一语文组的老师长期以来都有认真撰写论文的好习惯。
四、高一语文备课组20xx年秋季期期考质量分析
此次高一语文期考试题是地区出题,因此考出了学生的真实水平,也可以拉开尖子生和差生的距离。
本次语文期考年级总平均分为91.88分,其中一班93.119分,2班94.985分,3班92.182分,4班94.101分,5班93.723分,6班89.657分,7班90.585分,8班85.776分。因为难度较高,所以上100分的不多。 100分以上全级共有102人。选择题总分42分,抽卷调查平均分是24分,最高分36分,全年级2人。从总的得分看,前6题得分较低,说明学生对拼音成语和词语的掌握还是很贫乏。但是小阅读比较浅显,所以得分率较高。可是到了古文阅读却有失分较多,说明学生在古文阅读方面还是感觉很难。
古文翻译题8分,基本上是得2、3分,关键是学生不会抓住关键词,甚至是根本看不懂这篇古文。诗歌鉴赏得分率也不高,大概是得分为2、3分,学生不懂根据诗歌来分析诗歌的景物和感情。而默写题考书本的2分基本可以拿到手,课外的就不行。可见学生的阅读面较窄。
在第六大题得分上,可以说是全试卷得分率最低的一题。很多学生12分只是得了3、4分,因为大题都不知如何下手,或者找不到要点来答。
作文上面,这次没有发现不写作文的情况,可以说是历届最好的一次。而且写不够字数的作文也不多,答题时基本注意用黑色钢笔墨水来写,卷面工整。可是也发现一些学生忘了写题目,或者写脱题。打50分以上的不超过20个人,年级最高分是54分。
改卷时很严格的,可以给也可以不给的分数坚决不给,是从严打分,所以扣分比较严厉。因此年级总平均分不高,但是可以拉开尖子生和差生的就距离,也使学生得到了很好的一次训练。达到多做难题,多与高考接轨的目的。
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