品德教研活动总结(500字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.7.1

品德教研活动总结

为了促进本镇品德老师进一步深入贯彻落实品德课,深化教学改革,优化课堂教学,全面提高教学质量,同时为了营造教师相互学习的氛围,不断提高教师自身的教育教学水平,按照安排,品德组第一次教研公开课活动,听评杨彤老师的研讨课《班级小明星》。通过听评课,老师们在教育教学等方面都有所启发,在此,对本次活动作如下总结。

1、给年轻教师如何上好品德课提供了一个范例。

本镇的年轻教师,基本都是主课老师,品德课只是兼职。往往不会很深入地去落实,大多只是完成任务。经过这次教研活动,希望引起大家的共鸣,品德在小学阶段也是十分重要的,也要引起大家的重视。

2、创造了相互交流的机会,营造了教学研究的氛围。

在本次活动评课之前,大家往往只能单兵作战,这次活动给全组老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。从本次活动的情况看,我们已实现了初衷。可以从这样两个方面来说明:一方面,听评课之前,老师们都对所讲课题进行了仔细的研究,对于教案的设计都有了自己的设想;特别是授课老师们自己上课前认真学习教育教学理论和一些好的课堂教学范例,上完课以后都能认真地对自己所做的课进行反思、总结,并积极、虚心地听取其他教师的意见。另一方面,评课的时候,各位老师都能踊跃地发言,在评课过程中,不仅关注了教学内容的讲解处理,更加关注了教学方法的选择;不仅关注了教师的教,更加关注了学生的学;不仅肯定了授课教师的成绩,同时又能真诚向

上课的老师提出改进的意见。

总之,在这次活动中,研究之风甚浓。


第二篇:教研活动总结 2500字

提升欠发达地区中小学课程

实施水平教学活动总结

根据省“提升欠发达地区中小学课程实施水平”的安排,20xx年x月x日(星期五)下午15时在我市第八中学举行地理学科教学活动。教学活动分高中组和初中组进行。参加初中组的有我市80多名各中学的八年级地理教师。进行教学讲课的是省教学研究院组织的江门华侨中学办公室主任赵老师。

赵老师讲课的课题是八年级地理上册第二章《中国自然环境》第

一节《气候》。课堂随着一首轻松、愉快的《爸爸,我们去哪里呀》的歌曲进入课题。音乐过后,通过幻灯片放映出两幅图片,第一幅是20xx年x月“爸爸”带着“宝贝”们在云南,另一幅是20xx年x月“爸爸”带着“宝贝”们出现在我国东北城市。这时赵老师就提示同学们观察图片上的“时间”“地点”“人物衣着”等方面。经过同学们的描述,简单分析,得出我国在同一季节,不同地方,气候不相同的结论。赵老师通过创设情境,设计课件,调动同学们的兴趣和热情。巧妙的问题设计,很自然地引出这节新课《气候》,接着便进入学生的自主学习环节。

自主学习:

1、气候的两大要素是什么?

2、影响气候的主要因素有哪些?

3、阅读教材26页《中国主要气候类型分布图》找出中国的主要

气候类型。

赵老师在解决自主学习的1、2小题时是让学生自我展示。同学

们在赵老师的鼓励下,大胆踊跃举手回答。经过展示,同学们都能准确无误答对这两道题。在解决第三小题时,赵老师放出《中国主要气候类型分布图》幻灯片,同时以填空题的形式出现。

我国主要气候类型及分布:

① 我国东部地区自北向南有 气候, 气候, 和 气候和 气候。

② 亚热带季风气候和温带季风气候的分界线是:

③ 我国气候特点:类型 (填“单一”或“多样”)

赵老师边引边导,让同学们从图片上清楚地看到了我国气候类型是多种多样的,并且分布也有一定的规律:东部沿海是季风气候,并且自北向南由温带气候、亚热带气候到热带气候;而西部则是温带大陆性气候,西南是高原山地气候。进而让同学们概括总结出我国气候特点:1、气候类型复杂多样;2、季风气候显著。这时,赵老师紧接着给同学们提出问题:复杂多样的气候对我国农业生产有什么好处?使同学们从课本的理论学习中回到我们实际的生活生产中来。经过同

学们的分组讨论,合作探究,同学们的思路非常广泛,说出了好多涉及我国农业生产方面的问题。例如:在动物的养殖方面,农作物的种植方面等。最后赵老师概括总结:复杂多样的气候使我国动植物种类多样,对我国农业发展有利。

赵老师在指导同学们观察地图,引导同学们分析阅读问题的同时,提出许多问题,做到了边学边练。以下便是边学边练题:

1、观察我国气候类型分布图,下列我国没有的气候类型是( ),这种气候在哪分布广泛?

A、热带季风气候 B、亚热带季风气候

C、温带海洋性气候 D、温带大陆性气候

2、世界上大多数动植物能在我国能找到栖息地的原因是什么? 这些问题的提出,既是对刚学知识的加强和巩固,又是对新学知识的深化和拓展,同学们可以把知识联系贯穿,整理知识的系统性。

赵老师在讲述我国气温的分布时,以合作探究的形式进行:

合作学习:

寒假了,家住海口的小明要经过武汉、北京、到哈尔滨去看望外婆,他从海口出发(夏天衣服)——武汉(薄衣)——北京(羽绒服)——哈尔滨(帽子、围巾、棉袄)。

通过小明到达不同地方穿衣的变化,反映出不同地方气温的不同,这比单纯观察气温分布图直观、易懂。这时,赵老师在放映出我国1月份平均气温分布图,让同学们分析我国气温分布特点。

看图思考:

1、描绘出1月份0℃等温线。

2、读出1月气温最高值,最低值及出现的地点,南北温差是多少?

3、试着描绘我国冬季气温分布规律及原因。

经过前面的合作学习,同学们从小明穿衣的变化过程,轻而易举地完成了1和2小题。第三小题的第一问也迎刃而解,但后面提及的原因就要联系以前所学的知识,有小小的难度。但是,同学们经过赵老师的提示和点拨也很快找到问题的突破口,终于也能说出基本道理。赵老师便做了概括总结:我国冬季南北温差大主要是由于纬度位置的影响,南北方得到太阳光能量的差异,再加上冬季风的影响而造成。赵老师总是从我们身边的生活,具体的事例出发,形象生动,由浅入深的启发引导,使学生从发现、知道到深入理解。这样既激发学生们的学习兴趣,又增强对知识的记忆。

赵老师在讲述“我国夏季南北普遍高温”这个内容时,同样使用了以上教学形式。

放映我国夏季气温分布图:

1、找出海口、哈尔滨的气温

海口:大于28℃

哈尔滨:20--24℃

得出:南北温差约4--8℃

2、找出全国夏季气温最高、最低的地方。

最高气温:吐鲁番

最低气温:青藏高原

3、试着描述我国夏季气温分布规律:

南北普遍高温

赵老师在这个环节中,突出解决重点和难点问题,气温分布的最高地方和最低地方的原因,以及夏季气温分布规律的原因。在这其中,赵老师通过放映《西游记》中“火焰山”的图片,让同学们联系以前所学的地形等方面知识解决问题。通过旁征博引,利用同学们所感兴趣的《西游记》里面提到的地理事物,激发学生的学习兴趣,又能与所学知识有机结合,得以融会贯通。这个环节过后,赵老师进行了一个小结,便进入了下一个内容:温度带。

在讲述“温度带”时,同前面一样引人入胜,同学们个个兴致勃勃,师生活动非常活跃,在结束这个内容之后,赵老师进行了小结,并且进行了达标测试,然后余兴未尽地结束了这堂课。

这是一堂生动有趣,符合新课标的课,给我们雷州带来了宝贵的经验。从这堂课可以看出赵老师深厚的基本功底和高超的知识水平。她的课件生动,贴近生活,能把学生带动起来。她讲课的各个内容都能抓住重点,分析透彻,突破难点,不留疑虑。在教学过程当中,充分体现了学生的自主能动性。通过学生自主学习,合作探究,充分发

挥了学生学习的自主性,让学生多动脑,敢发言。学生的合作交流使学生的知识面更加广泛,更能把所学知识融会贯通。赵老师还非常注重培养学生的读图分析能力,让学生能从图中获取地理信息,所以,这堂课是值得我们学习的。

最后,省教研院专家苏专家和雷州市教育局教研员陈生做了总结,充分肯定赵老师这堂课的作用。苏专家还简单分析中考地理试卷的出题方向情况,也给我们雷州地理教学方面提出宝贵意见,让我们受益匪浅,使我们对教学充满信心。

更多类似范文
┣ 小学品德课程县域教研活动总结 2700字
┣ 20xx秋东山片区品德教研活动总结 1100字
┣ 20xx年蜀山区小学品德教研活动总结 1500字
┣ 四川南路小学品德与社会学科教研活动总结 1100字
┣ 更多品德教研活动总结
┗ 搜索类似范文