非英语专业大一学生英语听力教学初探

摘 要：英语听力逐渐成为大学英语教学的重中之重，而目前的大学英语听力教学似乎影响着非英语专业大一学生英语听力学习的效果，笔者对目前的方式方法进行了改进，以期能够有效地帮助大一学生更好地进行英语听力学习。

关键词：大学英语听力教学，大一学生，改进

随着国家教育部“大学英语教学改革”的进一步推进，以听说为主的教学理念正一步步渗透到我们日常的大学英语教学中来。四六级考试也因此进行了改革，全国大学英语四、六级考试委员会主任委员金艳教授在《大学英语四、六级考试改革思路与未来展望》一文中指出：在考试内容方面，近期改革的重点是听力理解部分，“在新时期，改革开放对大学生的英语能力提出了新要求，明确提出要加强听说能力的培养”。具体体现在四、六级考试改革方案中就是加大听力理解部分的题量和比例。听力理解部分题量从20题增加到35题，比例从20%提高到35%，可见听说教学在整个英语教学中具有举足轻重的作用。

对于非英语专业的学生来说，在大一的大学英语学习对以后的英语学习至关重要，听力尤为如此。大一学生可谓是大学中的“特殊”群体：

1、自信心强。一方面他们带着高考成功的自信步入大学，对一切充满希望，对自己及未来的学习生活更加憧憬。他们期待新的起点，新的开始，新的成功。

2、有焦虑感。另一方面刚入大学，面对陌生的环境，他们可能有来自各方面的焦虑。

3、班级内学生水平参差不齐。由于我国各地高考录取分数不一致，导致进入大学后学生水平差异很大，特别是英语水平。

4、学习任务不是很重。大一学生还没有开设专业课，开设的多是基础课、公共课，课时安排不会太满，学习任务不是很重，可以将足够的时间和精力投入到英语学习级英语听力练习上来。

那么目前的听力教学内容和形式是否注意到了大一学生的这些特点呢？目前听力教学的内容及形式大致如下：

1、以课本为主，加以四级听力辅导内容。听力课本虽然题型与四级考试相同，但无法做到因材施教。而四级听力辅导的内容，一般选择的都是模拟题或真题，对于大部分大一学生来说难度较大，只能能带给学生更多的焦虑，同时使学生原有的自信心消失殆尽。

2、对于听力策略的介绍较少。对听力策略的介绍较少，且往往是在做题的过程中随口带过，无法引起学生的注意和重视。

3、课堂上以学生听、老师讲解对答案为主，提问较少，没有发挥学生的主观能动性。

4、仅限于课堂练习，课外完全依靠学生自觉。而课堂时间非常有限，因此一味依赖课堂练习根本无法达到听练习的目的。另外，大一学生刚升入大学，大部分还没有养成良好的自学习惯，还需要教师进行必要的引导和指导。

那么，如何才能尽可能地缓解学生焦虑，充分发挥其自信心，并

充分利用课外时间，对学生进行有针对性地听力训练呢？

听力作为一种单向的语言交际形式，其过程包括理解和理解速度两个要素。笔者认为，对于大一学生而言，应先以理解为主，随后再强调理解速度。因此，笔者的探索以此为目的，从内容和形式两方面展开：

1、内容上的改进：

曲阜师范大学谭洪进老师在《非英语专业大一学生听力焦虑调查》一文中指出“在教学过程中，教师应对学生的英语水平有清楚的认识，要精心选择和设计听力材料，保证提供可理解的输入，来缓解学生的听力焦虑”，同时，他认为“听力策略的教授和使用将会对焦虑的缓解起到重要作用”。

（1）将四级辅导内容由模拟题、真题改为从基础开始的分项练习。 我们知道一个有良好的辨音能力，掌握大量词汇，具有丰富语言知识及文化知识的人，对听力理解必然就容易得多。现实中，多数学生也认为发音的好坏对听力有较大的影响。他们认为自己如果能更好地发音，在听听力时就能更好地听懂材料内容。因此，对大一学生的四级辅导首先应从语音、语调、常考语法及分主题词汇开始，在精听明辨常见语音变化，识别理解常用语调语气，常涉主题词汇一听就懂，常考语法含义能够快速反应之后，再来进行四级题型的专项练习。

（2）重视并加强听力策略的教授。

王宇（20xx）认为，听力策略是学习者在听英语材料的过程中所

采取的方法。而据笔者了解目前学生对听力策略了解较少，运用也较少。例如绝大多数学生没有在听力过程中做笔录的习惯。因而在对学生进行听力辅导时，特别是在各题型的专项练习辅导中，应为学生分析常考场景、常设题处、常考句式等，介绍听前预测技巧、答案推测技巧、边听边记技巧等，并为学生提供各类题型的解题攻略。

（3）将课本变为检验听力策略、进行实践练习的“试验田”。课堂上在进行了基础的分项练习、掌握了主题词汇、了解了一些听力策略之后，再来进行课本上的听力练习，既没有丢弃课本，又检验、练习并巩固了所学的一切，达到了事半功倍的效果。

2、形式上的改进：

（1）采用提问、游戏、竞赛等方式，是学生都能积极参与到听力练习中来。

由于是从基础开始，分项练习相对来说又比较简单，绝大多数学生通过认真努力可以达到，加上这种轻松的听力氛围，就降低了学生的焦虑，保护了其自信心，使其有兴趣参与到课堂听力中来。这样可以极大地提高课堂效率。

（2）将课堂的听力练习延伸到课外，为学生布置听力作业。 听力的提高需要长期的、坚持不懈的训练才能见效，绝不是短短时间的努力就能成功的。课后为学生布置一些听力作业，能有效地帮助学生在课外自行练习。在听力作业选取上，要照顾到学生的水平，既有较容易的听力材料，又有中等难度的，还有较难的，以供

学生自主选择。为了避免学生避难就易，可根据情况制定最低要求，例如：至少选一个中等难度的。

笔者对大一学生所进行的这种听力教学方式充分重视了大一学生的自身特点和群体特点，以学生为主体，最大限度地发挥了学生的主观能动性，不但将四级辅导有机地纳入日常听力教学，也没有忽略课本学习，将课堂与课外自然地结合起来，对大一学生的听力学习起到了积极有效的帮助。

参考文献：

[1] 金艳. 大学英语四、六级考试改革思路与未来展望[j].中国大学教学，20xx（5）：49-56.

[2] 谭洪进. 非英语专业大一学生听力焦虑调查[j].经济研究导刊，20xx（3）：269-270

[3] 王宇. 关于中国非英语专业学生听力策略的调查[j].外语界，20xx，（6）：5-12.

作者简介：刘新莉（1980——），女，陕西省渭南人，硕士，西安文理学院外国语言文学系讲师

 

第二篇：英语专业大学生实习报告范文

英语专业大学生实习报告范文

　　大学的最后的一个学期，我来到一家翻译公司实习。我应聘的职务是英语校对，刚开始我对这个工作不是很了解，以为就是检查检查错误就可以了，然而就是这份我认为很简单的工作，我却在在实习期内出现了不少的错误。

　　在进入公司之前，我们都是经过了笔试的。一段英译中，一段中译英。或许是因为没有在学校做过这方面的训练，再者，词汇量严重不足，第三，计算机操作不熟练，这两篇小稿子我做了得有两个小时。进入公司后，经理告诉我，其实当时来面试的人中，比我水平高的有很多，计算机能力比我强的也很多，可选了我是因为我的性格。因为我能在一个陌生的环境稳稳地耐得住性子做两个小时。以下就是我在实习期间的工作情况。

　　一、工作的性质需要我们仔细、认真并且耐心

　　我在几个月的实习期间被经理批评过多次，因为每次的成稿总会有一些小小的错误。我就把我经常出错的地方、原因写到一张纸上，在每次交给经理稿子之前都再仔细检查一下有没有再出现这些错误，确认无误后，才把稿子给她。这样一来，以后就很少出错了。我总结出，无论以后做什么工作都要仔细认真的完成，哪怕还有上百件事情堆在身后，好好完成一件比仓促完成十件好得多！

　　二、英语知识的积累

　　刚开始，经理会发给我们一些以前校过的稿子，让我们译文原文对着看。因为我们公司主要是做石油机械设备这部分，相对来说，懂这方面的比较少，而且偏老年化，所以我们公司稿子都是北京一些高校的老师教授翻的。真的很庆幸能够看到老教授们翻得稿子，这样我在不管是用词还是组句方面都能学到很多。真是受益匪浅啊！而且我们每人都有台电脑，网络资源十分便利，稍有不懂便可上网查询。

　　再后来，如果有比较简单的小稿子，经理会先发给我们，让我们试着翻。等翻译翻完之后，我们拿自己的和翻译翻的相对比，缺陷不足显露无疑。学到知识的同时，也添加了继续努力的信心。

　　三、计算机操作能力提高

　　因为我们公司还负责排版，就是说，译文原文校对完之后，按照原文格式调整好，使其尽量保持原文面貌。我本来计算机操作就不熟练，打字也不快，这样一来，我有些工作也许会因为我的操作不熟练而拖延完成。第一个月没少吃了计算机操作不熟练的苦。以前在学校只知道word文档、幻灯片，却没有实际操作过。而现在我们每天都要同word文档、powerpoint、excel打交道，此外还有pdf，cad制图。好在我们公司的排版人员都很友善，有不懂我们都可以向她们请教。

　　四、增加了对未来的信心

　　从我开始学习英语以来，我就梦想着有一天可以做翻译。这一行业在我心中一直是很神圣的。所以我很珍惜这份实习工作，因为我感觉离梦想越来越近了，只要我坚持不懈的努力。

　　“千里之行，始于足下”，通过这些月短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和干警们的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。