对高校就业工作的一点思考和建议(3900字)

来源:m.fanwen118.com时间:2020.9.26

对高校就业工作的一点思考和建议

作者:杨平

来源:《科技创新导报》20xx年第21期

摘 要:分析了高等教育大众化阶段就业工作的严峻形势,提出了培养适应社会经济发展所需的高质量人才是做好就业工作的前提,探讨了有效提高人才培养质量、做好就业工作的几点建议和思路。

关键词:高等教育大众化培养质量人才培养模式全员就业

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(20xx)07(c)-0248-02

改革开放以来,我国高等教育几乎与经济同步快速发展。从19xx年国家调整招生政策,大幅度扩大高等教育招生规模,至20xx年,我国各种形式的高等教育在校生总人数已超过2800万人,高等教育毛入学率达到24.2%。高等教育毛入学率从5%到15%,美国用了xx年,而我国仅用了xx年。我国的高等教育规模已居世界第一。

近年来,在走向高等教育大众化的过程中,高等教育规模的快速增加,为我国经济社会的发展培养出了大批优秀的可用人才。但是,随着招生规模的不断扩大和经济社会对人才需求的变化,大学生就业形势日益严峻。严峻的就业形势,引起了党中央、国务院的高度重视,相继颁布《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》和《国务院关于做好当前经济形势下就业工作的通知》,教育部等多部委也相继颁布配套文件30多个,因为就业工作,关系到社会的稳定和发展,关系到国计和民生。党的十七届五中全会提出,保障和改善民生,把促进就业放在经济社会发展优先位置,把解决高校毕业生就业工作为工作重点,要求统一思想,在制定本地区、本校“十二五”发展规划纲要中,要把高校毕业生就业工作摆在更加突出重要的位置。新的形势和问题,需要我们认真分析和对待,并积极探索就业工作新的模式。

1我国大学生就业形势严峻的原因分析

1.1 毕业生数量庞大

20xx年高校毕业生559万,xx年高校毕业生611万,20xx年,630万,毕业生总数逐年增加,每年毕业的大学生的数量相比社会提供的岗位增长快得多;同时,往届毕业生和再就业群体对应届毕业生就业形成冲击。

1.2 学校教育与社会对人才需求的矛盾突出

结构性矛盾造成人才需求与人才浪费并存;岗位技能要求与学生拥有技能的矛盾突出,学校不能培养出社会急需的高级专门人才;大学生综合素质下降,学生动手能力差,缺乏实践经验,越来越缺乏爱岗敬业、脚踏实地的精神了。大学生就业观念落后,自身定位偏颇。地区经济发展的

不平衡性,大学毕业生选择就业区域时,过度集中于北京、上海、深圳等热点地区,造成这些地区的就业压力明显增加。

我国高校毕业生人数的快速增加的确对就业造成了压力,但我们拂去客观表象,不可否认,大学生就业难的根本原因,是我国高等教育没能跟上时代的发展需求,大学生在学校接受的培养和教育不能跟上日益进步的科学技术发展要求,大学生的综合素养和对个人的职业发展规划也越来越不能适应社会环境的的要求了。所以,虽然与发达国家相比,我国的高等教育的入学率比发达国家平均值低42%,高等教育提供的人才支撑还远远满足不了社会发展的需求,但我们却面临着,一方面,企业求贤若渴,可每每招不到满意的毕业生;而另一方面,部分大学生却无业可就,给社会和家庭带来了巨大的压力和不稳定因素。

所以,大学生就业是高校的一项系统工程,它贯穿于大学生教育、培养和服务的全过程,需要高校教育、教学、管理各部门相互配合、相互协调、共同努力。只有把培养社会所需要的人才放在首位,才能从根本上解决就业难的问题。

2提升培养质量是做好就业工作的基本前提

如何提高大学生的培养质量已经成为高等教育正致力解决也必须解决的重之又重的工作。随着经济社会对人才需求的变化,教育质量与需求的矛盾也越来越突出,学生的实践能力和创新精神急需加强,人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。新的矛盾和问题也引起中央领导和教育部的高度重视,从20xx年1、2号文件的相继出台,到《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中强调,全面提高高等教育质量,提高人才培养质量,要求不断提高教育教学水平;全面实施高校本科教学质量与教学改革工程。面对新问题和新的形势,高校的人才培养工作如何在新的环境下不断地改变、创新,以使培养出来的人才,能够适应当前社会主义现代化建设的要求,这是摆在所有教育工作者面前一个具有挑战性的课题。

3人才培养模式的转变,是提高人才培养质量、促进就业的必由之路

3.1 深化教育观念

谈及人才培养,往往关注最多的是课程的如何安排和分配,而忽略了大学的使命之一,是要培养青年一代的“精神成人”,是要把青年学子培养成真正意义上的现代公民,大学不同于其他经济组织,三大功能之的培养合格人才的育人功能必须放在重要地位。所以,大学的根本任务要为国家培养有实践创新能力、有高度责任感的德、智、体、美全面发展的合格的建设者和接班人。可见,大学培养出来的人才,不仅要有较高的科学文化素质和专业技能,而且更要有坚定正确的政治方向和思想道德素质。所以,要教会学生学会生存生活,学会做事做人,促进学生主动适应社会、适应工作岗位。在新形势下,大学教育在这方面的命任重而道远。

3.2 根据学校实际和社会需求,确定合理的人才培养定位

中国的高等教育,培养目标、教学内容、评价标准的统一要求,使不同院校、不同生源的学生,在按照相同的模式培养,其结果可想而知。所以,不同院校、不同生源结构的学校,要确立好自己的培养目标,而这种目标,必须与经济建设和社会发展需要相适应,必须与学校的办学定位和服务面向相统一,必须与毕业生的就业实际相符合。只有人才培养目标的明确和完善,才能为人才培养模式、培养方案、培养过程的优化,为教学管理制度的改革等明确方向,奠定基础。

3.3 推进教学内容和课程体系的改革

对教学内容和课程体系进行更新、整合、优化和重组。更新教学内容,对课程内容删繁去旧,增加新的理论和高新技术。重组和整合相关课程,把原有的几门课程重新组合成一门新课,避免内容重复,减少课时压力,提升课程的层次和水平。对不同专业,形成系列化的有层次的课程体系,使四年不断线。

3.4 推进教学方法和教学手段的改革

以现代教学理论为指导,积极推进教学内容和教学方法的改革。教改课题的研究成果要应用到教学实践当中,积极探索互动式、开放式、案例式、现场教学等新的形式。考试方式要大胆改革,一切以有利于学生学到、掌握、学会应用知识为目标。

3.5 推进学习改革,促进学生自主学习

学生的学习积极性和自主能力是决定因素,面对学生对专业的兴趣低、学习积极性差等现状,如何提升学生的专业学习兴趣是要重点解决的问题之一。为此,要加大新生的专业教育,做好导学工作。建议成立大学生学习指导中心,开设学习指导课程,帮助他们掌握正确的学习方法,指导他们树立正确的学习观和成才观。通过大学生学习指导中心,将学习指导、职业规划指导、就业指导相融合;将教师、班主任、辅导员、相关部门的力量进行整合。

3.6 利用二课堂的科技实践活动,提升学生的动手和就业竞争力

尤其作为工科类院校,学生的科技创新能力和实践动手能力,直接关系到学生的就业竞争力水平。通过开展学生科技创新活动,可以极大地推动就业工作的开展。

4“全员就业”是做好就业工作的保证

4.1 一把手工程促进“全员”机制

各学校党政一把手要以高度的政治责任感重视就业工作,努力形成全员参与、全员负责的就业工作机制。做到学校领导统筹全局,就业指导中心具体牵头,相关部门通力配合,二级学院、各专业、各班级层层落实的工作格局。“一把手”工程的有效实施,为全面做好就业工作提供了坚实的领导和组织保障。

4.2 全员参与,各负其责

学校就业指导中心要制定毕业生就业工作实施办法;收集用人单位的需求信息,建立用人单位需求信息库并及时发布;组织好校园宣传招聘活动;为学生开设好职业生涯规划课程,提供更有针对性的求职技巧,做好就业政策的咨询与指导等服务工作。

高校就业指导课程的师资队伍建设必须加强,相关人员需向专业化、职业化方向发展。作为大学生职业生涯规划的指导老师,帮助学生建立起乐于学习、热爱生活、享受工作的良好心态 。教师要积极参加专业性的进修、培训,加强对就业案例的收集。同时,建议学校教学管理部门把就业指导课作为一门必修课,纳入教学内容。

高校专业课教师:一方面要建立起以就业工作为己任的责任意识,彻底摒弃毕业生就业工作仅仅是学生工作办公室的任务;另一方面在专业课教学和实践环节,要注意渗透就业指导思想,加强学生对专业的认知,激发学生的专业兴趣,促进学生理论与实际相结合的能力。

高校的辅导员、班主任:要把就业意识渗透在对学生平时的工作和服务中。对学生进行思想引导时,可以帮助学生建立起职业理想与社会主义共同理想的联系,把职业道德教育与社会道德、学生的行为规范结合起来。这样学生在离开校门的时候,就能形成正确的职业理想、职业道德、职业观,使学生在就业、择业中有正确的思想和方向。

4.3 强化校企合作培育新的就业增长点

积极拓展就业渠道,充分发挥校友作用。积极开拓就业市场,是实现学生充分就业的关键。学院一方面要广泛联络校友、走访用人单位,加强与行业的联系,积极寻找就业信息,为毕业生提供更多的就业岗位,同时通过与校友的联络,为进一步与企业进行产学研合作,打下坚实的基础。另一方面通过专业老师,努力开拓通用专业的就业渠道,挖掘就业信息。对主动上门联系的单位,热情接待,服务周到,积极推荐符合条件的优秀毕业生。

4.4 把就业工作贯穿在学生培养的全过程

就业工作不应该等到大学生到了四年级才去关注的事情,而应贯穿在学生从入学到毕业的全过程。一年级,要重点加强新生的入学教育,帮助学生尽快适应大学生活,提早做好人生规划,在提高学生的专业学习兴趣上下功夫,严肃学风,加强行为教育。二年级,加强专业引导、帮助他们了解社会、了解行业。三年级,要重点引导学生参加科技活动,为考研学生做好研指导,开展创业教育,让学生为自己的将来早做安排,充实自己的就业实力。四年级,重点加强就业政策和就业技巧的指导,做好就业政策的宣传和服务工作。

参考文献

[1] 国家中长期教育改革与发展规划纲要(20xx-2020).

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