银行专业用语翻译(2800字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.2.4

银行用语

1. 如需帮助请拨打 If you need help please call

2. 小心挤伤 CAUTION CRUSH

3. 请勿吸烟 No smoking

4. 请勿拍照 No photos

5. 禁止宠物入内 Prohibit pets

6. 吸烟有害健康 Smoking Is Harmful

7. 小心电源 Be careful with electric outlets

8. VIP贵宾室 VIP Room

9. 现金业务 Cash Business

10. 现金业务区 Cash Business Area

11. 非现金业务区 Non-cash Business Area

12. 便民服务区 Convenience Service Station

13. 办公区域 Administrative Area

14. 填单区 Fill in Area

15. 客户等候区 Waiting Area

16. ATM自助服务区 ATM Self-service Zone

17. 自助查询机 Self-Service Information Kiosk

18. 自助取款机 ATM

19. 自助存取款机 CRS

20. 自助回单区 Self-help Receipt Area

21. 网上银行体验区 E-bank Experience Zone

22. 理财室 Financial Studio

23. 小额绿色通道爱心窗口 Green channel counter for small amount

24. 小心地滑 Caution Slippery

25. 小心台阶 Watch Your Step

26. 爱心等候座椅 Caring seats

27. 请在1米线外等候 Please wait outside the one-meter line

28. 高低峰时段图 high /low peak chart

29.日间客流高低峰时段提示 Period hint for flow of customers

30. 为了您能快速办理业务,请避开高峰时段

In order to deal with business quickly, please avoid the peak hour

31. 您可以乘坐2路、6路、21路、38路公交车三八便民市场下车即可

You can take No. 2 , 6, 21 or 38 Bus and get off at Three-eight Convenient Market.

+ plus 加号;正号

- minus 减号;负号

± plus or minus 正负号

× is multiplied by 乘号

÷ is divided by 除号

= is equal to 等于号

≠ is not equal to 不等于号

≡ is equivalent to 全等于号

≌ is equal to or approximately equal to 等于或约等于号

≈ is approximately equal to 约等于号

< is less than 小于号

> is more than 大于号

≤ is not less than 不小于号

≥ is not more than 不大于号

? is less than or equal to 小于或等于号

? is more than or equal to 大于或等于号

% per cent 百分之…

‰ per mill 千分之…

∞ infinity 无限大号

∝ varies as 与…成比例

√ (square) root 平方根

∵ since; because 因为

∴ hence 所以

∷ equals, as (proportion) 等于,成比例

∟ angle 角

? semicircle 半圆

≦ circle 圆

○ circumference 圆周

π pi 圆周率

△ triangle 三角形

≧ perpendicular to 垂直于

∪ union of 并,合集

∩ intersection of 交,通集

∫ the integral of …的积分

∑ (sigma) summation of 总和

° degree 度

′ minute 分

″ second 秒

℃ Celsius system 摄氏度

{ open brace, open curly 左花括号

} close brace, close curly 右花括号

( open parenthesis, open paren 左圆括号

) close parenthesis, close paren 右圆括号

() brakets/ parentheses 括号

[ open bracket 左方括号

] close bracket 右方括号

[] square brackets 方括号

. period, dot 句号,点

| vertical bar, vertical virgule 竖线

& amp; ampersand, and, reference, ref 和,引用

* asterisk, multiply, star, pointer 星号,乘号,星,指针

/ slash, divide, oblique 斜线,斜杠,除号

// slash-slash, comment 双斜线,注释符

# pound 井号

\ backslash, sometimes escape 反斜线转义符,有时表示转义符或续行符 ~ tilde 波浪符

. full stop 句号

, comma 逗号

: colon 冒号

; semicolon 分号

? question mark 问号

! exclamation mark (英式英语) exclamation point (美式英语)

' apostrophe 撇号

- hyphen 连字号

-- dash 破折号

... dots/ ellipsis 省略号

" single quotation marks 单引号

"" double quotation marks 双引号

‖ parallel 双线号

~ swung dash 代字号

§ section; division 分节号

→ arrow 箭号;参见号


第二篇:专业英语翻译 1200字

这种极端复杂的言语系统是怎样建立的?

首先,强化是怎样应用的?这个问题的答案在五十年前是清晰的。那时教育控制是令人厌恶的。儿童读数字、抄写数字、记忆数字表以及数字运算从而避免受到惩罚。在少数情况下,某些自动化的强化来自与方法操作本身,即解决问题或发现数系的复杂关系。如果不是因为教育的直接目的,儿童就是为了避免惩罚。

进步教育改革运动的一部分,即是使积极的后果更加直接有效。但凡参观过今天普通学校低年级的人都会注意到这样一种变化,这个变化不是从消极的、令人厌恶的控制变为积极的控制,而是从一种消极的刺激变为另一种消极的刺激。在桌旁做练习册的儿童,其活动主要是逃离一系列令人讨厌的小事情的威胁——老师的不满,同学的批评或嘲笑,竞争中不光彩的表现、低的分数,被校长叫到办公室谈话的经历或招致家长棍棒的报告。

第二,我们要回答强化的偶然性是怎样被安排的这一问题。什么时候给予数学运算正确的强化。当然学生可以自己检查数学运算并得到自动的强化,但是在强化的早期阶段通常是有教师来完成的。她所提供的强化远不是最佳的。下列事实很容易证明这点:除非建立了明显的中介行为,在反映和强度之间只要相隔几秒钟就会破坏大部分的效果。在常规的课堂上,有习惯性的长时间走神,这是教师应该走下讲台。例如,当课堂在讲述一系列问题时,教师可以站在学生旁边,问他们正确与否。在学生的反应与教师的强化之间有几秒或者几分钟。很多情况下可能达到24小时,教师把作业纸收回来进行批改。令人惊讶的是这个系统没有任何效果。

第三,缺乏熟练的程序。为了是个体有效的掌握数学行为,长时、连续是十分重要的。 但是在这个系列中很少有教师能够在每一步都对学生进行强化,因为他们不能做到一次同时处理多个学生的反应。因此需要以组块的形式对学生的反应进行强化。一个组块中的行为必须不能是相关的。一个问题的答案不能依赖与另一个问题的答案。每个阶段的数量应该较少,并渐渐变得复杂,任务越多则变得越复杂。甚至最初的初学算数的作业本,也远不是一种塑造数学行为的有效程序。

目前教学中关于强化最严重的问题可能是频次相对较低。因为学生的对错依赖于教师,许多学生经常依赖于同一个教师,在前四年中这种偶然性发生的总数是很小的。粗略的评估表明,有效数学行为发生的偶然性为25000。我们认为即使是最聪明的学生也要被安排几次举手的机会。为了学习这些材料,我们需要增加数以百计的与因式分解、数字验证、数列记忆、建构使用几何图形或者数字等有关的反应。除此之外,全部数学行为必须置于多样的具体的控制之外。

甚至我们最好的学校也因为诸如算数之类的技能性科目教学效率低受到批评。那些失败的、最引人瞩目的科目正是现代技术水平最低的那些科目,儿童不及格情况日益发展,随之而来的是焦虑、怀疑和攻击性行为,这些情况反过来又给学校带来了许多其他的问题。这样的解释是很容易被处于防御低位的教师和家长抓住的。相反,数字和数学符号已成为了标准的情绪刺激物。只要看一眼一行数字就容易引起反应,更不用说一个代替符号或一个积分符号了,这不是数学行为,而是一种焦虑、罪过或恐惧的反应。

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