临床教学基地建设的探索(3100字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.1.30

临床教学基地建设的探索

邓海英

川北医学院,四川 南充 637000

[摘 要] 医学临床实习是提高临床实践能力训练的关键性环节,是提高大学生的就业能力的重要途径,为此,各医学院校都非常重视临床教学。本文介绍了川北医学院在加强临床基地建设、提高临床教学质量的举措以及取得的成效。

[关键词]临床教学基地建设; 探索; 实践;

医学临床实习是临床教学中的重要组成部分,是提高临床实践能力训练的关键性环节。为了提高医学院校大学生的实践能力、就业能力,各医学院校都十分重视大学生临床实习基地的建设。本文介绍了川北医学院在加强临床基地建设、提高临床教学质量的举措以及取得的成效。

一、临床教学基地建设的现状和面临的挑战

随着高校教育体制改革,招生规模的不断扩大,医学院校中普遍存在学生数量增加和实习基地不足的矛盾。医学院校要有稳定的、合格的教学实习基地、设施才能满足学生临床实习的要求。

川北医学院是一所四川省属高等医学院校,从19xx年高校扩招,医学院校每年招生的人数从几百人急增至上千人,扩招给临床教学带来的很大压力,病床数远远不能满足本科临床教学的需要,学生动手的机会越来越少;基地实习的学生人满为患,动手机会相应减少。

二、提高临床教学基地建设的措施

(一)采取措施,扩大临床教学基地的数量

首先增加直属医院和非直属医院的数量。医学院现有2所直属医院,7所非直属医院。按照教育部本科教学水平评估标准,学生的生均床位1.06,达到优秀标准。其次,我们充分利用省内临床教学资源开辟、创建实习基地。再次,到省外如:重庆、广州等地创建实习基地,开展利用全国优质临床教学资源提高教学质量的实践探索,新创建的实习基地大多数是三甲医院,院规模大,设备先进、医疗技术过硬,为学生提供了良好的实习环境。从19xx年开始,已在全国范围内建立 余所质量相对稳定、教学质量优良的实习基地。

(二)、加强临床教学基地制度建设

为加强临床教学基地的管理和保证医学院校大学生实习的顺利展开,应建立较为完善的临床教学基地管理制度。

1.组织领导制度

为按照分工协作的原则和工作的需要设立实施机构,建立相关的工作制度,确保活动顺利开展[1]。临床实习需要学校有关部门加强协调,应成立校党委统一领导,教务处、学生处、专业系与临床教学基地等职能部门积极参与,齐抓共管,共同负责实习生的政治思想、专业教育和行政管理。

2.带习教师制度。

为了确保学生临床实习顺利进行,学校应安排相应的带习教师,专门负责学生政治思想、业务学习和行政管理工作,共同解决实习有关的问题。带习教师负责把学生带到实习地点,并就实习的有关安排问题与实习医院进行沟通,对实习工作进行安排。随时检查、处理学生在实习期间发生的一切问题,及时向学院和医院反映学生实习的情况,协调好学院和医院的关系。

3.实习医生制度。

如何实现对基地医院实习大学生的管理一直以来都困扰着学校领导者和学生工作者。为了便于管理学生,学校应建立完善的实习医生管理制度。一是成立学生管理团队。由于带习老师校内有工作任务以及经费限制,带习老师不可能长驻基地医院进行管理,因此,需要建立相应的学生管理团队,一般各实习队推选队长一名,负责日常的学生管理工作。另设团支书一名,党小组组长一名负责实习队的党(团)组织生活,并与基地医院团支部和党支部加强联系。二是信息汇报制度。带习老师与临床实习的学生建立QQ群以及飞信,了解实习学生的动态,学实习队队长需要每天向带习老师汇报实习的有关情况,如果出现突发事件,带习老师要及时控制事态发展,尽量减少损失和社会影响,须在第一时间向医院和学院汇报。三是请假制度。实习学生若有要事需请假,必须经过学院实习科和实习单位的双方同意,并与请假学生保持联系,以了解其去向。四是思想政治教育制度。在学生离校前往基地医院前,学校安排相应的老师就安全问题、专业实践问题、突发事件处理等问题,对学生进行培训和教育。在实习过程中,辅导员要通过QQ、飞信、电话等通讯手段对学生的思想状态进行了解,并对一些问题进行纠正。

4.交流制度。

学院实习科负责具体安排学生实习事宜,并就学生实习问题与基地医院进行交流和协商。学生临床实习期间,学院、系部领导要不定期地到基地医院进行调研、检查和指导,了解学生实习中存在的问题,并就这些问题采取相应的对策。

(三)、加强教学基地建设,提高临床教学质量

1.加强带教教师队伍建设

要提高实习生临床实践能力,就需配备一支高素质的临床教师队伍。医院要选聘临床经验丰富,责任心强,有教学经验的临床专业人员带教。要重视师资培训,医院可定期开展师资培训、观摩教学、讲课比赛;学院派教师到基地医院举行讲座、教学查房和学术指导活动,提高带教教师的综合素质,完善师资队伍建设。另外,医院认真组织开展继续教育工作,开展医学科研、教学改革的课题研究及撰写学术论文,鼓励他们树立良好的学习氛围,推动临床教学工作的发展。强化临床带教教师的教学意识,带教老师让学生多动手、细体会。各教学医院要加强临床教师的队伍建设,并将承担教学任务与职称评定、年终评优等挂钩、调动教师带教的积极性、增强其责任感、保证教学工作高质量完成。

2.加强实习管理

加强临床教学管理是确保实习质量的重要环节,要做好此项工作,需有一个完整的教学管理机构,形成学院、实习基地各负其责、层层把关、层层监控的管理模式。学校要合理安排临床各专业实习科目和时间安排,制定严格的实习纪律和管理制度,加强临床实习的管理。通过量化指标考核,在临床教学管理工作中强化对各实习医院计划落实情况的监督。对教学查房、专题讲座、病历分析、出科考试等相应提出了具体要求,并与出科考试和毕业考试挂钩。各实习医院科教科或医务科积极组织教学计划的具体实施和教学过程的监控,通过制定严格的教学考核评比指标及奖励机制并与晋升相结合,促进教学质量的提高。另外,医院应对教学工作、师资培养进行总体规划,制定科学规范的管理制度。各附属医院和教学医院要加大考核力度,注重实习生的临床技能考核,在实践技术操作、临床思维、分析问题和解决问题能力、病例及辅助诊断、资料分析综合能力方面进行考评,对不合格者限期补考或延长实习时间,缓期毕业。另外,管理部门要定期收集,检查、追踪带教老师和实习生反馈的信息,认真、详细分析这些信息,找出问题及时采取措施。

3.加大教学投入,改善办学条件

为培养学生的临床能力,学校拨出专款建设临床技能中心,改善临床教学条件,培养学生临床技能,保证临床教学顺利进行。临床技能中心配备了先进的教学设备以及教学模型学生在实验室里反复练习和观摩手术,巩固理论知识,提高临床技能水平,扩大知识面。

三、临床实习基地建设的成效

(一)、树立了以教学为基础、科研为先导、医疗为主体的指导思想[2],实现了教学、医疗、科研三者的有机结合,不仅提高了临床教学质量,而且也促进了医疗卫生事业的健康发展。

(二)、为了加强临床教学质量,学校加大师资队伍的培养、培训工作力度,制定了一套吸引和稳定教师队伍的措施,如职务晋升、年终评优等优惠政策,使更多优秀人才愿意从事临床教学工作。

(三)、临床实习基地建设不仅提高了大学生的临床实践能力,而且缓解了高校大学生的就业压力。首先医学生通过临床实习调高了临床操作能力,也就是动手能力,如病例书写、动手术等,另一方面是培养了临床思维能力,分析、解决问题的能力。其次也提高了大学生的交际能力、工作能力等。再次,实习医院通过对实习生在实习期间的表现来了解学生的能力和素质,发现并培养所需人才,通过自身的口碑吸引更多的优秀毕业生到本院作出贡献。而且学校可以为其推荐优秀毕业生,发布用人信息等。另外加深学生对用人单位的了解,扩大用人单位的影响,进一步密切学校与用人单位之间的长期合作关系,充分发挥学校的人才培养优势,为用人单位选拔并输送所需的专业人才。

[参考文献]

[1] 吕 健. 对两课社会实践运行机制的探讨[J]. 辽宁教育研究,20xx

(10):101-103

[2] 欧阳小琳, 韦春凌, 林正奎,等. 临床“教与学”中应注意的问题[J]. 广西医科大学学报, 20xx(2):141-142

作者简介:邓海英,女,硕士,讲师,主要从事思想政治教育研究。


第二篇:课堂教学建模的探索 1900字

课堂教学建模的探索

【摘 要】本文从试卷讲评的讲前准备、讲评过程、讲后练习等几方面阐述了对高中数学试卷讲评模式的理解,并归纳了教学模式。

【关键词】试卷讲评;模式

课堂教学建模的目的归根结底在于提高教育教学的效果,为教育服务。对于广大一线的老师来讲,就是探索不同的课堂教学模式,通过立模—说模—观棋—评模—炼模—定模,针对不同的课型,归纳总结,不断增强教学的科学性、思想性、技术性、艺术性,不断提高课堂教学的有效性。当然,我们在构建教学模式的同时,还要超越教学模式,即不要被一种教学模式所局限。要达到“无模胜有模”的境界,才是高境界。下面笔者谈一谈对高中数学试卷讲评课模式的理解。

一、讲前准备

首先,试卷讲评之前,教师要做好试卷统计工作。主要包括知识点分布的统计;考查题目类型、数量和占分比例的统计。考试结果包括最高分、最低分、平均分及每题的得分率的统计;学生出错的类型及人数的统计。学生需要何种帮助,做到心中有数。另外,有典型错误或优点的同学名字应作记录,以利于课堂上双向多向交流。

其次,老师要指导学生事先做好试卷分析,为实现讲评目的做好准备。在刚考完试、试卷收上来以后就立刻把参考答案公布,趁着学生求知欲最旺盛的时候,让他们对照答案自己找出试卷当中暴露出来的问题,立即反思,使他们在第一时间里思考和省察自己在本阶段的学习中存在的问题,初步思索解决问题的方法。

二、课堂讲评试卷怎样操作

1.小组合作,讨论交流。教师讲评试卷时不能一讲到底,越俎代庖,包办一切。讲评课应体现“教师为辅,学生为主”的启发式原则,讲评的起点能使大多数同学受益,既不可过高,也不可过低,充分利用教师的主导地位对学生施加影响,以调动学生的学习积极性来保证教学目标的实现。具体操作时可先让学生先找出自己没做对的题目,明确讨论的目标;然后几个人一组合作学习。

2.讲重点、讲难点、讲典型。通常每份试卷都有一定的难易比例,每份试卷上有相当一部分属于基本题,大部分学生已经掌握,这类习题一般不需多讲。在讲评时,大部分学生会做的题目可以不讲,允许个别学生有问题课后提问,而对错误率较高的习题,可以将数种错误答案呈现出来,让学生分析讨论,以加深印象。教师选讲的试题要具有典型性。讲评课应抓主要矛盾,应选择那些难度适宜,多数学生存在错误的题目作为主要讲解内容,讲清解题规律和方法。通过错误原因分析使学生掌握一定的做题技巧和方法,从而明确自己的主要缺陷和今后的努力方向。

3.对试题进行拓展与延伸。拓展延伸式讲评就是对原试题进行讲评后,再对试题做进一步“挖掘”,讲评中要提倡一题多解,从多角度分析问题,并启发学生从中归纳出解题的技巧和方法。若学生归纳出具有新意和创造性的解法时,一定要给时间让他们起来向其他同学展示解题的思维过程,给学生以充分的鼓励。事实证明,这样的讲评能够加深学生对解题规律的理解,起到开发智力,激活思维的作用。

4.兼顾全体与个体。因为讲评课教学面对的是全体学生,主要是解决了一些共性问题,个别学生在解题中的特殊问题,在课堂上往往无法得到关注。课后老师很有必要进一步给予个别辅导,以帮助他们彻底弄清没有弄懂的问题,强化讲评效果,给他们传授学习方法,授之以渔,全面提高成绩。多给予后进生一些关照和帮助。

5.要有跟踪训练题。学生试卷中反映的问题大多是教学过程中的重点和难点,不大可能一次讲评后他们就完全掌握。因此,每次讲评后,要求学生对错题加以订正,做好错误记录,建立错误档案,并注明正确答案及解题思路,以便学生在下次考试前有的放矢,及时复习。教师还要选出试卷中出错率较高的问题和知识点,把几条题目进行重组综合,给学生创造一个“再练习”“再提高”的机会,充分调动学生解题的积极性,拓展他们的思维,加强思维的变通。通过反复强化,巩固讲评效果,以帮助他们真正地掌握重点知识。

三、 模式归纳

试卷讲评课的教学模式总体思路

1.课前三项工作。①数据统计;②比较分析;③确定重点。

2.讲评五个原则。①及时性——(趁热打铁)②针对性——(选题典型)③延展性——(借题发挥)④激励性——(增强信心)⑤互动性——(再现情境)

3.课内教师讲评的要点。讲思路:①考题的题型符合高考说明的哪些考点;②这些考点的解题思路;③学生考试情况分析。

讲联系:①本次考试的内容与过去复习中的内容联系;②本次考试的能力点与过去复习的能力点的联系;③本次考试的能力点和题型与高考能力点和题型的联系。

4.课后三个任务。①考试小结;②订正试卷;③迁移练习。

总之,试卷讲评课不能从头到尾面面俱到,按部就班地讲,而应有选择,有侧重。否则既浪费学生的宝贵时间,又难有成效。试卷讲评课和上新课一样,需要许多艺术和技巧,教师必须充分发挥自己的聪明才智,从不同方面、多个角度备课,切莫把答案一公布就完事。华师的罗碎海老师经常讲:课堂教学是一门遗

憾的艺术。我想试卷讲评也是一种遗憾的艺术,需要我们在实践中慢慢探索,逐步完善。


第三篇:20xx年护理临床教学计划 1400字

20xx护理临床教学计划

骨科一楼东 护理学临床带教,一直以来是一项艰巨而不容松懈的事,作为一名带教老师,深知肩上的责任有多么的重要,临床实习是护生迈入护理岗位的第一步,是将理论知识与实践相结合的首要过程,因此临床实习带教是护理教学的重要环节,做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。我院今年的护理目标是争创护理示范医院,大力推广优质服务,全院在紧锣密鼓的实施中,虽在试行阶段,但已近取得了不错的成效,作为教学医院,在以今年核心任务为前提条件下做好本职工作的同时我们即将迎来新一批的护生,这将对每一位临床带教老师是一个艰巨的考验。结合我科现状,现将今年的带教计划总结如下:

1、带教老师对护生的影响很大,她们在接触临床后常常会效仿老师的做事风格,因此带教老师自身的素质将对护生的护理观念产生重要的影响。首先在大叫老师的选拔上应该严谨,一般应具有较为丰富的专业理论知识和一定的带教能力;热爱护理教学,作风严谨,工作认真负责;具有良好职业道德、较强表达能力及交流沟通能力,熟悉和掌握实习大纲、实习计划、护生量化指标及考评标准;勤奋好学,能用新理论、新技能和现代护理观指导临床教学。大专生、本科生文化水平较高,专业思想相对稳定,接受知识能力较强。最好选择大专以上学历、中级职称以上的护师来带教,避免中专生带大专生、学生提出问题老师不能解答的情况出现。适当安排学生参加医生查房及疑难病例讨论,以满足他们对新知识、新技术的需求。带教老师应相对

固定,这样有利于老师全面掌握护生的情况而给予相应的指导、帮助,也有利于实习计划全面系统的落实。

2、根据不同的实习阶段制定不同的实习计划。对刚接触临床的护生教学计划应础以加强护生安全意识,自我保护意识,法律意识为重点,让他们在进入临床起就有紧张感,约束感。其次加强基础知识、无菌技术的强化训练。实习中期,带教重点则放在提高护生技能操作水平,锻炼护生与患者及家属的沟通能力以及护理文书书写能力上。实习后期,以培养护生综合判断能力及独立处理问题的能力为主,带教老师在各个阶段都应做到放手不放眼。

3、临床教学目标应根据学生学历层次、学习阶段、实习场所的不同,确定规范的教学目标,并使师生共同以此为依据,调动教与学双方的积极性,提高教学效果。带教老师在带教期间对学生进行实际教学示范、各种操作训练,安排有效的床边小讲课,定期组织护生进行护理教学查房等;及时反馈,每周组织一次座谈会,让护生说出在临床实习期间遇到的困难和对带教老师的要求及建议,以讨论的形式找出问题,并鼓励他们说出自己解决问题的方式,以供其他护生借鉴。护生对带教老师的意见及时反馈给当事人,及时作出教学调整。

4、在实习期间,带教老师应注重了解护生的心理动态,少数护生并非自己意愿选择护理行业或接触临床后发现理论与实践存在偏差,极少数护生会存在在厌恶或失落情绪,把各种情绪带到工作中,对实

习安排不服从,带教老师应该及时正确引导,进行心理辅导,让护生对护理工作有一个正确的认识。

5、结合今年的工作重点,加强护生的护患沟通技巧,后期强化基础操作技能的同时,加强专科技术的训练;不定期组织护生学习新业务,新技术,拓宽他们的视野,有机会安排护生跟随医生进行晨间查房,让他们不断提升自己的业务知识。鼓励护生在临床实习期间多观察,多下病房和病人进行交流,鼓励护生用所学知识向患者进行健康宣教。

6、根据学校教学大纲,完成教学计划,并定期进行实施和考核;培养护生理论联系实践的能力,以此巩固护生的基础知识,基础技能和基本理论;着重培养护生对护理工作的热爱,加强责任心的教育,培养护生高尚的护理职业道德和慎独修养。

7、实习阶段应要求护生重点掌握我科的一般护理常规及医院的各项规章制度,基本掌握我科的专科操作及专项护理,掌握我科常见病的健康宣教;要求护生熟悉突发事件及抢救的配合,熟悉各班流程及本科常见病的相关理论。

更多类似范文
┣ 疼痛、男科本科实习护生临床教学计划文档 (2) 1800字
┣ 护理学院第一临床护理教学部毕业实习计划 - 北京宣武 500字
┣ 临床教学规划 1100字
┣ 更多临床教学计划
┗ 搜索类似范文