二年级数学培训心得体会(1700字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.3.20

人教版二年级数学培训心得体会

大村小学 柳成芳

20xx年x月x日我参加了人教版义务教育课程标准实验教材培训,聆听了培训主讲教师对“二年级上册数学”的解读和介绍,观看专家对“二年级数学教材与课例分析”的解读与介绍的视屏培训。

通过本次培训学习,经过对教材的疏理,让我对二年级教材有了更深刻的认识,本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识,而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮助作用,实现数学课堂有效性起到了很好的指导作用。而且对人教版版教材有了新的认识,新的理解:全套教材的知识通过讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的知识串串相接,环环紧扣,哪一个环节做不好,下一环节就难以实现,所以每一个环节,每一个知识点都应该抓好衔接,才能使学生真正的理解掌握所学知识。

新的课程标准由“情景图”引出“问题串”,倡导数学课堂生活化,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决,人教版教材较好地体现了这一理念。采用教材中的教学情境,将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,使课堂教学成为一种开放的“生活化”教学。“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发,引领学生不

断经历艰辛的自主探索学习过程,让学生亲历数学的“再发现”“再创造”的过程,不仅仅学会了知识,更主要让学生感受如何学习,实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。 新课程标准由“情境图”引出“问题串”,倡导数学课堂生活化,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决,人教版教材较好的体现了这一理念。采用教材中的教学情境,将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的教学情境,使课本教学成为一种开放的“生活化”教学。“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的,可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发,引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程,让学生亲历数学的“再发现”“再创造”的过程,不仅学会知识,更主要让学生感受如何学习,实现了数学课程促进学生会面、可持续、和谐发展的特点。

看完对这册教材分析的总体感觉是:教材结构符合学生学习数学的认知特点和发展规律;有利于学生智力开发和能力培养;有利于学生情感发展,使学生在学习中体验到学习数学的乐趣。教材内容的呈现注意体现学生己有经验和兴趣的特点;并提供丰富的与学生生活背景有关的素材,让学生有观察、操作、实验及独立思考的机会;内容的展开具有探索性和开放性,体现新的教学观念和教学方法。我们使用教材有如下几点体会:

一、有效地萌发和培养学生的观察意识和能力

教材例题、习题以学生熟悉的情景图为依托,所选取的素材图文并茂、信息量大,具有开放性、可选择性。学生要学会从插图中提出数学问题、获得解决问题的有效信息,从而学到有价值的数学,获得必需的数学知识。因此培养学生的观察能力和观察意识是教学的重要任务之一。

二、辨证地理解算法多样化

算法多样化,是问题解决策略多样化的一种重要体现,是指群体中的解法多样化,而不是指每一个体的解法要多样化。算法多样化,是鼓励学生独立思考、尝试创新的行为,是让学生尝试用自己的方法来算,让学生从多角度思考,掌握各自的方法,这样才是算法多样化的本质。

三、科学地把握教学要求

从使用这套教材开始至今,越往前走越感到教材为教师提供的空间之大。怎样运用新的教学理念,用好教材的资源,驾驭好课堂;怎样将旧教材原有的内容以新的观点、新的要求去实施;怎样适度把握新、旧教学内容,这些都是重点思考的问题,也是我们的追求。

四、灵活地运用和整合教学资源

教科书的编排及内容设计很有弹性,关注了不同学生的数学学习需求,为全体学生都能得到相应的发展提供了空间,赋予学生自由思考的权力。同时,还促使教师思考教材内容背后的课程价值所在、学生的接受程度等等,灵活运用教学资源。

应该说,人教版教材色彩丰富、贴近生活、编排有新意,深受小

学生喜爱。但总体看新增加了不少知识点,原有的内容也并未减少,课时数也增加不少。这就需要我们认真研究我们的教学内容到底应该讲到什么程度,达到什么难度。仔细去拼读我们的教参,用好我们的教参。

总之,本次人教版二年级数学培训使我受益匪浅。


第二篇:四年级数学培训心得体会 1000字

数 学 新 教 材 培 训

20xx年x月矣 跃梅 高玮希望小学

20xx年x月x日,我有幸参加三到六年级数学新教材培训。这一天培训内容主要是教材修订专家对教材的调整和变化作一些说明。 新教材主要调整和变化有以下几个方面:

一、重新整合原来有联系的小单元,提高学生的学习效率。

如三年级上册重新整合乘、除数是一位数的乘、除法。第一单元是两、三位数乘一位数,例题是笔算两位数乘一位数,试一试三位数乘一位数,这样通过对比促进计算方法的主要迁移,引导学生依据已有计算经验适当总结计算方法。第四单元教学两三位数除以一位数,整个单元内容丰富、庞杂,由浅入深,层层递进,合理组织教学内容,促进计算方法的自主迁移。四年级上册合理整合除数是两位数除法计算的教学内容。五年级上册整合小数乘除法,适当加强小数四则混合运算,更加强调联系整数四则计算的方法、探索相应的小数计算方法

二、解决问题策略方面作了调整和变化,提高学生解决问题的能力。

三年级上册增设了“从条件出发分析和解决问题”的策略。其中教材大幅度降低了例题习题的难度,突出了解决问题的步骤和方法,增设“从条件或问题出发分析思考”的策略,清楚地呈现解决问题的基本步骤:理解、分析、列式、回顾反思。四年级上册解决问题策略主要编排特点:经历解决问题的过程,归纳了解决问题的一般步骤即理解题意、分析数量关系、列式解答、检验反思。或者列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、列式计算、检验反思。创设富有挑战性的问题情境,引发学生整理条件和问题的愿望,改变问

题的呈现方式,经历把现实问题抽象成数学问题的过程。五年级上册降低用列举策略解决问题的难度,突出有序思考的意义和价值,不涉及分类列举。

三、从三年级上册开始逐册安排“探索规律”专题活动。

让学生经历由具体到抽象、由特殊到一般的过程。但应用规律不作要求没有习题,不作为考试要求。三上安排了《间隔排列》,四上安排《简单的周期》,五上安排《钉子板上的多边形》,六上《表面涂色的正方体》。

四、其它调整和变化。

提前在三上安排“平移、旋转和轴对称”适当降低教学要求,注重现象。

后移“24时计时法”“观察物体”和“可能性”等内容。

第二学段四年上册可能性不要求用分数表示,只要学生定性把握可能性大小。

更加重视组合图形和不规则图形面积的计算。

用字母表示数从四下移至五上。

总之,教材的重新修订更加重视学生的学习过程,重视学生的活动过程,重视学生的学习需求,重视提高学生的数学学习能力,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。我们在平时的教学中,要根据新课程标准,用好新教材,提高学生的数学能力,为以后社会生产和日常生活的广泛的应用提供保证,为今后的学习打下坚实的基础。


第三篇:二年级数学教学中的感悟 1700字

. 教学感悟

二年级数学教学中的感悟

时光荏苒,眨眼间我走上教师岗位已经一年多了。翻阅北师大版的教科书,细数所讲过的各节课,回想着教学过程中曾有过欢声笑语与温馨,还有伴随着的责任感。

大家都知道,数学是学习现代科学技术必不可少的基础和“钥匙”。 是一门具有科学性的学科,随着科学技术的迅速发展,不管你所处哪个阶段,数学都占有它举足轻重的地位,数学的功能不断扩大。它不仅在日常生活、生产建设中有着广泛的应用,而且在科学研究中,起着决定性。然而,难、枯燥几乎成了数学这门学科的代名词。怎么样才能把这样的一门课讲得栩栩如生、生动形象以及引人入胜成了我追求的目标。我希望同学们可以走进数学乐园,感悟数学的奥秘,从而好培养他们对数学的兴趣。若能在这一基础学科中游刃有余,不名思议这会为将来的学习深造打下坚实而有力的基础。

本学期我担任二年级教学工作,任务比较重,但我始终坚持着认真备课、上课、听课,及时批改、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,积极参加各种培训,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,实行教学民主化,使学生学有所得。同时也提高了自己的教学水平和思想觉悟,并认真完成教育教学任务。下面我就谈谈这一学期来的做法。

一.数学知识源于生活,所以学习数学要与实际生活联系起来,这样才能达到学以致用。反之,脱离生活而只知盲目计算,也就变成纸上谈兵。那么,怎样让学生在学习数学时与实际生活紧密联系起来;用所学的知识和方法解决生活中的问题呢?由于数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和掌握。同时,也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的,知道数学与生活紧密联系,它来源于生活,又高于生活。通过这些措施,学生提高了对数学的认识,产生的学习的兴趣与动力,这样教学工作也更好地开展。

二“.兴趣是最好的老师”。只有让学生积极主动地参与学习活动,对数学有好奇心,有浓厚的学习兴趣,他们的主体作用才能得到充分的发挥,从而在参与中获得进步与发展,创设情境就是这样一种方式。在找规律这节课中,我们紧紧抓住低年级学生的年龄特征,创设生动的教学情境来激发他们的学习兴趣。如《找规律》一课课前的《海绵宝宝》动画片,课中的《布谷》唱,通过动作、音乐节奏渗透规律,让学生能很快融入其中促使他们主动观察、自主探究;而动手操作,发现、变幻规律环节更是让学生在实践、交流中体验学习的快乐,从而主动应用知识、发展自己的能力。可以说,课堂上学生积极主动,兴趣盎然。这就告诉我们,当我们重视了“三个维度”中的“情感维度”的建构,学生的积极主动性便能最大限度地发挥,让学生自己去完成深入、讨论、整理、沟通、归纳、应用的过程,从而使学生真正成为学习的主人。

三.在本学期,我所担任二年级的同学都存在着智力上的差异,由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同,他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略,不能过分强求一致。所以我注重算法多样化,允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。针对学生的解答的方式,再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定,通过不同的方式给奖励,让他们体验到创造之乐,增强了学好数学的信心。正如《士兵突击》中钢七连的口号:不抛弃,不放弃!在我执教期间,绝不会放弃任何一人。

四. 我在教学的过程中会尽量以学生为主角,而教师只是辅助他们的配角。在班里,我将学生分成学习小组,为了增加他们的紧迫感,组与组之间也实行竞争,这样他们就会为了组的荣誉而学,结果证明,这种方法确实收到了实效,不仅班的总成绩上升了,而且每个同学也都有所进步,真令人欣慰。学生在轻松愉快的氛围中相互交流,互帮互学,不仅对学习有帮助,也锻炼了其与人交流的能力,培养了其团队意识,激发了他们对学习的积极性,还培养了他们的荣誉感。

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。因此,除了每节课所讲

的知识点,我还特意上网查一些数学趣味小知识,数学史上相关的小故事,让同学们体会到数学除了加减乘除外还有一篇广阔的天地。让孩子们意识到数学是活灵活现的,真正体会到数学中的乐趣。

常河营乡中心小学 尹楠

更多类似范文
┣ 苏教版二年级下册数学教学反思 5300字
┣ 苏教版二年级上册数学教学反思 18100字
┣ 20xx年新人教版二年级下册数学教案及反思 50100字
┣ 更多小学二年级数学教学心得体会
┗ 搜索类似范文