刘娟20xx-20xx学年度第二学期

名师工作室工作总结

本学期，我按照名师工作室的计划，积极指导青年教师参加学校组织的公开课、赛教课等校本研修听评课活动，亲自上示范课，指导青年教师积极参加“高效课堂人人过关”活动，参与编写校本教材《20xx中考试题预测研究》，多次组织青年教师培训活动，召开教研会，集体探讨教学问题，认真地完成了计划安排的各项工作。

一、开展青年教师公开课听评课活动

制定青年教师公开课教学计划，组织青年教师进行公开课活动（3-4月份），并要求青年教师书写听课心得及公开课的反思。为5月份的青年教师赛教做好准备工作。

二、青年教师培训：

题目：《做一个会上课的老师》

要求青年教师学会做一个会上课的老师，做一个心中有学生为学生服务的老师，而不是以自我为中心之陶醉于自己的教的精彩的老师，而是关注学生是否学得快乐和成功的老师。所以，教学要转变，要以学生为本， 以学生为中心，回归教育的本源——生本教育。通过专家讲座及自学的形式为青年教师渗透新的教学理念，强化其内在素质。

三、青年教师赛教

20xx年x月x日到20xx年x月x日，我校进行了“331”高效课堂青年教师赛课活动，本次赛教参赛教师不在本班教室讲课，

由学校随机安排时间、地点，特别强调教学效果，即通过课后抽测5名学生提问课堂教学内容并进行打分的方式检测教师的教学效果。参赛教师都能充分做好教学准备，赛出了特色，赛出了风采。其中袁英老师的课受到了评委老师的一致好评，她善于启发学生的思维，通过任务型教学法组织课堂教学，充分调动学生的自主学习能力及合作探索能力，课堂气氛活跃，教学效果好。

四、中考专家组研讨

为了更好地把握20xx年中考方向，做到有的放矢，提高中考复习效率，我校特制订了20xx年中考试题预测研究方案，青年教师袁英、 刘皎被抽为我校中考专家组成员，目前已经完成了20xx-20xx考点归类，未考知识点归类，20xx年考点预测及模拟试题编写。

五、课本剧编排

为了让学生将所学的知识应用生活实践中，培养其语言的运用能力，同时提高学生的学习兴趣，要求青年教师积极组织学生参与课外兴趣活动，编排英语课本剧。其中《白雪公主》、《音乐之声》等课本剧受到师生的好评。

六、微课题研究

工作室成员每人着手开始研究微课题，将常规教学中的“困惑”变成问题，在教学实践中探讨并通过实践探索将问题提炼成专题，进一步完成微课题论文进行交流评选活动。本学期，大家着手研究的微课题题目是《任务型教学环境下学生的自主学习能力培养》。 总之，我通过上教学观摩课、每月对青年教师听评课指导、通过教研活动、青年教师培训等校本研修方式使本工作室真正成为促进

教师专业发展的平台，努力为我校造就一支品德高尚、业务精良，学习型、研究型、创新型、发展型的教师队伍。

本学期袁英、 刘皎 、候长青三位青年教师积极上进，虚心进取，在教学工作中取得了很好的成绩。

本学期，虽然我基本完成了名师工作室的计划，但工作中还存在很多不足之处，希望自己以后的工作能做得更细、更实。

20xx.6.15

 

第二篇：名师工作室工作总结

让学习成为一种习惯

——名师工作室工作总结

时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，加入“于凤致名师工作室”已经有一年了。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。

一、理论积淀，提升素养

心中有课标，在教师的启发诱导下，让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。工作室的老师给我们作了一个很好的榜样。

二、听课观摩，增长智慧

本学期，有幸多次听老师们的常态课。这些课无一例外地体现着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。课堂老师们特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，个性思维各方面的互动；留给学生广泛开放的思维空间，让学生真正成为情境演绎的经历者，情境意义的建构者，将学生推到学习的主体地位上，让学生成为情境展开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所，使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展。

四、推门听课，专业引领

一年学来，老师们在繁忙的工作中多次抽出时间听课，对老师们进行专业指导。大到一节课怎样设计课堂更高效，小到课堂中一句话，教学具的准备及使用等课堂细节，使很多的老师从对教学的迷茫转变到现在对教学的迷恋。

五、举行的活动

本学期，名师工作室的老师们为了提高学生的语文素养，本学期举办了多项活动。

1.经典诵读比赛活动，不同年级的孩子们通过背诵《弟子规》《三字经》《千字文》《大学》等经典篇目，不仅培养了他们的兴趣，而且大大提升了自己的语文素养，同时还举行了经典诵读手抄报比赛，内容丰富，色彩纷呈的一张张手抄报彰显着孩子们对经典的理解和喜爱。

2.书法比赛。为提高学生的书写水平，本学期名师工作室的老师们举行“写好字，做好人”写字比赛活动，学生们的起笔、顿笔，横斜、竖直都有板有眼，学生不仅领略到书写的要领，而且认识到中国文化的博大精深。

3.作文大赛。针对学生对作文的惧怕心理，为配合我校的双阅读主题习作这一课题的研究，在学生中开展“中国梦我的梦”作文大赛，一篇篇文章抒写着孩子们的远大理想和美好梦想。

1、反思。作为教师要时时反思自己的教学实践，不断总结经验教训，才能不断提高教育教学水平。要让反思成为我们的习惯。我们要学会思考，学会反思。思考应该是一种习惯。做一个会思考、有思想的人，要想成为一名优秀的教师，爱思、勤思、会思是十分重要的。

教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而应是一个不断实践、学习、研究的过程。

2、提问的技能。 “提问”，即提出问题求答。课堂提问，是指在课堂教学中，教师根据一定的教学目的要求，针对有关教学内容，设置一系列问题情境，要求学生思考回答，以促进学生积极思维，提高教学质量。数学是思维的体操，老师们的课堂教学中，我学到了教师怎样提问更能锻炼学生的思维。

教师在设计问题时要注意：

1、教师设计的问题要给学生留有探索的空间，设计的问题要能激发学生积极思维，并符合学生的认知水平。

2、教师设计问题要有针对性，要依据每节课的教学目标、重难点，以及学生原有的认知结构设计问题。

3、教师要设计追问。如果说一开始的设问是启发学生观察，引导学生产生认知冲突，从中寻找解决问题的思路，那么，在教学过程中通过教师对某一问题的追问，可以让学生理解文本的内容。

4、教师要设计一些反思性问题促进学生反思。如：对你有什么启发？ 教师要在实践中不断提升自己提问的艺术性。如：多问“怎么想的”，少问“为什么”。

通过听课和学习使我进一步认识到教学的根本任务是让学生既长知识，又长智慧，为了达到这一目的，选择的教学策略必须是科学有效的，教学过程应该是细致入微的，要经得起推敲，这便是教学智慧，是一种及时捕捉学生的思维脉络，及时进行应变的智慧。教师的教育智慧是随着教学情境的变化而变化的，没有固定的程式，课前是无法预设的。教师只有葆有一双慧眼和一颗慧心，随时根据动态生成的教学情境，做出智慧的反映，才能真正使课堂焕发生命的光彩，彰显生命成长的价值。

有机会参加工作室是我的幸运，来到这里，才发现她是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。“让学习成为自己的习惯”是我下阶段的目标，只有做学习型的教师，才能不断超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，从而逐步实现人生的价值。