教学工作总结

为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学管理，保证良好的教学秩序，实现教学工作的制度化规范化，使学生得到全面健康成长，以新课程改革为重点，以“质量立校、管理兴校、特色强校”的办学思想为指导，开展了本年度的各项工作，现就本学年的工作作如下总结：

一、 教学管理方面

1、 健全并落实各种制度

我校重视学校的教学规章制度建设，对抓好学校教学常规工作的重要性有了充分的认识。常规管理制度、各项计划健全。对教师的业务学习、备课上课、听课、评课、学生作业的布置、辅导学生等教学常规工作有明确的要求，学校工作有章可循。同时学校能认真执行省颁布的课程计划，开全课程，开足课时。能较好的落实学校日常教学工作的检查，对提高教学质量和基础教育课程的改革起到了积极的推动作用。

2、 加强学校的档案管理和校园文化建设

我校在档案建设方面和学校文化建设也作为学校日常工作的重点，本学年抽调教师和资金，利用休息时间完善了学校的各种档案，使学校的档案更加系统完整，学校还增添各种标语牌50个，粉刷了教室内外墙壁、大门、球架、标语、树木等，美化了办学环境。

二、 教学常规方面

（一）、备课

1、认真执行新课标，明确课程性质、目标和实施意见，从课程的三维度制定学科教学计划。

2、深入了解学生，掌握学生实际，面向全体，因材施教。教师注意在备课中确定教学的重点、难点和突破的方法，注意问题设计的开放性和启发性，重视学生创新思维的培养。如张明辰老师执教的“二位数乘二位数（不进位）的乘法”，就充分体现了教师的引导、启发和学生的积极思考，培养学生的分析能力、思维能力。充分体现了新课标的要求。

（二）课堂教学

1、严格按教学计划、课程表上课，不随意增课、减课或调课，教师课前做好准备，提前到班侯科，中途不得离开教室，不做与上课无关的事情，教师不坐着讲课，如刘宏珊老师身体虽然不好，经常一下课就爬到办公桌上休息一会儿，但始终坚持按部就班的上课，从不因为自己的身体不好耽误学生的一节课。

2、摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和

主动性，教的轻松，学的愉快。六年级语文把关老师康素兰就是这样一个老师。她虽然年年担任六年级语文，但是她精心研究教材，认真是设计教学，探索倡导学生自主、合作、探究的学习方式。教材年年相同，但是教法年年不同。连续几年都取得了好成绩。

3、教师以身作则。教师仪表端庄，穿着整齐，语言文明规范，教态亲切自然，教风朴实，条理清楚，板书规范，用教师的言行举止影响学生。全体教师从不体罚学生。如夏季没有穿拖鞋上课的，再热的天气也穿着整齐的衣服上课。对学困生耐心辅导从不体罚。

三、作业与辅导

1、教师能围绕教材特点精选作业内容，并不断培养高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力。不搞惩罚性作业，形式有书面、口头、实践性作业。如任冬梅老师今年第一次担任六年级数学认真备课，上每节课都非常的认真，精心辅导，精选作业，分类指导各有提高，摸底考试学生反映都不错。

2、严格控制课外作业量，大部分作业在课内完成，一年级不留书面课外作业，二、三年级控制在30分钟以内，4、5年级控制在45分钟之内，六年级控制在60分钟之内。

3、教师对学生的作业严格要求，书写工整，格式正确。

4、我校教师都能做到批改作业及时、认真、准确、规范。注明批改日期，批注运用短语加等级，评语有针对性、启发性、鼓励性。作业的评价还要与自主订正有机结合，严格要求学生改正错填，教师能够进行二次批改，对于有余力的学生可适当补充思考题，发展智能。

5、对学困生的辅导做到了有针对性，通过启发、鼓励、引导使学困生也有明显的进步。有不少教师面批面改。如任冬梅、边凤馨、张明辰、李顺、康素兰等。并进行跟踪辅导。辅导与家庭教育、学生互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动互助。

四、教学评价

学校的教学评估对进一步推进课程改革，强化了学校教育教学管理，规范了办学行为，为全面提高教学质量奠定了良好的基础。

1、 我校结合本校具体情况，建立了教师教学评估制度，对教师的教学评估作为教学评价及教师队伍管理的重要举措。

让没位教师都熟悉评估标准、内容及评估方法，依托教研建立起切实可行的“自评与他评相结合”的教师教学评估机制，具体评估程序为：

（1）每位教师对照“评估标准”逐条进行详实，客观的自我评估．

（2）教研组通过日常教学工作，课堂观察，教研活动等各要素进行公平．公正的互评．

（3）学校通过不同适当的方式（个别访谈，对学生家长问卷调查等形式了解家长的意见）并聘请家长代表参与教师的评估工作．

（4）向教师通报最后评估结果．

（5）对综合评估较差和自评与他评结果差距较大的，学校领导与相关教师进行谈话，帮助其认识存在的问题，培养自我反思的意识，制定改进和提高的措施．

３、建立科学．民主的学校教学评估机制，采取多元化．多形式的方式进行评估，以便全面真实的反映每位教师的工作的真实性．

４．规范教学评估档案。

我们通过“教学评估”工作的开展建立了具有激励、导向管理平价功能的教学评估制度和评价体系，促进了教师自主学习、自我反思，提高教师的师德水平、专业素质和教学能力，从而改变了以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的唯一标准的做法。激励学校进行教学管理，校本研修的建设和创新。

（二）对学生的评价

1、 评价采用开放、多元、多样的方式，建立教师、学生、家长共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神和解决问题能力等方面进行评价。

2、检测形式由笔试、口试、实践操作相结合。学生成绩评定采用等级制，不用成绩排名次。3、形成性评价与终结性评价相结合，注重过程性评价。

五、教研教改。

教研教改是教师交流信息、分享经验交流、发展专业、展示成果的平台。

1、每学期根据学校制定的教研计划，开展形式多样的教学研究活动切实提高教学质量。

2、校长、教导主任进行教学指导、检查和总结。并积极发挥教研组大作用，教师们都深入研究，教学观摩、案例研讨和经验交流等多种形式的教研活动，把握课程改革的理念，不断提高教科研水平。

3、 加强“新课改”学习，研讨与实践。平时我校各教研组，全体老师不断学习先进的教学理念、新的课程标准，利用一切机会给自己充电，

以增长自身的知识含量，提高教学技能，今年学校组织老师们参加各种学习培训25人次并指导自己的教学活动，继续坚持组织公开课3次，

公开课教学体现了真实性、主体性、探究性和发展性，应用新的课程理念组织教师做好说课、听课、评课等工作。

六、新教材过关

今年我校有5名教师参加了新教材过关，校务委员会根据县局和总校的安排进行了认真的安排，对新教材过关的教师提出了具体的要求，并赋予实施。

七、督查指导

本学年对中心校检查了4次，并对新教师的业务工作进行指导。

八、存在的问题

1、在检查中发现教学反思写的少

2、个别学生作业不规范。

3、多媒体的应用有待进一步提高。

20xx年x月x日

 

第二篇：教学工作总结

一转眼，一个学期又快过去了。在这个学年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作，我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作情况。

一、端正思想，教书育人，为人师表

作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲有了一个全新的了解。可能有的人会以为短短的几天学习，学不了什么，但是我想只要你认真的去学的话，能学到不少的东西。

同时，我还参加了教办组织的华南师范大学的博士生导师――郭思乐先生的"生本教育"的专题讲座，确立"教育实现的主体是学生"的教育思想。

二、不断研究新大纲，新教材

对于教学，我是一个新手；对于新大纲、新教材，我更是一个新手。俗话说：知己知彼百战不殆。为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，通过各种途径去研究新大纲。 在每一个学期初，我就开始去翻阅新教材，了解这一册教材的内容和各个知识的关联点，做到了解并熟悉教材。

三、支持并积极进行课堂改革

当课堂改革的春

风吹到顺德这个美丽的城市的时候，我正好是教龄满一年。作为一个新的教师，我对这一次的课堂改革不仅是抱支持的态度而且我自己也用实际行动去支持和积极进行课堂改革。

因为对于我们这些刚从学校走出来，踏上讲台的教师来说，对于这一种新的教学思想和教学手段都较易接受，因为我们受传统的教学方法的影响较小，教学模式尚未定下来。

因此，在平时的教学当中，我都是注意不断探索各种新的，好的教学方法，尝试用多种有效的教学手段进行教学。

四、在教学中发挥坚持以学生为主体

学生是教学的对象，也是教学的主体。教师只是教学的引路人。在教学中，学生是主体，教师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。

所以，在平时，我都是先让学生去预习，试着去做新的内容，当他们出现问题和遇到困难时，及时给予他们正确的指导。让学生遇到困难时，先产生一种求知欲，再适时也告诉他们方法，这样，学生对于该知识点就会有更深的印象，有利于知识的掌握。

对于那些想偷懒、不做作业的学生，我经常对他们说：抄答案是没有用的，书本上的答案老师都知道，但如果老师只告诉你答

案，而你没掌握其方法，以后出现同一问题你又不会做了。就好像今天早上你妈妈帮你穿上衣服，如果你没有弄清楚穿衣服时，是先套上头，还是先扣纽扣，明天你一样不会穿衣服。使学生明白掌握学习方法的重要性。

五、在教学中对学生进行德育渗透

同时,因为我还兼任班主任工作。所以，对学生的德育教育也是我的主要工作之一。平时，我除了利用品德课和班队课对学生进行德育教育外，在平时我教学中我也注重对学生的德育渗透。

教师和工人的工作性质不一样，工作成果也不一样。工人如果不认真生产，那么他们生产出的可能只是一个两个劣质产品，而教师如果不小心的话，培养出的学生不只可能是成绩不好差生，还有可能是为害社会、为害人民的社会败类。所以，在教学中我很注意对学生进行德育渗透。

比如：当讲到<<青蛙吃害虫>>一课时，我首先是让学生从字面上去理解"害虫"这两个字的意思，当学生明白害虫对人类有害以后我就反问：既然"害虫"对人类有害，那该不该被

消灭？得到学生的肯定回答后，我又反问，那青蛙帮我们人类消灭害虫，你说青蛙是对人类有好处的还是对人类有害的？等等。从而，教育学生要保护益虫。

当讲到<<

;买文具>>这一课时，我结合实际对学生进行爱国主义教育、爱护人民币的教育和不乱花钱，勤俭节约的教育，等等。

总之，一有机会，我就抓住时机进行思想教育。作为班主任我除了抓学生的德育外，我还从以下几个方面进行班级管理。