20xx年“双学双比”竞赛活动总结

20xx年十20xx年规划的起始之年，是全面贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会，建设社会主义新农村关键的一年。乡党委、妇联充分发挥优势，认真履行职责，开展了帮助农村妇女实现增收致富和提高农村妇女综合素质的培训，主要做了以下工作：

一、引领妇女全面参与新农村建设

按照省、地、县关于加大统筹城乡发展力度，进一步夯实农业农村发展基础的若干意见和推进社会主义新农村建设的具体方针政策和县妇联相关会议精神，乡妇联按照“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，以“双学双比”竞赛活动为载体，开展了以“美德在农家”、“美丽小庭院”等为抓手的创建工作。目前已有3个村完成了集学习、计生、文化、生态环境为一体的文明村社。3月8，乡妇联召开了纪念“三八”国际劳动妇女节座谈会，对在“双学双比”竞赛活动中涌现出的热爱劳动、遵守党的各项方针政策、艰苦创业、依靠科技勤劳致富的农村妇女先进典型进行了表彰，并发出“组织动员全乡广大妇女积极投身社会主义新农村建设”的倡议书，希望全乡广大妇女要继续发扬自尊、自信、自立、自强的精神，积极为新农村建设贡献聪明才智。，争做“有文化、懂技术、会经营”的新型女农民，努力成为新农村建设的实践者、推动者和受益者。

二、加大农村妇女整体素质培训力度

为了适应社会主义新农村建设的需要，提高农村妇女劳动力的整体素质。乡党委、妇联围绕生产发展和生活富裕的要求，一年来，全乡共举办各类培训班7期。

三、依托项目，帮助农村妇女增收致富

为切实帮助农村妇女摆脱贫困，实现温饱，让妇女群众的基本生活得到改善，春节期间为独生子女户送去面粉等物资。为体现党和政府对儿童健康成长的亲切关怀，推动全社会关心和重视流动人口子女、农村留守儿童的生存、保护与发展。在“六一”期间，乡妇联组织乡干部职工慰问看望贫困留守儿童和孤儿，为他们图书、文具等物品。

一年来，乡妇联在乡党委、政府的大力支持下，工作取得了一定的成效，但仍然存在许多问题，如资金不足，妇联组织服务农村妇女，帮助农村妇女致富奔小康的面不广，培训力度不强等。在今后的工作中，我们将多方争取资金和物力、人力支持，更好的服务于广大农村妇女。

 

第二篇：20xx年小学科学优质课竞赛活动总结

让科学课具有“科学味”

——荣昌县20xx年小学科学优质课竞赛活动总结

荣昌县教师进修学校 曾小勇

一、活动基本情况

3月x日，历时4天，由荣昌县教师进修学校主办、后西小学承办的20xx年荣昌县小学科学优质课竞赛活动落下帷幕。来自全县各镇、直属小学共22名青年教师参加了竞赛。

（一）报名情况。

本次参赛课型以实验课为主。其中执教三年级教材8节，执教四年级教材7节。执教五年级上册教材4节，执教六年级教材3节，其中执教湘版教材20节，教科版教材2节。有5人选择了《神奇的磁力》，有4人选择了《变来变去的盐》。赛课教师来自直属小学5人，镇街中心校14人，完小3人。

（二）准备情况

在三月中旬，组织了荣昌县小学科学教学研讨活动，来自全县的30余名教师观摩了桂花园小学马仁高老师的教研课，科学教研员曾小勇还在会上做了《把握新理念，上好科学课》的专题讲座，对与会人员进行了科学课标、教材的简要培训，重点对“如何上好科学课”进行了讲解，此次培训对这次赛课具有一定的指导意义。

（三）组织情况

1．20xx年x月底，进修校就发出了赛课通知，要求各教管中心和直属学校认真开展初赛活动，并于3月x日前上报优秀选手到县，3月x日，

召开了赛课预备会，选手就赛课班级和顺序进行了抽签。同时聘请了部分市、县科学骨干教师、中心教研组成员担任本次竞赛的评委。

2．本次活动得到了承办学校后西小学的大力支持和全面配合。学校承担了赛场布置、教学设施器材调配、竞赛过程中的班级调配等方面的服务性工作。还为本次赛课活动专门安排了一名工作人员，全程进行服务。为本次竞赛活动顺利开展提供了有力的保证。

二、我们的欣喜

1.每堂课都充分体现了“学生是科学学习的主体”。教师讲的越来越少，学生动手的时间越来越多。在这22节课中，几乎所有的课，学生动手的时间都达到了15分钟以上。比如：双河中心校的胡宣平老师、棠香小学的陈德英老师、玉伍小学的杜明娟老师、河包中心校的黄成老师等等的课堂，就很好地体现了科学课这一基本理念。

2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。比如：学院路的潘云雄老师和盘龙中心校的高晓莉老师、安富小学的邹娟老师的课堂，给学生创设多种亲历的机会。让每一个学生能亲身参与到科学探究活动中来，学生的参与积极性非常高。

3.大多教师在教学中都体现了“让探究成为科学学习的主要方式”。比如清江的李源高老师、仁义中心校的周宗秀老师，桂花园小学的马仁高老师的课堂中，学生猜想大胆、计划周密、实验效果好，探究的过程由简单到复杂，由扶到放，条理清楚，环环相扣。

4.老师们在课前投入了大量的精力，准备了许多材料。比如后西小学的段先玉老师在教学磁极这一环节时，给学生出示多种材料，打开了学生自主

探究的思路。部分教师还根据情况自制了教具、学具，保证了探究活动的顺利开展。如：玉屏小学的陈瑶老师自制的液滴流动实验槽，观胜中心校唐孝先老师的自制过滤器，广顺小学郑兰老师自制的傅科摆，古昌的宋旭敏老师利用毛巾让学生感受地震时岩层的变化等等。

5、部分教师教学颇有亮点。比如直升小学的赖久建老师给每个学生编号，再根据编号进行小组分工，明确而有序。万灵高店小学万军老师幽默教学，把太阳与太阳系这种比较抽象的知识形象地展示给了学生。

三、我们的不足

１.教师的专业素质有待提高。本次赛课，除一人是专职科学教师外，其余全是兼职科学教师，大多数是数学教师。教师的专业知识有所欠缺。

2.课堂缺乏“个性”。有些老师在网络上找教学设计方案和课件，很大程度上限制了自己的发挥。缺乏自己对教材的理解，更缺乏课堂教学中的“亮点”和“个性”。

3．低估学生的能力，教师包办太多。教师对学生动手能力培养很注重，却忽视了对动脑能力的培养。根源在教师不敢大胆的放手，担心学生“想不到”。比如：湘版教材的实验探究课一般分为体验活动与自主探究活动。也是本着由易到难、循序渐进的原则。体验活动往往与学生实际生活结合很紧密，内容一般都非常简单，重要激发学生学习兴趣。自主探究活动难度比较大，这一部分正是训练学生思维、创新能力的重要活动。而我们部分老师为了减轻课堂压力，很多把体验活动作为重点，自主探究活动却由教师演示或指导完成。

4.普遍存在对课标学习不够，教材钻研不透。个别教师还存在“拿着科学书上自然课”的现象，一堂课的设计都在考虑知识目标的达成，而忽视了能力和科学素养的提高。这个问题的关键是教师对科学课标和教材的学习不够，一味地要完成教材上的知识目标教学。

5.探究的流程不够完整和清楚。科学课应该以探究为核心，本次赛课，大多数教师能够把握这一理念，在教学中都有“发现问题”“提出问题”“猜想假设”“制订计划”“观察实验制作”“思考与结论”“表达交流”。但在有些环节上交待不清，特别是“猜想假设”“制订计划”，它们是动手操作的前提，也是培养学生科学习惯、解决问题方法的重要环节，但很多教师都有所忽略，据统计，有近半数的课在这两环节上的教学时间都只有2-5分钟。由于学生对实验没有一个很明确的目标，在头脑中没有形成较清晰的方案，所以，导致了课堂上学生实验探究的盲目性，以致于学生在课堂上实验时纪律差，不听老师的指挥。

6.教师对材料控制不好。“材料决定一堂科学课的成败”，教师不知道如何使用有结构的材料和对材料的有效控制。比如：教师在实验时，什么时候该出示材料，什么时候该控制住材料，怎么降低学生对材料的兴奋度等等。

7.个别环节目标不明确。部分教师在课堂中，评价标准和目标不明确，特别是在分组交流汇报、观察实验时，没有对学生提出明确的要求。导致学生在做实验时，操作的学生认认真真，其他学生没有事做；另外就是交流汇报时，上台的学生认认真真，台下的学生没有明确的听取和评价要求，就在下面玩器材。

8.教师经验欠缺，细节上欠火候。比如有些老师存在对学生分工指导不够；课堂纪律较混、乱；学生展示、交流时没有组织好其他学生；问题提得过大；提问后给学生思考的时间和空间太小；对课堂随机生成处理不当等现象。

四、我们的建议

1.“不学课标的教师成不了好教师”。科学教师一定要加强对课标和教参的学习。努力领会科学课程的性质和基本理念。各校还可以举办一些课标学习和交流活动。

2. 加强科学教师的师资建设，能够设专职的学校一定要设专职，不能设专职的，建议设立重点兼职科学教师，避免出现每个班的科学课都分给语数教师情况。多给科学教师外出学习交流的机会。专兼职科学教师也要加强自身专业素质的提高。

3.教师要“用教材教”，而不是“教教材”。要在更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。避免把目标单一地定位于教知识。

4. 教学中要敢于放手，把课堂还给学生。低估学生的潜能比高估更可怕。充分利用好学生对生活中事物提出问题后的探究兴趣，鼓励学生自己提出多样的甚至不同的假想，放手让学生去设计实验证明自己的假想。以达到对学生的科学习惯、科学思维能力、科学解决问题方法的训练。

20xx年x月x日