学生养成教育计划

学生养成教育计划

(20xx---20xx年度第二学期)

养成教育,就是要培养形成良好习惯的教育。良好的习惯范围很大,从坐立行走、言谈举止、到学习、生活等。养成教育是学校教育的一个重要组成部分,良好行为习惯的养成,可以转化为学生内在的品质和情操,使学生终生受益。根据学生身心发展特点,本学期我制定了数学学科的养成教育计划:

一、学习习惯:

1、课前要预习,学会带着问题听课;

2、课前准备好学习用品,静待老师上课;

3、上课坐姿端正,书写时握笔姿势正确。

4、上课专心听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考;

5、学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯;

6、考试答题要细心、准确、书写规范。

7、自觉遵守课堂纪律,不做与课堂无关的事,注意听讲,主动思考,勇于提问,善于合作交流,乐于探究。

8、每天一分钟的口算。每节数学课前进行充分的口算训练。做到人人参与,口算的准确率达到90%以上。

二、健康习惯:

1、认真做课间操和眼保健操。

2、积极参加有益的文体活动,至少有一项体育爱好。

3、课间要充分休息,自觉到室外呼吸新鲜空气,做有益于健康的活动。

4、看书、写字时坐姿端正。

5具有积极乐观的心态,遇到问题能进行自我心理调节或学会倾诉,乐于与人交往。 ‘

三、卫生习惯的养成。

1、教育学生注意个人卫生。自己整理房间、书包,经常做家务;不随地吐痰,不乱扔废纸,不乱扔果皮。

2、衣着整洁,勤洗手脸,勤剪指甲,早晚刷牙,经常洗澡;自己的事情自己做,主动做一些力所能及的家务。

3、认真值日,保持教室、校园整洁;不随地吐痰,不吃零食;不乱扔杂物、乱刻、乱画。

四、文明习惯的养成。

1、举止文明 。升国旗奏国歌时自觉肃立。见到老师、客人主动问好。

2、能自觉使用“请”、“您好”“ ”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。在接受别人的帮助时,能微笑着向别人致谢。不打架,不骂。

3、尊敬国旗,会唱国歌;尊敬老师,见面行礼,主动问好;孝敬父母,牢记父母教导,学会感恩;团结友爱,关心他人,遇到‘‘老、弱、病、残"主动帮助。

4、勤俭节约,不铺张浪费;说话文明,讲礼貌用语;诚实,不说谎话,知错就改。

5、学会倾听,不随意打断别人讲话;遵守作息时间,不迟到。

五、作业习惯的养成。

1、课前要预习新课内容,掌握预习方法,学会根据已学的知识或借助工具书自己解决不理解的预习内容,养成写预习笔记的习惯。

2、在校时能完成课堂作业,作业整洁,页面设计合理,不乱撕作业本;能自己检查作业,对作业中的错误能及时订正。

3、书写姿势要端正,字迹工整,字体规范,不写错别字;计算准确,速度快,认真检查。

六、懂得感恩的习惯

1、听从父母、老师的教诲,不无理顶撞父母、老师。

2、体会父母、长辈的艰辛,能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。

3、主动替父母干一些力所能及的家务活。

4、孝敬父母,以自己满意的成绩报答父母的养育之恩。

总之,抓好学生的养成教育,是我们每一位教育工作者的责任,在工作中,我们将“好习惯,好人生”的种子埋下,用恒心去浇灌,去成就学生们生命的精彩!

 

第二篇:养成教育计划

养成教育计划

新建小学 冯金红

良好的行为习惯是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面。它是德育中最“实”的部分,是看得见、摸得着的。它可以为学生成才打下坚实的基础,同时它是全面贯彻党的教育方针的需要,是全面推进素质教育培养跨世纪人才的需要,是提高全民族素质的需要。下面就简单谈谈自己在培养学生的良好行为习惯上的一些做法。

一、训练法

习惯是一种动力定型,是条件反射长期积累和强化的结果,必须经过长期、反复的训练才能形成。因此我认为严格要求,反复训练,是形成良好习惯最基本的方法。

训练法对小学生来说尤为重要,因为他们的品德形成往往不是先从概念开始,而是从实践中体验和训练出来的。一些大道理一时半会儿很难被他们理解,但是,在训练中随着年龄的增长,他们会体会到好习惯的益处,慢慢就理解了。这时的习惯已成为他们的第二天性,因此他们会受益终身。训练是形成良好行为习惯的中心环节,没有训练就没有习惯。在训练中我做到三个结合:

(1)激发兴趣与严格训练相结合

学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的,可养成的过程却是一个“痛苦”的过程,需要战胜许多困难,经过许多练习。特别是对已形成不良习惯的学生,要矫正就更需要有坚强的意志,不断地同坏

习惯作斗争才能形成,在训练中要强调“反复”、“严格”四个字,不怕麻烦。不过光“苦练”还不行,要把“苦练”与“趣练”结合起来,因为学生毕竟年龄还小,如果一味单调训练他们就烦了,因此在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。由于学生的视力不太好,如在训练学生正确的五姿(坐姿、立姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势)时,我采取趣味训练,在班上找小榜样,开展“请你象他这样做”的有趣活动,在课前或课中适当的时间,请小榜样做出一个正确的姿势并说:“请你象我这样做,”同学们立刻学做,并说:“我就象您这样做,”反反复复经常不断,学生很有兴趣。为了进一步调动同学们的积极性,教师要及时更换小榜样,使学生进一步在有趣的活动中强化训练,养成姿势端正的好习惯。

(2)明确要求与具体指导相结合

对成年人一般提出要求就行了,不需指导过细,而对小学生则不行,必须做到“明确要求,指导具体”。如学生的作业习惯,首先制定了四条要求:一、书写规范、二、格式正确、三、正确率高、四、按时完成。用这四条要求经常指导孩子的作业,给予评判,好的给予等级评价,开展一日无错题活动。经常在全班展览,鼓励本人,促进大家。为了明确要求,我制订了养成教育内容序列,从每个细小的动作入手,从站、立、行走开始,随时都要给予指导。另外,从学生的作文和日常接触中,我发现有的孩子接、发东西、说话等不太有礼貌,我就及时教孩子学会如何给大人递东西,如何接发本册,如何说话。二年级的孩子,但他们都缺乏起码的生活经验,如果没有具体地指导

很难形成良好习惯,所以培养习惯必须具体指导。教师在学校指导,家长在家里指导,边指导边训练,最终形成良好行为习惯。

(3)检查评比与自我评价相结合

只要求没检查,就跟没说一样。因此检查评比工作必须坚持下去,根据小学生日常行为规范我对学生的纪律、卫生、文明行为、学习用具、等情况每日与家长联系,做到“天天查、周周评、月月总结”。工作虽然琐碎但对形成学生良好行为习惯起到了督促作用。但是检查评比终究是外力,养成好行为习惯必须靠内因,为此把检查评比与自我评价结合起来。如果学生把道德规范与本人的有关行为进行联系,对照评价,这对学生道德行为发展起到了重要的导向作用。特别是自我评价,它是学生进步的力量源泉,只有自己认识到自己的行为正确与否,才会产生美化自我行为的强大动力。

二、说服教育法

说服教育的目的是提高学生的道德认识,激发学生养成良好行为习惯的动机,根据学生的年龄特点,低年级学生主要是正面引导,讲故事、看图片等生动形象的办法提高认识。中年级要给予典型示范,用榜样去激发他们养成良好行为习惯的自觉性。高年级学生自我意识较强,给他们更多的机会进行价值判断,同时配合以高水平的说服教育。另外,说服教育要注意艺术性、趣味性,用趣味活动激发动机。如我班有的学生在完成作业中,做事不专心、磨蹭。针对这一现状,我请做作业快的同学针对一天的学习和活动谈体会和感受,并请做事慢的同学尝试,使他们尝到甜头。由于把说服教育与趣味活动结合起

来,学生积极性很高,做事磨蹭的现象减少了。

三、榜样示范法

在培养行为习惯方面,榜样法也尤为重要。列宁说:“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量,是学生良好行为习惯的典范,是行为规范化的模式。榜样是活的教科书,具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力,更强的感染力,对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强,给他们树立什么榜样十分重要,如果用正面的典型给他们做榜样,就可以激励他们向积极的方向去努力,如:在遵守纪律方面,多给孩子树立身边的榜样,挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型,孩子们都有争强好胜心理,就会不由自主地以他们为标准要求自己,养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用,它像一面镜子,可以使学生经常对照检查,改正自己的不良行为。如:我经常组织学生参观好的班级礼貌表现、组织纪律、集合、列队、升旗、课间活动和放学排路队等,直观形象的教育,使学生能够找出自己的不足,比较快、比较好地规范自己的行为。另外,教师和家长的榜样作用也是不容忽视的,在孩子们的眼里,教师是完美无缺的榜样,教师要注意自己的言行,凡是要求学生做到的,教师首先做到,这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。

总之,我们的教育最终是对学生的行为发生影响,培养小学生良好的行为习惯对促进儿童健康成长有着重要的意义。它是对儿童进行德育的有力手段,同时在具体的培养中渗透着政治思想品德教育。养

成教育是培养合格的社会主义新人的关键环节,只有抓好这一环节,从实际出发,灵活机动地培养学生各种良好行为习惯,才能使他们健康、快乐地成长起来。

养成教育计划

学 校:新建小学

姓 名:冯金红

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