齐市一中第九届“创新杯”教学竞赛

暨打造高效课堂教学研讨活动总结

每年一度的“创新杯”教学竞赛刚刚落下帷幕。本次“创新杯”教学竞赛以“打造高效课堂”为主题，开展教学研讨活动。通过聚焦课堂，学案导学，先学后教的自主、合作、探究式学习方式，提高课堂教学的有效性和学生快乐学习指数，逐步研讨构建适合当前高中学生身心发展的课堂教学模式。

此次活动经历了制定方案、动员、教研组报名、学校审核确定上课教师、教研组长备课组长组织集体备课、上课教师个人进行教学设计、试讲等过程。

一、 筹备阶段

这次赛课活动，从组织到参加到结果都大大超出了我们预期。10月初，教务处在相关部门配合下，酝酿出第九届“创新杯”教学竞赛展示方案；11月，确定了为期三天、九个学科各一节课的赛程。感谢各位校领导的帮助和大力支持。田校长亲自指导相关准备工作。

这次教学竞赛倡导在导学案的背景下，以小组合作学习、探究研讨、解决问题为主要学习方式。客观上，对授课地点提出要求。既要有分组空间，又要便于教师指导。经过反复研究，最后将场地定在行政楼一楼大厅。筹备中，感谢学校各部门的鼎力支持和合作。教育处、信息中心、后勤处、电工室、美术组、高三学年和初中部都在百忙之中，积极协助，按时、保质保量的完成准备工作。感谢各位教研组长付出的努力和对学科教师进行的精心指导。

二、 教师参与听课情况统计（对听课超过六节的教师给予表扬） 数学组：91人次。其中李红梅、董杰老师听课7节。

语文组：67人次。

英语组：118人次。其中徐颖、姜春梅、张姝老师听课6-7节。 物理组：57人次。

化学组：76人次。其中徐凤艳、张艳丽、周斌、张佩茹老师听

课8-7节。

生物组：51人次。其中董立柱老师听课7节。

历史组：28人次。

地理组：20人次。

政治组：16人次。

信息部：33人次。

音体美：7人次。

三、 高效课堂自主学习的完美体现

这次“创新杯”教学竞赛共选9节课，每学科一节。其中高一7节课，高二2节课，高三1节课。

九位教师都做到了遵循“高效课堂自主学习”模式，体现三维目标，使用导学案上课，注重积极性调动。学生参与度高，师生互动，完成教学进度和任务。课堂上，教师关注全体学生，注重学法指导，评价及时准确。学生自学时间充足，不流于形式。课堂开放、气氛热烈、形式活泼 。兵教兵、兵练兵、讨论有序，争先恐后、合作效度高。

化学：崔广龙老师教学思路清晰，实验准备充分，现代化教学手段运用自如。课堂上充分调动学生的积极性和主动性，学生自我思考空间大，

本节课采用了“学案导学，合作探究”的教学模式，教学过程主要分三个部分：第一部分是通过学案学生自主完成比较基础的知识；第二部分是学生通过实验探究和讨论来完成核心知识；第三部分是通过小组合作探究，通过集体的力量来完成核心知识的延伸。教学设计符合学生的认知结构，也可以激发学生学习的动机，实验探究可以调动学生学习化学的兴趣，小组合作学习可以锻炼学生的合作意识和语言表述能力，可以培养学生完整的思维品质。

语文：赵君雄老师教学内容相对集中，教学过程简约。他贯彻“以生为本”的思想，注重探究，鼓励学生质疑问难。九个学习小组是固定下来的，教学模式上采取了先学后教的形式，教学方法上注意了学生合作学习的方式，达到了课堂高效的目的。新课导入自然、流畅、不露痕迹，小组合作、讨论真实有效，学生真正地参与了进来，真正地在思考问题。在提出问题、解决问题的过程中自主发现，达成工具性与人文性的统一。

物理：国秀龙老师最大亮点就是形式与内容的完美结合，不但在形式采用分组合作的学习方式，而且更注重在教学的内容设计上采用了先学后教方式进行教学，流程分为预习、展示、反馈三个环节。在课前已把导学案下发到学生手中，使学生有充分的时间进行自学解决一部分问题，并将自己弄不懂的问题带到学习小组进行研讨互学，小组也没有解决的问题再提交到班内研讨。第二环节是班内小组大展示，各小组互评、教师点评。调动了学生学习的积极性，点燃了学生学习激情，培养了学生合作、检查、归纳、总结、表达的能力。

第三环节是反馈检测，检测练习设计的层次分明、递进有序，充分体现了设计者的独到匠心，很好的反馈教学效果。

国老师语言幽默，声音宏亮，激情澎湃，活力四射，这种富有朝气的精神面貌直接感染了学生。

历史：武剑老师在上课导入中，从学生爱看电影的兴趣入手，激发学生的兴趣，为学生探究式学习提供契机；通过小组间的交流讨论，培养团队意识，达到互相启迪，相互帮助的目的，同时使学生的能力得到提高。教师的启发环环相扣，不断激起学生的热情，使学生积极参与课堂活动中，抢答回答问题频率很高，有时会出现几个学生同时站起来回答，体现了学生先学，教师后教的理念。

生物：董立柱老师精心设计问题，使学生有感而发，同时又注重学生的差异性，问题层次化。把简单的问题留给相对程度较差的学生，增强差生学习的动力。他一步步引导学生深入思考，最终让学生达成共识。

生物实验设计的好，让学生自己动手体验，做到了其他教师以前从来没有做过的，从课堂高效教学方面讲，实属创新。采用多媒体直观方法，将抽象微观的世界宏观形象的展现给学生，从而收到了很好的教学效果。

政治： 谷红丹老师创造性地使用教材，构建开放式课堂；从学生已有的生活经验出发，通过分析探究、案例欣赏、学生讨论等活动，架设与教材的桥梁，引导学生主动参与，从活动中感悟新知；

导学案设计给师生互动留下空间，符合学科特点和学生的认知规律。从生活实际出发，让学生觉得政治课和自己贴得很近，有一种真切感，因此产生浓厚的学习兴趣，让理论变得生动、鲜活。

政治教研组在导学案的设计上已形成了固定的模式。

数学：导学案引入，突破了传统式的“灌输式”教学，使学生由“学会”变为“会学”和“要学”。采取了兵教兵模式，新课前制定每组的任务，由学生根据自学结合导学案的预习提示，对新课的知识点进行讲解，然后有由学生讲解例题和习题，并对题型进行归纳总结，得到解决此类问题的方法。并由学生对其他组进行评价。教师在此过程中进行适时点拨。在回答问题的过程中，有些原来不愿学习的学生，为了使本组不被别的组落下，都积极主动的回答问题，他们实际上就是为了集体的荣誉。实现了培养学生的集体感，荣辱感的目的。

英语：梁南华老师在课堂前期做了比较充分的铺垫，学生很顺利地完成了任务，而且对于那些学生在预习练习中出现的错误，让学生在小组活动中自己讨论解决。最后，教师特别设置了两个定语从句的应用环节。先由学生用定语从句介绍班级同学，并猜测该同学是谁；在小组竞争中，学生以小组抢答的方式选择题号并回答问题，学生表

现非常积极活跃，学生能把新学的语法知识运用到了实际交际中去，同学们也在愉快的氛围中结束了这节语法课。

地理：宋金丽老师平时在地理课上就注重导学案的应用，所以在这节公开课上我们看到学生很适应这样的教学方式、学习方式，训练有素；而且学生很享受这样的学习方式，并且乐在其中。在导学案的引领下，学生或思考、或合作探究、或争先发言、或纠错补充；甚至到黑板前以老师的身份代替老师教课，而且讲得头头是道、深入浅出；就像权校长曾经提到的“让学生动起来，解放教师劳动力”。

四、 值得反思的几个问题

1、导学案的设计应以学生学习为出发点，部分教师的导学案还是教案，思想的转变落实到实际教学还需要时间。

2、教师对学生回答问题的评价和赋分应科学，有艺术性。

3、课堂没有完全放手，预设多余生成，应鼓励学生多质疑。

4、课堂上掌声不必过多，时机掌握要恰当合理。

5、个别教师仍讲得过多。

6、关注每一个学生。在小组代表展示时，其他学生在做什么，教

师应给与关注和引导。

五、 评选依据及奖项设置：

1．根据教师的课堂表现（评委打分），最后算出综合成绩。

2. 奖项设置：特等奖，一等奖，最佳“导学案”教学设计奖

六、 获奖名单及颁奖

特等奖：国秀龙、孙艳竹

一等奖：梁南华、董立柱、宋金丽、谷红丹、赵君雄、崔广龙、

武剑

优秀导学案设计奖：武剑、谷红丹、孙艳竹、崔广龙、宋金丽、

董立柱

齐市一中教务处

20xx-12-1

 

第二篇：儋州市第五中学第四届“新秀杯”课堂教学大赛总结

儋州市第五中学第四届“新秀杯”课堂教学大赛总结

为期三天的课堂教学竟赛已圆满结束了，这次活动促进了教师新的教学理念和先进经验的学习，成为老师们相互学习、相互启发的平台。评委一致认为：总体上看，赛课教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节都有了较科学的把握，教学水平、教学能力等各方面都比有了较大的进步。

下面我对这次课堂教学竞赛当中出现的亮点和暴露的一些问题总结如下：

教学大赛的组织过程

1、本次活动由校长办的邓副校长直接领导教导处牵头组织，并于10月x日制订下发了《儋州市第五中学第四届“新秀杯”教学大赛实施方案》和课堂评价标准，让参赛教师们有了准备的依据。为了确保本次活动的顺利进行，成立了以谢超海为组长的活动领导小组，在本次活动过程中，得到了各处室、各教研组、各老师的大力支持和帮助，使得本次活动的顺利结束。

2、赛课活动端正了教师的教学态度，促进教师教学水平的提高。参赛教师高度重视比赛机会，许多老师为了把这节课上好，反复修改教案，努力制作精美而实用的课件，力求让自己的课达到最好的效果。如邹美花、谢慧丽、郭玉婷、郭庆如、万浩萍等老师，为了上把本节课上好，多次向本校有经验的老师请教，反复试教，值得一提的是谢慧丽，郭玉婷老师多次同科组的老师取经学习。郑竹诗老师虽然是一个有经验的老教师但还是多次与同科组老师学习。

3、这次赛课广大教师积极参与，增进了同行间，学科间，不同年龄教师之间的沟通了解及相互启发。教师对自我有了更准确的定位，对同事有了更多的认识，对不同学科有了新的了解，对学生有了更多的理解。参加这次教学大赛活动的老师共计14人，这次大赛请了我校有丰富教学经验的各学科带头人、教学能手，共计27人担任评委工作，组成3个评委组。评委的工作非常艰辛，他们工作非常认真，起早贪黑，有的评委连续3天听课。这次大赛能够顺利地进行，评委的工作功不可没。评委们从老师素质、教学内容、教学里程、教学效果四个方面进行评价。这次赛课教师听课人数、次数较多，据我们教导处的不完全统计，共有563人次参加听课。其中谢汉杰、丁悦人、彭雪娟、许俊杰、谭美笑、王雪佳等老师听课节数较多，这次赛课，学校领导把它作为本学期教师练内功，提升教学水平的主要工作之一，教研组全方位予以帮助和便利，老师们，满腔热情地扶持、帮助青年教师进步，体现出我校教师昂扬的工作热情和积极向上的精神风貌。值得一说的是在本次活动中语文组的王其良组长、谢汉杰、王波（光）、英语组的林海群、理化组：许国光组长、史地组吴多淇组长、生物组林天贺组长政治组：黎新华、黎忠主任等老师全程关心本科组老师的准备情况，上课后及时的与老师们作点评，做到把青年教师“扶上马，再送一程。”

三、亮点赏析

本次活动整体上讲收到了预期的效果，达到了“参与、提高、创新”的目的。在新一轮课程改革理论的指导下，广大教师积极转变教学观念，努力优化课堂教学结构，赛课活动增强了学校对教师的了解。通过比赛，充分展示了教师们对《新课程标准》的学习理解和在实践中的应用。我们有的老师刚刚毕业，刚刚接触到课程改革，然而在这一次比赛中展现的是

对课改理念比较深刻的理解，许多课改精神在课堂教学中得到充分的体现，如数学课的“问题情景——建立模型——应用与拓展”，语文课的“整体感知内容——培养情感态度——品味揣摩语句”都得到了很好的体现；动手实践、自主探索与合作交流已成为教师们指导学生学习的主要方式，小组活动已成为课堂教学的重要组成部分，这充分说明我们的年轻教师具有很强的适应能力和学习能力。从参加比赛的14位教师中，我们欣喜地看到，他们虽然讲课内容、教学风格不同，但有一点是一致的，那就是均秉承了新课程“教育回归生活”，追求“有效教学”的理念，在教学设计上以学生为主体，立足学生，以巧妙的设计，新颖的视角，最大可能地激活学生的思维，从而贴近学生的生活世界，营造生活化的课堂。具体讲体现了以下几个方面的特色。

1、参赛教师素质高，基本功扎实。专业知识功底较深，教学目标明确，能够充分地把握教材的重点、难点，在备课上作了细致、认真的准备。本次参赛的教师多为5年以下教龄的教师，换句话说，教学不到两轮。这段时间，对于一个教师的教学生涯有着极其重要的影响，充分备课是提高教学水平的有效途径。从讲课来看，大家在这一点上都体现得非常好。如：谢慧丽、郭庆如、邹美花、万浩萍等老师。值得一说的是历史老师郭庆如、英语老师万浩萍老师，虽然是个年青的老师，但对教材的分析相当的熟练，真正做到了用教材教书。

2、重视课本，贴近课标。大部分的选手，都能高度重视课本，立足文本，放眼全局，对教材的挖掘够深、够细。很多教师不满足于教材的内容，多角度、多方位地作了拓展延伸，知识密度大，教学效果好；有的教师针对一个具体的问题，自己作了细致深入地研究，所以，在课堂上深入浅出地讲解，赢得了听课老师的一致好评；有的老师就课本内容作了局部的调整，取得了不错的效果；有的教师整合前后的知识点，图文并茂地讲了一节有深度、有层次、侧重知识、便于理解的高质量的综合课。在这方面做得比较好的老师有：谢慧丽、万浩萍、邹美花、郭玉婷、王李芩、高浪文等老师。

3、教师们在课堂教学中的导入注重了学生学习兴趣的培养，注重问题情境的创设，让学生在一个宽松快乐的学习情境中学习。如郭庆如的一首轻松而欢快的《得民心者得天下》把学生带入了《夏、商朝的兴亡》情境中去，为课题主题埋下了伏笔；邹美花老师动画演示蜗牛向东、西爬行自然而然的导入了《有理数的乘法》，谢慧丽用学生小学时学过的宣言故事把学生带入了《白兔与月亮》宣言故事中来，万浩萍的一首爸爸的爸爸叫什么自然的把学生引入了《this is my sister》，计算机同学们熟识不过，王李芩用计算机的图片展示学生让学生认识计算机，从而得出了课题《初识计算机硬件系统》，郭玉婷的视频《最帅警察》与《最美妈妈》用一幅幅感人的画面导入了《让生命之花绽放》。高浪文的《做个最好的自己》用故事引入能更好的创设有效的教学情境，这里就不一一列举了。

4、每位教师都能够借助多媒体、实物教具、实物展台等手段进行辅助教学。文科教师能够引入影音文件创设情境，理科教师能够利用实物展台有效增大课堂容量，提高了教学效率。所有参赛教师无一例外地使用了多媒体课件，个别教师使用了实物投影仪，借助网络媒体的优势，综合运用图片、声频、视频，充分地调动了学生的学习兴趣，增加了课堂教学容量，增强了教学的直观性和生动性，取得了较好的教学效果。

5、对教学能力的认识有了新变化。从关注“教”到关注“学”这个课堂教学评价重心的转移，如：邹美花老师讲解有理的乘法的有关知识时，以一个例题为基础，学生增设题设的方式，不断地改变问题，从而达到了应用有理数乘法回头解决问题的目的，锻炼了学生的求异思维；郭玉婷的《让生命之花绽放》一课中设置的看一看、猜一猜，这一教学环节中，注重培养学生观察生活的兴趣和留心生活现象的习惯。

6、教师能够创设情境、正确理解和创造性地使用教材。本次参赛选手改变了以往的只注重传授课本知识点，忽略了情境对学生的影响，能够通过创设学习情境，引导学生入境，从而达到了提高课堂教学效率的目的。如：王李芩在讲《初识计算机硬件》一课时，以计算机硬件；万浩萍老师的家庭中的兄弟姐妹称呼，把学生带到了血浓于水的情感世界；邹美花创造性的利用数学建模思想和数形组合，谢慧丽、高浪文、郭玉婷、李文献等老师的结合学生实际，正确理解和创造性地使用教材，起到良好的课堂教学有效效果。

7、课堂教学设计上有了新的突破。改变了以往教师问------学生答-------教师补充的单一模式，本次比赛中，老师都对讲课内容进行了精心的设计和构思，通过不断变换形式，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。如：谢丽丽、郑竹诗、郭庆如、王治玲等老师精心地设计了教学图片；邹美花老师注重让学生体验知识的生成过程，把课文重点内容的以简洁的形式概括性给出，使问题一目了然。.学生学习的主体地位得到充分的发挥。谢慧丽老师让学生充当小白等，教师都能够利用分组讨论、小组竞赛、学生到台前讲解、学生小结、表演情境剧等多种的教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，效果很好。这些都生动地说明课改精神已深入我校广大教师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。

8、教学民主在课堂教学中有了初步体现，课堂上不再是教师一人的天下，整个大赛过程中，教师们都试图构建一种师生平等的氛围。如谢慧丽提出：假如你是小白等，学生参与讨论、回答问题热情度高。邹美花、王诒玲老师《有理数的乘法》一课时，让学生自主参与讨论生成结论等等。

然而，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有看到不足才能不断进步，发现这些问题，正视这些问题，是我们落实课堂教学有效性的前提。在本次课赛中存在的问题有以下几点：

1、在实际教学中普遍存在着过于依赖教学预设，对课堂上动态生成的随机事件反应显得迟钝，对学生的反馈不注意倾听的现象，从而导致很大程度上影响了最终的教学效果。

2、是为了取得较完美的教学效果，很多教师在一节课的教学时间里安排了过多的内容，在忽视学情的同时，失去了教学侧重点。

3、个别教师存在满堂灌的现象，个别老师不注意对学生进行及时的表扬与鼓励。

4、课件制作中，幻灯片的镶边过于花哨，经常出现动画镶边，从而使学生注意力分散，没有起到较好的效果。

5、极个别教师对课赛态度不够端正，教学方法、教学理念及其落后。

6、部分教师的合作学习还流于形式。（教师设计的问题没有讨论价值；目的性不强：合作时机没有把握好。）合作学习要求字数过多，不够简洁明了。

7、个别教师听课不够积极。

我认为，在今后的课堂教学中，数学教师要充分从学科自身特点出发，加强教学语言的逻辑性和严谨性，更好的学会接收学生的课堂反馈，及时调整教学策略。进一步提高实际教

学中的教学效率，从而达到更好的教学效果。

最后需要特别指出的是，课堂教学比赛并不是我们的最终目的，它只是我校促进教学水平的提高、检测教学改革成果和发现存在问题的一种手段，我们希望通过比赛更好促进全校的教研活动，在进行岗位练兵的同时，促进年轻教师的成长，并从中发现和培养优秀的教学人材。同时我们也清醒的认识到，加强对日常课堂教学的管理，持续不断的提高全体教师整体教学水平才是主道。

附：获奖名单：

一等奖：郭庆如 谢慧丽

二等奖：万浩萍 邹美花 郭玉婷

三等奖：王李芩

郑竹诗洪文堃 王福宁