延川中学高一年级党员成员谈心谈话记录

对某某某同志的意见：

① 1号人物：

1. 深入教学一线不够，与教师交流不够，常规工作检查落实不够到位。

2. 工作力度不够，有老好人思想。

3. 作为教学处的副主任，在教学理论学习和思考教学有效方法不够。

② 2号人物：

1. 深入普通班，了解不够。制定的一些教学方案不切合教学实际。

2. 工作布置到位，但监管力度不够，致使一些工作没有落到实处。

3. 有些工作未做到言必行行必果，如每周的一次推门听课制度，没有执行。

③ 3号人物：

1. 教学工作中要求的多，率先垂范的少，样本和标杆没有树立起来。

2. 工作时间较长，有厌战思想，工作积极心有所减弱，主动工作不够

3. 作为年级组班务负责人，对班主任的业务指导太少，没有充分发挥其作用。 ④ 4号人物：

1. 教学工作本是实实在在的，但你过多注重了形式，实际效果不好，比如学案的使用以及教学设计的书写。

2. 工作力度不够，应制定一定的工作要求，按一定的工作程序，严格管理教辅组的工作 。

3. 平时对下属工作布置多，落实抓得不实，收效不高。

 

第二篇：四年级同伴互助展示2 - 用于合并

有这样一群人，老的五十有几，小的三十挂零；有这样一群人，年龄不是问题，教研没有差距；有这样一群人，总能在教研活动中“撑长篙漫溯”，在集体备课中“摘星辉抛洒”。这群人，有一个共同的名字---四年级语文组。

（此处用每个人的照片，和备课组集体照）

一枝一叶总关情

四年级语文“同课异构，同伴互助”教研活动暨教师课堂导入语研究

发言人：余元勇

有一种爱被世人所赞颂，有一种爱可以让人每时每刻都感受到它所带来的温暖，这种爱就是母爱。母爱像火红的太阳，母爱像黑夜里的油灯，母爱像冬天里的毛衣，母爱更像山间的溪水，一点一滴的细流汇成潺潺的小溪，一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱。生活中你从哪些言行感受到母爱呢？

——余元勇老师的课堂导入语

几行清新的文字，几句动情的话语，激起孩子心中对母爱深深的眷恋，让孩子们情难自禁。

书籍是人类文明的阶梯，这是高尔基的一句名言。好书令人百读不厌，今天老师给大家介绍一本好书，这本书曾在19世纪轰动了意大利文坛，并且先后译成许多文字，在世界各地广为流传。这本书就是《爱的教育》。

——龙群老师的课堂导入语

言简意赅，寥寥数语，却能将孩子们从躁动的课间拉回到祥和的课堂，沉浸于书香中。

大家都会唱一首歌《世上只有妈妈好》。妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的希望。我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福！可是，有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲，失去了珍贵的母爱！他就是卡罗纳。让我们轻轻地呼唤他…让我们深情地呼唤他……

——罗川华老师的课堂导入语

虽是一首孩子们从小唱到大的歌曲《世上只有妈妈好》，但在今天却唱出了更深更浓的情感。

母亲是一个温暖的名字，每个人都因拥有它而感到无比幸福，今天，老师将于孩子们共同欣赏这样一首关于爱的小诗。

是谁，在我第一声啼哭时饱含幸福的眼泪；

是谁，在我迈出人生的第一步时，兴奋的将我拥入怀里；

是谁，在我第一次走进校门时，紧紧攥着我的手久久不忍离去；

是谁早起为我做早餐；是谁雨中为我送伞

是您，我的母亲！是您，我的母亲！

——余林老师的课堂导入语

没有惊天动地的开场，没有豪言壮语的独白，深情的诵读，润泽了孩子们的心灵之土。

我们生活在一个爱的世界里，你们享受了哪些爱？世界上最伟大，最无私的爱是什么？有一个小朋友却再也无法享受母爱，因为他母亲去世了，今天我来学习课文《卡罗纳》，看大家是怎么做的.

——罗明江老师的课堂导入语

从身边的母爱故事入手，让孩子们深刻体会到“爱无处不在”。 一句句动人的话语，激起孩子心中对母爱深深的感恩情怀，开启了一堂堂精彩纷呈的语文课，也开启了 “同课异构，同伴互助”的教研活动。

一、 情真意切，教师课堂语言——想说爱你不容易

著名的教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。提炼教师课堂语言，是我们组教学研究的主要内容，本次“同伴互助”活动我们将重点放在教师课堂导入语的研究设计上。

二、情之所至，前期学习——他山之石可以功玉

活动前期，我们组内的老师集体研讨，确立了以四年级上册略读课文《卡罗纳》进行同课异构教学，文中卡罗纳这个十来岁的孩子失去了母亲，为了让学生能切实感受卡罗纳失去母亲悲痛万分的心情，我们设计了一个个让学生感受母爱的导入语，于是便有了刚才那一段段动人的话语。

此外，我们组还集体学习了略读课文教学模式：

依“纲”预习

依“法”自学

依“学”点拨

依“文”拓展

三、情丝万缕，课中实践——回归本真

（展示图片）

11月25——27日，我们年级的五位老师进行了精彩的课堂教学展示，大家带模上课，积极实践。

一张张图片展示了老师的风采，更展示了孩子的风采，一堂堂精彩的课融入了老师的辛劳，更凝聚了集体的智慧。

让课堂回归本真，让老师做教育的“真”人，做教学的“真”事。

三、 情意深远，后期反思——结下智慧的硕果

短短的一周，利用同伴互助，老师们共上一课，共谋策略，共享智慧，在互帮互助中共同成长。

我们有喜人的收获：进一步掌握了略读课文的教学模式，策略，进一步提炼了课堂教学语言，特别是导入语的设计运用，进一步确立了 “一课一得”的教学思维，课堂效益显著提升。

活动亮点：

龙群老师通过对重点词句的教学，促进学生理解课文，体会文章思想。

罗川华老师重视抓住人物的表情、动作、语言体会人物内心，从

而达到理解课文，体会思想感情的目的。

余林老师通过引导学生抓关键字词，深入体会人物情感。

罗明江老师在对学生学习课文的方法上，指导有方，课上情绪饱满。

余元勇老师重视对学生的自学指导，并给予学生不断的激励。 一个个喜人的收获让我们内心倍感欣慰，倍感自豪！短短的一周，让我们在教学上有豁然开朗之感。

五、情比金坚，团队互助——一路温暖同行

龙群、罗川华、余林、罗明江、余元勇，五个响亮的名字组成了一个温暖的集体——四年级语文组。因为有你，我不孤单，因为有你，温暖同行，一路相伴，聆听每一次花开的声音，记录每一次花落的忧伤，一路相伴，我将收获喜悦，收获幸福。

谢谢！

 

第三篇：党员各种谈心谈话记录样本

职工医院谈心谈话记录

单位：职工医院

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