班级管理心得体会

向芳

首先非常感谢夏校长对我们新教师的关心，请来邓主任这样优秀的老师为我们做这一堂讲座。我听了邓主任的讲座感触颇多。

1、之前听过班级有学生自己管理，人人都是小干部，但不知道具体怎么做，邓主任的讲座在这方面讲得非常具体。接下来我要做的事就是把每个学生的工作安排下来，让他们人人有事做。

2、之前我只实习过高中，没有小学经验，一时间还不能很好的转变教学方法。听了邓主任的讲座，学习到了很多培养小学生学习兴趣的方法，如上课用些悬念性的语言；满足他们积极发言后获得的成功，奖励五角星（检查预习作业、便签条）等。相信在以后的教学中有很大帮助。

3、班上孩子每天都存在书本、作业等没带齐的情况，我觉得邓主任交给的方法非常好，既减轻了孩子的负担，又解决了书本、作业带不齐的问题。

4、在布置作业上，我觉得邓主任布置的作业非常有意义，体现了真正的素质教育，值得我们学习。

以上是我之前做得不够好的，在以后的工作中积极改正。再次感谢夏校长，不然我还在迷茫，还在为怎样管理班级而苦恼。

 

第二篇：班级管理心得体会

班级管理心得体会

记得刘校长曾在教研会上谈到：班主任要有预见性，要有发现问题的意识和能力。那一刻，我突然无比强烈意识到自己这条河太浅了。在此感谢刘校长的建议，也为我今后的努力指明了方向。我曾两次有意或无意两次到新华书店，希望找到有关这方面的书籍，但都失望而归。最后，终于在箱底找到一本《班主任工作培训读本》，终于发挥了它的作用，体现了它的价值。

在书中，让我明白班主任应该是“班级文化的设计师”。班级文化包含两层含义：一是学生学习生活的硬环境；二是促进学生发展的软环境。

首先谈硬环境，这是指可以呈现的、可以物化的育人环境，具体的说班级环境卫生，每天早晨进入教室先是带领学生打开窗户、再洒水；还有设置生物角，和学生一起种植花草、期待出土、浇灌花草…..当然班主任也要关注学生的教室生活环境，如我们班的郭某某同学，经常丢三落四。通过家访得知孩子写作业经常是无固定场所，常以床为桌，所以动员家长为孩子提供适当的学习场所，为学生的发展创造一个良好发展的环境。

再次是促进学生发展的软环境，如文明礼仪教育、亲子阅读和练字等等。孩子们在老师的引导下有了共同的理想追求，属于意识形态这个层面。在学校领导和全体教师的共同努力下，我校荣获“教育干部读书活动先进单位”。正因为在这样大气象条件下，我班的晨读已经形成了一种小气候，经常可以看到朱老师写在黑板上的“读书开始了”几个大字，把孩子们引到书的海洋。其实，早在一年级孩子们刚学完拼音后，王老师就倡导孩子们同读一本书，如《365夜儿歌》、《格林童话》和《安徒生童话》等。并在阅读课上和孩子一起阅读、一起欣赏。在此，衷心的感谢两位老师的悉心教导。

在孩子的练字方面，因为我担任本班的书法课，所以先从基本笔画的正确写法入手，严格要求，避免养成坏习惯。如横的写法：左低右高、左细右粗；竖的写法又分为悬针竖和垂露竖。读万卷书，不如阅人无数。在竖的写法上，要感谢孙虹老师对我的点化。就是什么时候写悬针竖？什么时候写垂露竖？她说：“当横竖相交，竖不出头时，一般是垂露竖；反之，则是悬针竖”。如“不”、“下”是垂露竖；“中”、“丰”等等。听高人指点真的是如醍醐灌顶、一语惊醒梦中人。我这块顽石也有了“玉”的灵性，也学会了总结和归纳：当竖出现在字的左边时多是垂露竖；反之，多时悬针竖。如“很”、“性”等是垂露竖；“郑”是悬针竖。通过学校举办的写字比赛活动，更是点燃了孩子们我要练好字的强烈愿望。人人都需要表扬，哪怕是圣人。更何况是一群好胜心极强的孩子们呢？要想改变他们又不引起他们的反感，我就不停的称赞他们的每一次进步，并不断赋予他们更高的期望和标准。作者：吴爱楚