《国家学生体质健康标准》测试质量分析报告

学生体质测试分析报告

20xx.12

本学年度测试年级为一至六年级全体学生。经过体育教师、卫生保健教师、班主任共同努力,测试工作开展顺利,取得了优异的成绩。

一——二年级测试项目:身高、体重、坐位体前屈、50米跑; 三——四年级测试项目:身高、体重、仰卧起坐、50米跑;

五——六年级测试项目:身高、体重、肺活量、50×8米跑、仰卧起坐、立定跳远;

全校874人参加测试,优秀人数:53人次,优秀率6.1﹪;良好人数560人次,良好率64.1%;及格人数:222人次,及格率25.3%;不及格人数:39人次,不及格率4.5﹪。

身高标准体重(全校学生):人数874人,正常体重321人次,占36.7﹪;较轻体重406人次,占48.5﹪;营养不良73人次,占

8.4%;超重27人次,占2.0﹪;肥胖47人次,占5.4﹪;

坐位体前屈(一、二年级考核项目):,人数310人,优秀人数37人,占11.9%,良好人数105人,占33.9%,及格人数154人,占49.7%,不及格人数14人,占4.5%。

肺活量体重指数(五、六年级考核项目):人数261人,优秀人数74人,占28.4%,良好人数63人,占24.1%,及格人数89人,占34.1%,不及格人数35人,占13.4%。

50×8米跑(五、六年级考核项目):人数261人,优秀人数1人,占0.4%,良好人数185人,占70.9%,及格人数68人,占26.1%;

不及格人数7人,占2.7%。

立定跳远(五、六年级学生考核项目):人数261人,优秀人数75人,占27.6%,良好人数152人,占58.2%,及格人数35人,占13.4%。不及格人数2人,占0.8%。

仰卧起坐(三到六年级学生考核项目):人数564人,优秀人数13人,占2.3%,良好人数104人,占18.4%,及格人数307人,占54.4%。不及格人数140人,占24.8%。

50米跑(一到四年级学生考核项目):人数613人,优秀人数70人,占11.4%,良好人数434人,占70.8%,及格人数82人,占13.4%。不及格人数27人,占4.4%。

综合以上情况分析:

身高标准体重情况正常,本学年度超重、肥胖人数有所减少;今后应加大对学生饮食习惯的指导,形成一个良好的生活饮食习惯,

肺活量体重指数(五、六年级考核项目):成绩比上一学年度有所提高,应教会学生正确使用肺活计,加强学生的心肺功能的训练。

坐位体前屈:学生练习认真,教师指导有方;成绩一般,优秀率11.9%,成绩比去年有下降,今后应继续加强练习,争取更好的成绩。

仰卧起坐(三、四、五、六年级考核项目):考核成绩一般,优秀率2.3%,今后应加强练习,提高练习的质量和强度,布置适当的家庭作业。

50×8米跑(五、六年级考核项目):本学年度学生的耐力比往年下降,优秀率占0.4%。

50米跑(一到四年级学生考核项目):成绩比往年提高,优良率占82.2%。

立定跳远(五、六年级考核项目):人数261人,优秀率27.6%,成绩与往年相当。

通过本学年的测试,总的情况良好,在今后的教学工作中,应加强学生的身体素质及技术训练,进行阳光校园长跑活动。多开展一些有益的课外体育活动。加强《国家学生体质健康标准》的宣传力度,宣传形式力求多样,让学生每天体育锻炼一小时落在实处,搞好一年一度的大型体育运动会,每月安排好一个年级的体育特色活动;加强与学校领导、保健教师、班主任、学生家长的联系。让全体学生能科学锻炼身体,健康成长。不足之处,争取在下一学年有较大改进,争取更优异的成绩。

 

第二篇:《国家学生体质健康标准》测试质量分析报告

《国家学生体质健康标准》测试质量分析报告

本学年度测试年级为一至六年级全体学生。在学校胡校长和潘校长的指导下,经过体育教师、卫生保健教师、班主任共同努力,测试工作开展顺利、圆满,取得了优异的成绩。

一——二年级测试项目:身高、体重、坐位体前曲、立定跳远; 三——四年级测试项目:身高、体重、坐位体前曲、立定跳远、跳绳;

五——六年级测试项目:身高、体重、仰卧起坐、立定跳远、肺活量、400米跑

全校1168人参加测试,优秀人数:430人次,优秀率36.8﹪;良好人数388人次,良好率33.2%;及格人数:320人次,及格率27.4%;不及格人数:30人次,不及格率2.7﹪。

身高标准体重(全校学生):人数1168人,正常体重417人次,占35.70﹪;较轻体重566人次,占48.43﹪;超重62人次,占5.29﹪;肥胖124人次,占10.58﹪;

坐位体前屈:,人数738人,优秀人数403人,占54.55%,良好人数244人,占33.06%,及格人数82人,占11.07%,不及格人数10人,占1.32%。

肺活量体重指数(五、六年级考核项目):人数430人,优秀人数99人,占22.97%,良好人数198人,占45.95%,及格人数122人,占28.39%,不及格人数12人,占2.70%。

400米跑(五、六年级考核项目):人数430人,优秀人数200人,占46.62%,良好人数206人,占47.97%,及格人数23人,占

5.41%。

立定跳远(一、二、四、五、六年级学生考核项目):人数991人,优秀人数342人,占34.55%,良好人数387人,占39.01%,及格人数244人,占24.63%。不及格人数18人,占1.82%。

跳绳(三年级学生考核项目):人数177人,优秀人数54人,占30.50%,良好人数95人,占53.67%,及格人数28人,占15.82%。

综合以上情况分析:

身高标准体重情况正常,本学年度超重、肥胖人数有所减少;今后应加大对学生饮食习惯的指导,形成一个良好的生活饮食习惯,

坐位体前屈:学生练习认真,教师指导有方;成绩优异,优秀率54.45%,成绩比去年有下降,今后应继续加强练习,争取更好的成绩

仰卧起坐(三、四、五、六年级考核项目):今年第一次考核成绩优异,优秀率26.6%,今后应加强练习,提高练习的质量和强度,布置适当的家庭作业。

肺活量体重指数(五、六年级考核项目):成绩比上一学年度有所提高,应教会学生正确使用肺活计,加强学生的心肺功能的训练。

400米跑(五、六年级考核项目):本学年度经过认真的体育教学和阳光校园长跑活动,学生的耐力很大提高,优秀率46.62%。让我们的阳光校园长跑活动形成一个传统。多开展一些有益的课外体育

活动。

立定跳远(一、二、四、五、六年级考核项目):人数991人,优秀率34.55%,学校领导、班主任、体育教师对这个项目非常重视,学生练习认真,成绩优异、技术好的学生,指导技术差学生,今后应加强练习,提高练习的质量和强度,布置适当的家庭作业。经过认真的体育教学、训练,全体学生都有很大的进步。

通过本学年的测试,总的情况良好,在今后的教学工作中,应加强学生的身体素质及技术训练,坚持进行阳光校园长跑活动。多开展一些有益的课外体育活动。加强《国家学生体质健康标准》的宣传力度,宣传形式力求多样,让学生每天体育锻炼一小时落在实处,搞好一年一度的大型体育运动会,每月安排好一个年级的体育特色活动;加强与学校领导、保健教师、班主任、学生家长的联系。让全体学生能科学锻炼身体,健康成长。不足之处,争取在下一学年有较大改进,争取更优异的成绩

 

第三篇:学生体质健康测试分析报告

20xx年九年一贯制学校学生体质健康分析报告

本次我校测试学生共有1305人,其中男生654人,女生651人。总体上看学生大多处在良好和及格档上,从样本数的综合评定等级人数比例来看,我校被测学生中,优秀人数36人,优秀率为20.76%,良好人数553人,良好率为42.38%,及格人数532人,及格率为40.77%,不及格率为14.10%。详细的数据评定(祥见后表),并根据学生的生理、心理的特点,从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策,旨在通过这几方面的努力,切实提高我校学生的体质健康水平,促进学生的健康成长。

今年我校学生的体质状况呈现下降的趋势。学生的许多身体素质指标明显下降,主要表现在耐力素质小学(50米*8往反跑),中学男1000米,女800米呈下降趋势,肺活量指标大幅下降(具体数据见《七、八、20xx年级各测试项目评价等级的人数比例统计表》),这一情况值得人们深思和研究。为此,针对我校学生的体质状况分析其中的原因,并提出相应的对策,对改进我们的体育教育,提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。

2 学生体质下降的原因探索

所谓体质就是人们的有机体在遗传变异和后天获得性基础上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。它包括体格、体能和适应能力三方面,而当前我校学生的体质测试的结果看,学生的生理、心理健康状况令人担忧。通过分析,主要原因有以下几个方面:

2.1营养过剩,胖墩增加

据测试的数据显示,我校学生肥胖率以达(233人)17.85%,肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。学校里有那么多的"小胖墩",究其原因,主要是物质生活有了很大的转变,加上遗传及营养过剩等综合性的因素,使学生中肥胖

者的数量日趋渐增。数据表中可以看到低段学生的肥胖率要高与高段的学生。因为自身机能的限制,使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量,稍微活动一下就气喘吁吁,满头大汗,使胖墩们对运动产生了畏惧心理,减少了活动量,也导致了身体素质的下降。

2.2 劳动减少,体能下降

造成我校学生体能下降的原因中,现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位,过去骑自行车,现在坐汽车;人类的劳动活动大大减少,造成体能下降。再则,生在"饭来张口,衣来伸手"的"小皇帝"时代的相当一部分学生,仗着祖父辈及父母的宠爱,连家务的边都摸不到,缺乏了最基本的活动内容,久而久之,形成了一种惰性心理,而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格,一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气(炎热或寒冷),潜意识使其产生了惧怕及抵制心理,如上种种,使之学生体质下降。

2.3 学习负担过重,缺乏充足的活动时间

这类问题,主要出现在中高段学生身上。由于课业负担的增加,使这些学生把更多的精力投入到了文化课的学习中,很少顾及自己的活动及休息时间,有时候,甚至连课间十分钟的时间也难以保证。为了在每次考试中取得好的名次,许多班主任不顾学生的身体健康,一再要求学生多做题目,少玩耍,他们认为学生上了体育课后就没心情再上下一节课了。也为了不被老师批评,不少学生上体育课只坐一边看看,其他时间运动就更少了。

2.4 学生对体育的重视程度不够,出现"重主轻体"的现象

学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣,相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识,认为体育课是单纯的游戏课,为了活动而活动,不像语数等主课那样,测验获得好成绩就欢呼雀跃,而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是

很高,进取心不强,学生家长也看重学习成绩,而对体育成绩普遍不重视,导致了重视主课,轻视体育的现象。

3 增强我校学生身体素质的对策

针对我校学生身体健康存在的问题,我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进,以提高学生的身体素质。

3.1利用网络资源,多渠道地渗透营养保健学

在课余时间,从书上或网络上查阅及收集一些关于学生营养保健学的资料,针对小胖墩的现象,有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱,打印成资料,在保健课的时候,发放到学生手中,而且在这堂课中,采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系,通过学习,使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害,并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。

3.2充分利用大课间活动的时间,开展丰富多彩的体育活动

大课间(操)活动是关于课间操改革的一项重要成果之一。受到学校场地设备的影响,我校是本学期才开展大课间的,今年创编了一套旗语操操,使学生对课间操充满了新鲜感,避免了做操时拖沓、疲软,从一定程度上促进了学生的身心健康。

3.3改进体育教学方法,提高学生对体育的兴趣

游戏是小学体育课中的一大重头戏,让中高年级的学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造,不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计"钻山洞"这个游戏,在教师的点拨下,学生学会了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏,改变了传统意义上的"两路纵队相对站,手牵手儿把洞钻,钻过洞口把洞开,最后两人再上来"的玩法,使游戏由单一化向多样化转变。另外,教师也可以从逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑

改为8秒钟跑(即8秒钟能跑几米);一分钟跳绳改为看谁先跳到120次……久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。

体育教学面对的学生的个体差异性比较大,而且非常明显,学生之间的表现评价也较直接,因此学生容易被激励或被伤害。因此可见,学生的感情因素对体育教学的影响非常明显,体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。所以,面对千差万别的学生,要面面俱到,使其都学有所得,学有所感,都能在自己原有的基础上得到发展,就必须贯彻因材施教、区别对待的原则。根据学生不同的身体素质及运动能力进行分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价,有效地解决学生中"吃不饱"和"吃不了"的现象,使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。

目前,在体育教学中流行一种新的教学模式,即"快乐体育"模式,但是,我们不能肤浅地认为,只要学生在嘻嘻哈哈中上好体育课,那样就是快乐的精髓所在了,真正地快乐还应该体现在学生在体育运动中克服困难、战胜自我所获得的成功体验。因而,让学生在活动中体验挫折,锻炼其意志也是至关重要的。全面素质锻炼是很重要的一环,在体育课中适当地安排素质训练,可以锻炼学生的意志,克服其娇气思想。另外,在活动过程中可以刻意地设置一些小障碍,使学生通过努力,在活动中不断增强自尊与自信。这些活动使学生在特定的环境中通过自身的努力,学友的鼓励,最终取得成功,获得特殊的心理体验。 体育器材、体育设施是达成体育运动必要手段,开展体育活动离不开体育器材和设施。因此要提高学生的身体素质,体育器材和设施的开发也非常重要。要充分发挥已有器材的多种功能,尽量做到一材多用,这样使体育课丰富多彩,提高了学生参加体育活动的兴趣,有利于学生的身体健康。

3.4体育课程的延伸

学生的体质健康水平单靠每周几节课来改善,其效果可能不明显,因此,促进学生利用校外的体育资源积极、主动地参与体育锻炼,是提高学生健康水平的有效途径。增加体育活动时间可以减轻学生的文化学习负担,使学生的大脑得到充分的休息和身心得到平衡的发展,适度的体育家庭作业有助于学生合理安排休息时间,积极参与体育锻炼,从而养成坚持锻炼的习惯。学校可主动与社区挂钩,积极组织学生参加社区的各种体育活动,如健身操、舞蹈、小型趣味体育项目的比赛等;还可以经常组织学生到社区去进行体育活动的宣传与表演,把体育课中所学的知识、技能奉献给社区,这种做法既有助于促进学生更好地参与体育活动,又增加了学生与社会联系的机会,发展学生的身心健康。 4 结语

上述是我对本校学生体质分析及对策的几点想法,如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的,克服各种制约因素,全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。期待社会、学校、家庭共同来关注孩子的身体健康,促进我们下一代的茁壮成长。

20xx学年学生体质健康分析报告

九年一贯制学校

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